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视频标签：我要的是葫芦
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教部编版小学语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》第二课时-辽宁省优课
教学设计、课堂实录及教案：人教部编版小学语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》辽宁省优课
教学设计表
人教版语文上册 章节 14课 学时
第二课时
年级
二年级
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点难点 以及措施
通过朗读，比较，体会课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
学习者分析 经过一年级的学习，部分学生已经初步具有提取信息的能力，能够带着问题读课文，圈画出相关的句子；初步掌握了感情朗读的基本方法，有一定的阅读、写话能力。能够较为熟练的操作平板电脑，利用互动课堂完成老师布置的任务。
教学
环节
教学内容
活动设计 活动目标 媒体使用及
分析（互动
课堂）
一、 复习导入
1、导言
2、复习
生词 3、回顾课文内容
1、直接导入 这节课我们继续学习第14课，齐读课题。 2、复习生词 上节课我们一起走进了课文，认识了好多生字宝宝，现在他们就藏在一个个漂亮的小葫芦后面，看看你还认识他们吗？ 3、看着两幅插图，说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 4、再仔细看看这两幅图上的小葫芦有什么不同？
1、导入新课 2、巩固生字词 3、回顾课文内容
4、比较葫芦前后的变化
5、引出课文内容
淡出功能出示词语 二、 理解课文
（一）品读感悟（1-4）自然段：
1、出示要求：
（1）轻声读课文1、4自然段，看看小葫芦一开始是什么样子的？用“~~~~”画出来。 （2）后来变成什么样子？用“ ”画出来。
（3）画好后读给你的同桌听一听。 1、继续学习有感情朗读的方法。
2、通过比较体会语言文字的美。 3、锻炼学生的
教师使用互
动课堂教鞭功能
（二）品读感悟（2、3）自然段：
2、一开始的小葫芦是什么样子的呢？我们一起来读一读 3、找出表现小葫芦长得好的词语，欣赏小葫芦的可爱。 4、练习有感情朗读文段
5、你能夸一夸这些可爱的小葫芦吗？ 6、那个种葫芦的人喜欢这些小葫芦吗？你是从哪看出来的。 7、如果像这样一直长下去，还有人时刻关注它、照顾它，小葫芦会长成什么样子呢？请你想象一下。
8、那后来这些葫芦发生了什么变化呢？出示
第四自然段。你从慢慢地能体会出什么？哪些事物是一点一点地发生了变化呢？ 请你用“慢慢地”写一句话。
1、多让人难过啊，原本可爱又结实的葫芦却没能长大，全部落了下来
是什么使原本可爱的小葫芦变黄了，全都落了呢？
2、看到这些蚜虫，那个种葫芦的人是怎么想的，又是怎样说的呢？请小朋友们看大屏幕，读一读2、3自然段。
3、看到蚜虫那个人心里是怎样想的呢？ 谁来读一读这句话。
你知道这句话是什么意思吗？
他认为叶子上的虫子没关系，你们是怎么想的呢？
口语表达能力。
4、感悟叶子和葫芦是有联系
的。
5、发挥想象力，进行合理联
想。
6、体会反问句、
感叹句、陈述句的不同语气。
学生使用互动课堂弹幕功能进行写话
教师使用互动课堂教鞭功能
4、他的邻居看见了蚜虫，对他说：------，那个人奇怪的说：------，
谁来读一下？你知道他是什么意思吗？ 5、再来练习一个句子，看看你会不会把它变一变。
6、分角色朗读第3自然段。
7、正因为他忽略了叶子上的蚜虫，所以可爱的小葫芦都落了下来，看到这一切，种葫芦的人心情是怎样的呢？
三、 拓展延伸
1、这时，那个人看到了这一切心里会想些什么、嘴上会说些什么、又会做些什么呢？ 2、第二年春天，他又种了一棵葫芦，细长的葫芦藤上长满了绿叶，开除了几朵雪白的小花。接下来会发生什么事情呢？请小朋友们发挥想象，接着写下去吧。
结合实际进一
步理解事物之
间的联系的道
理。 学生操作平
板电脑实用互动课堂的打写功能进行写话练习。
四、 总结升华
那个人没有注意到它们之间的联系，所以可爱的小葫芦没有成熟就枯死了。我们以后做事情一定要注意到事物之间的联系。 懂得事物之间是有联系的，不能孤立的看待
一个事物道理。
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
