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视频标签：树林和鸟
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视频课题：人教版课标版语文三年级上册第七单元22课《父亲、树林和鸟》第一课时-辽宁省
教学设计、课堂实录及教案：人教版课标版语文三年级上册第七单元22课《父亲、树林和鸟》第一课时-辽宁省 - 葫芦岛
人教版2011课标版语文三年级上册第七单元22课《父亲、树林和鸟》第一课时
一、词语导入
1、老师要依次在黑板上板书三个词，请你仔细看。 【父亲】什么词？爱自己的父亲吗？用一句话夸夸自己的父亲。读出你对父亲的爱。看来词语也能读出感情。
【树林】怎么读，读到这个词，脑海中出现了怎样的画面？ 【鸟】一起读，鸟可爱吗？喜欢吗？读出你的喜欢。
2、老师要在这三个词语之间加上一个顿号、一个“和”字，这就是今天我们要学习的课文22课——父亲、树林和鸟。
3、看到这个课题，你想知道什么？带着问题读课文是读书的好方法。
二、学习字词
下面就请你自由地朗读课文，第一遍读课文，想给自己提点什么要求呢？ （圈出生字，标出自然段，把字音读准确，把课文读流利）
完成的小朋友用端正的坐姿告诉老师。
（一） 这节课我们要认识一些词语朋友，瞧，你能叫出它们的名字吗？
1. 哪位小老师愿意大声地领读？ 2. 老师用红色标记的是生字，你有什么好办法记住它们呢？和大家分享下。 3. 我们做个猜词游戏，老师说你来猜。 （1）和清晨的意思相近。（2）形容很舒服很痛快。 （3）形容时间很短。（4）聚精会神、气息平静。 4、一起读。
（二）这些是要求我们会写的字，男女生赛读，男生先读。
1、这里有几个字是多音字，谁知道？蒙，蒙人，蒙古。露，露脸。朝。重。 2、你认为哪个字容易写错？怎么写好蒙字 上中下结构
怎么记住鼻字的上边是自己的自？ 写字要做到一看二写三对照
同桌互相欣赏下，哪个字漂亮就在旁边画颗星。
二、分段朗读
恭喜你们顺利闯过了字词关，课文读得怎么样呢？
老师要请几个小朋友分自然段地读一读，要求字音准确，声音洪亮，其他小朋友都是小评委，仔细听他们读得怎么样。
哪个小评委说说你最欣赏谁的朗读？为什么？
三、品读第一自然段
（一）领会先概括后具体的方法
1、会读书的小朋友能把课文读成一句话，那现在你能不能在文中找到一个
句子，来概括课文的主要内容呢？【大屏幕】
2、这句话就是第几自然段？
3、第一自然段概括地写出了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，那后面的自然段就是怎样写的？——具体写
4、所以这篇课文就是按照先【概括】后【具体】的方法来写的。
（二）读中悟情
1．老师问一问，你最喜欢什么？ 2. 而父亲最喜欢的是—— 3. 什么叫“一生最喜欢”？
说明父亲对树林和鸟的感情——很深。 4. 谁来读一读？（你强调了最喜欢） 谁还想读？（你强调了一生） 齐读。
四、品读2——9自然段
那么从哪些句子可以看出父亲爱树林爱鸟呢？请你默读课文2——9自然段，把相关的句子画一画，再写写自己的感受（让思考留下痕迹，这是学习的好方法。）
谁想跟大家分享学习成果？
1、生：请大家看第三自然段，“父亲突然站定。。。。。。用鼻子闻了又闻”，从望了又望、闻了又闻我体会到父亲很爱树林和鸟，如果不喜欢不会这样做。
（1）你真会读书，这么长的句子你只把它读成了两个词—— 【望了又望】，
【闻了又闻】”，这是父亲的——【动作】。
（2）“望了又望，闻了又闻”是只望了一次，闻了一下吗？
那要怎么读？
（3）你对什么样的东西才会“望了又望，闻了又闻”呢？
（4）正是因为父亲喜欢树林和鸟，才会“望了又望，闻了又闻”啊！
谁来读出喜欢？你强调了望了又望，闻了又闻。 谁还想读？你读得特别有味道。 一起来读。
2、父亲望到了什么？（叶子在动）
（1）你从哪里读懂的？“父亲指着一棵树的一根树枝对我说。。。。。。”
谁再读读？这是父亲的——【语言】 （2）我就在父亲身边，我望到了吗？读。“我仔细找。。。。。。”
为什么我没找到？（我没有父亲看得仔细）。 （3）父亲看得多么仔细啊！再读这句，“父亲突然站定。。。。。。”。 （4）能不能配上动作？自己练习。谁来表演读？
你们只听到她的声音，没有看到她的表情，她读的特别有味道。到前面来读， 像她这样齐读。
3、父亲发现叶子动，他就知道了什么？（林子里有不少鸟） （1）从哪里读懂的？
（2）什么叫“喃喃”？不断地小声说话。
那你学学父亲，声音这么大，要把小鸟吓跑啦！ （3）我看到鸟了吗？读。“并没有看到一只鸟飞。。。。。。”
（4）父亲看到叶子在动就知道有鸟，除了观察仔细，还有什么？对树林和鸟很熟悉很了解，他爱这片树林啊，也爱这树林里的鸟啊，【了解】【喜爱】所以——
再读望了又望，闻了又闻
4、还从哪看出父亲爱树林爱鸟呢？
（1）生：请大家看第六自然段“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲”从“凝神静气”我体会到父亲看得聚精会神，说明父亲爱树林爱鸟。 （2）“凝声静气”是描写父亲的什么？【神态】
什么是“凝神静气”呢？老师这样是凝神静气吗？你来做一做，聚精会神，气息平静，用这种感觉读读这个词。一起读这个词。 （3）谁来读读句子？
（4）现在你就是父亲，你凝神静气地望着幽深的雾蒙蒙的树林，你在想什么？越想越着迷，越想越出神，你一动不动，像一棵树一样脚下生了根。
再读，“我茫茫然地望着。。。。。。”
（5）父亲这么投入，这么专注，而我却茫茫然，我茫茫然的是什么呢？真是鲜明的对比啊，我们再一起读。 （6）这一切只源于父亲对树林和鸟的喜爱啊！这是一份怎样的爱？再读第一句。
三、升华题目 引发再学习
1、现在如果让你把题目里的顿号换成一个字或一个词，你想换哪一个？ 2、父亲了解树林和鸟，喜爱树林和鸟，他不仅在望，在闻，还在听呢，更多的精彩我们下节课继续！
22 父亲、树林和鸟
概括——具体 望了又望 了解 蒙
闻了又闻 喜爱 鼻
动作、语言、神态
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
