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视频标签：一个特点鲜明的人,习作评改课
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视频课题：人教版五年级下册第七单元《一个特点鲜明的人》习作评改课-广东省 - 广州
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《一个特点鲜明的人》习作评改课教学设计
教材分析：
《广州市小学语文学业评价标准》里五下的习作水平要求是：切合题意，选材新颖，内容具体。本次习作是人教版小学语文五年级下册第七单元的内容，要求学生们能够通过学习第七单元的几篇课文，学习作者描写人物的方法，然后灵活运用到单元作文《一个特点鲜明的人》写作当中。 学情分析：
本班学生已具有一定的阅读理解能力和语言表达能力，但很多学生修改作文只停留在改正错别字，改通顺句子的层面。修改作文的习惯和能力还有待老师的进一步指导方法和训练。从收上来的习作看，学生基本都能通过一两件事去表现人物的特点，但人物的形象刻画得不够细致，鲜活。 教学目标：
1.通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态等来细致描写，突出人物鲜明的特点。
2.掌握一两种评改习作的方法，培养学生自我评改作文的能力。
教学重难点： 掌握一两种评改习作的方法，培养学生自我修改作文的能力。 教育理念：自主、合作、探究 教具准备：多媒体课件、红、蓝笔 教学过程： 一、猜猜他是谁
1、出示描写人物的句段，让学生猜猜他是谁？ 2、你是根据什么猜的？ 二、聚焦写作要求
1.翻开书本146页，再自由读读这次习作的要求。 2.学生对照评价卡自评。
写一个特点鲜明的人评价卡
评价内容
自评
1.选择恰当事例写出人物的鲜明特点。 2.细致描写，用恰当的方法写具体。 3.汇报自评情况。 三、聚焦文章题目
1、你觉得哪些题目能突出人物的特点，引起你的兴趣？
2、请动手试着修改自己的习作题目。 3、学生汇报。 四、聚焦人物外貌
1.一个特点鲜明的人，他的音容笑貌会给我们留下深刻的印象。我们现在来聚焦人物外貌。
2.我们来看看大作家路遥是怎么进行外貌描写的。
他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄，一张瘦条脸上，栽着一些不很稠密的胡须，由于脸色显出一种病容似的苍白，那胡须看起来倒黑森森的。
2.作者路遥抓住了什么去描写主人公少平的外貌。 3.小结：外貌描写也要符合人物的特点。 五、聚焦精彩细节
（一）名家引路，放慢镜头写细节。
猪八戒摇晃着肉嘟嘟的大脑袋，昂着头，翘着又长又高的鼻子，大摇大摆地来到河边。他拍了拍大肚皮，把九齿耙抛到一边，也不管水脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张大嘴巴，一头扎进河里，“咕噜咕噜”喝了起来。 1.师范读。
2.这段话写得生动吗？作者把猪八戒喝水这个动作分解成了那几个连贯动作，请找出动词。 3.汇报.
4.我们一起来边读边做动作。
5.现在你知道怎么把动作写具体了吗？（分解动作，放慢镜头）板书 6.小结。
7.学习讲究举一反三，除了动作，你想还有哪些描写是可以用慢镜头去写的。（板书）
（二）典型评析，多种方法巧叠加
1、出示学生习作《“老顽童”爸爸》文段。
平时，我都住在托管老师家。每个星期五回到家的时候，我都会有很浓的怨气。每当这时，爸爸就会和学过跆拳道的我进行“武术大赛”。每次他都会故意输得很惨，然后用花言巧语来讨好我。 2.这同学写得怎么样？
3．大家讨论汇报怎么将这简单的文段写具体。
4.师小结：刚才我们通过给片段加入了动作、语言等描写，文章生动具体多了，
也更能表现爸爸老顽童的特点，这种修改的方法叫多种方法巧叠加。（板书） （三）自主合作评改，赏析美文
1.请同学们用波浪线画出自己文章的细节描写再读一读，要是觉得写得不够具体的请用修改符号修改。
2.小组交流：把自己文章最精彩的细节描写在小组内读出来。与同学交流。小组选出最优秀的细节描写参与全班交流。
3.全班交流,满分作文欣赏。 六、课堂小结。
好文章是改出来的，请同学们课后继续用今天所学的方法去修改这篇文章，还可以修改以前写过的文章。
板书设计：
一个特点鲜明的人
习作评改
写作要求
聚焦 文章题目 放慢镜头写细节 人物外貌 多种方法巧叠加 精彩细节
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
