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视频简介:

人教部编版小学语文二年级上册第11课《葡萄沟》湖北省优课

视频标签:葡萄沟

所属栏目:小学语文优质课视频

视频课题:人教部编版小学语文二年级上册第11课《葡萄沟》湖北省优课

教学设计、课堂实录及教案:人教部编版小学语文二年级上册第11课《葡萄沟》湖北省优课

《葡萄沟》教学设计  
 
【教学目标】: 
1 正确、流利、有感情地朗读课文,学会写“城”。 

引导学生抓住“茂密”“五光十色”“热情好客”等重点词深入理解课文,激发对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 3 学会运用联系上下文或联系生活实际的方法理解词语。 4 
知道葡萄干的的制作过程。 
 【教学重难点】: 
   1  引导学生抓住“茂密”“五光十色”“热情好客”等重点词深入理解课文,
激发对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 2  学会运用联系上下文或联系生活实际的方法理解词语。 【课时安排】:一课时(第2课时) 【教学过程】: 一 :导入  
1  今天老师给大家带来了一个谜语,让我们看一看?(看图片,猜谜语) 2 (谜底:葡萄)今天老师要继续带领大家到新疆吐鲁番的葡萄沟里转一转,
去领略那里的风土人情。 
  二  初读课文,整体感知         自学要求: 
自由读课文 ,用文中的一句话说说你对葡萄沟的整体印象。  三 深入研讨、 质疑释疑 
 
                    
             
                    
                            “葡萄沟真是个好地方。”好在哪里呢?        学习要求: 
1) 为什么说葡萄沟是个好地方?请同学们到文中去找一找、读一读、
想一想。 
2) 小组合作交流想法。 全班交流,教师适时点拨:  第一部分:枝叶 
       茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚 。 
1) 理解“茂密”。联系下文“绿色的凉棚”(要形成绿色的凉棚,需要
叶子怎么样?) 
2) 理解“一个个”(这样的凉棚多吗?) 3) 有感情的读一读。 
       小结:我们刚刚通过“联系下文”抓住“绿色的凉棚”理解了句子中的
“茂密”,可见,联系下文可以帮助我们在句子中理解词语的意思。除了联系下文,有时也可以“联系上文”,让我们来看看这个句子。 4) 出示句子“讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本
不像平时看到的那样,而是像五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。”  
            (请同学们运用“联系下文”的方法理解句子中的“老老实实”。)      第二部分:葡萄 
到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的,白的,紫的,暗红的,淡绿的  ,五光十色, 美丽极了。 
 
                    
             
                    
                            1) 这里的葡萄有什么特点?(颜色多)你能用文中的一个词说一说吗?
(五光十色) 
2) 五光十色表示颜色多,你是怎么知道的呢?(我通过联系上文的方法,
抓住了“ 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的,白的,紫的,暗红的,淡绿的 ”这一句知道的。 )  
3) 理解 “五光十色”(与“五颜六色”比较 ,我们可以联系生活,知道
葡萄有光泽,说明葡萄的品质好。) 
 小结: 刚刚我们理解“五光十色  ”,除了联系上文,还联系了生活实际
知道了,这里的五光十色 除了表示葡萄的颜色多,还有品质好。 让我们用刚刚学会的“联系上下文 ”和“联系生活实际”的方法来看看这句话。 
4) 出示句子 : 在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。他两只胳膊抱着
腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 
(请同学们运用“联系下文”和“联系生活实际”的方法理解句子中的 “陡峭”。) 
5) 葡萄沟里的葡萄不仅颜色多,品质好,她还有什么特点?(数量多,
理解一大串一大串,这里的葡萄这么好,你们喜欢吗?让我们美美的读一读吧,读出你的喜爱之情。) 6) 这么美的句子让我们也来仿写仿写。 
          葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、 
淡绿的,五光十色,美丽极了。①公园里的花都开了,有桃花、 杏花、 迎春花,_________。            
       ②下课了,同学们在操场上活动, ___________,处处欢声
笑语,热闹极了。 
小结:第一句侧重归纳’桃花,杏花,迎春花”的特点,从颜色,气味,姿态
概括他们的特点。 
          第二句用有的 ····  ,有的····,还有的····   句式将“热闹极
了”的场面写得更具体,更生动。 
 
第三部分:热情好客 
1) 理解“热情好客”我们可以运用刚刚学过的理解词语的方法,先自
学而后和组员讨论。 
2) 理解完“热情好客”,美美地读一读这一部分,读出老乡的热情好客。 3) 借助句子和词语“热情好客”理解“好[hào]”的字义,并在文中找
出另一个读音“好[hǎo]地方”,借助句子理解其字义。 
       小结:多音字的读音可以根据其所在的语言环境里的意思来辨别。 第四部分:葡萄干 
1) 了解葡萄干的特点(色鲜,味甜) 
2) 知道葡萄干的制作过程。(先让学生在小组里说一说) 
(老师引导学生借助提示词和示意图,帮助学生理清制作的过程,在此基础上,创设情境,让学生当推销员,向顾客介绍葡萄干的制作过程。) 
 
                    
             
                    
                            3) 一部分葡萄运到城市里,认识“城”这个字。 ( 引导学生从形声字的特点上去理解并记忆“城”) 4) 重点指导“城”的书写 
(先让学生从“字的结构和在田字格里的占格”两方面去观察,之后老师进行总结,范写,最后展示学生作品,进行评议) 
四  情感升华,总结全文 
1) 这次葡萄沟之行接近尾声,临走前,你想对维吾尔族老乡说点什么? 2) 千言万语化作一句话,你最想说什么? 
五  谈收获 
通过这节课的学习你有哪些收获? 
 
 
板书设计:                    11   葡萄沟 
    
                            葡 萄:  五光十色 
         
( ?) 老 乡:    热情好客 
                           
葡萄干:  色鲜 味甜 
 好  
好地方(!)

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