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视频课题：人教部编版小学语文二年级上册第10课《日月潭》江苏实用语文《日月潭》教学设计 一、课文分析： 本课是《实用语文》的第一单元《祖国山河》的第一讲《日月潭》
教学设计、课堂实录及教案：人教部编版小学语文二年级上册第10课《日月潭》江苏省 - 扬州
实用语文《日月潭》教学设计
一、课文分析：
本课是《实用语文》的第一单元《祖国山河》的第一讲《日月潭》。全文5个生字，8个二类生字，向我们介绍了宝岛台湾著名风景区日月潭的秀美景色，表达了作者热爱台湾，热爱祖国的情感。
共4个自然段：
第一段：介绍日月潭的地理位置。 第二段：介绍日月潭的名称由来。 第三段：介绍日月潭周围的景色。
第四段：表达热爱台湾，热爱祖国的情感。 二、教学课时：第二课时 三、本课时教学内容：
指导学生正确朗读和理解课文1至2自然段的内容。 四、本课时教学目标：
1、正确朗读和理解课文，知道日月潭的地理位置，名称的由来。 2、理解第二自然段中的比喻句，懂得比喻句的作用，练习使用比喻句。 3、指导学生用形象化的方法记忆第二自然段。
4、体会日月潭的美丽以及祖国山河的壮美和热爱祖国的情感。
三、教学重点：指导学生正确朗读和理解课文，知道日月潭的地理位置，名称的
由来。
四、教学难点：1、理解第二自然段中的比喻句，懂得比喻句的作用，练习使用
比喻句。一方面积累好词好句，一方面感知日月潭的秀美景色。
2、指导学生用形象化的方法记忆第二自然段。 五、教学准备：PPT课件 六、教学设计：
一、导入：
同学们，这几学期在老师的带领下，我们游览过首都北京的各大名胜古迹；踏足过繁华上海的东方明珠等等。让我们感受到祖国的山河是多么的壮美秀丽。
今天老师要带领同学们继续走进台湾，走进风景如画的日月潭。
出示课题《日月潭》齐读。 二、新课教学：
（一）上节课老师已经带领同学们学习了课文中的生字词，也预习过了课文，下面就请同学们轻声读课文，注意读准字音，注意语句的停顿，老师要看看哪个同学预习得最认真。
（二）（出示音乐幻灯片）日月潭是台湾著名的风景区，这里山清水秀，这里景色优美，下面就请同学们认真听老师读课文，初步感受一下日月潭的美丽吧！
师范读课文。（课件展示） （三）日月潭美吗？那同学们知道 （1）日月潭在我国的什么地方？
（2）日月潭是什么样子的？为什么会叫日月潭呢？快到课文中找一找吧！ 交流讨论：
（1）日月潭在我国的什么地方？（个别学生回答） 1、日月潭是我国台湾省的一个大湖。（课件出示这句话）
2、在哪个自然段告诉我们的。（齐读第一自然段）第一自然段就告诉我们日月潭在我国的台湾省。（板书：台湾）（我国是哪个国家？）
3、看地图找找台湾。（这是一张我们中国的地图，你能找到台湾吗？） 4、找找台湾的日月潭。（这是台湾岛的一张风景区位置图，找找日月潭在台湾省得什么位置？（在台中附近的高山上）
5、日月潭也是高山吗？（不是，是一个大湖）板书：大湖 6、那你觉得这段话中的哪些词语应该重读呢？
7、第一自然段主要告诉日月潭是我国台湾省的一个大湖。 （2）日月潭是什么样子的？为什么会叫日月潭呢？
1、知道了日月潭在什么地方，那谁知道日月潭是什么样子的？又为什么会叫日月潭呢？（课件展示这个问题）
2、学生默读课文回答。
3、个别学生回答：日月潭里有个小岛，把潭分为两半，一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，
小岛就像于盘中的明珠。
课文第几自然段告诉我们的？（出示第二自然段内容并齐读。）
4、这段话告诉我们日月潭名称的由来。说起日月潭名称的由来，还有一个动人的传说呢。
很久很久以前，有一对青年夫妇，男的叫大尖，女的叫水社，他们过着快乐的日子。每当太阳出来的时候，他们就到天地里耕种；每当月亮出来的时候，他们就在月光下织布。
有一天，太阳和月亮被一个深水潭里的两条恶龙给吞吃掉了，顿时天地间漆黑一团。
为了降伏恶龙，拯救日月，大尖和水社历尽千辛万苦拿到了阿里山里的金斧头和金剪刀，回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。
人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
5、这只是一个传说，而课文中描写的日月潭是根据什么而得名的呢？ （1）首先来看看为什么叫“日潭”（划线，学生找答案时老师板书日潭）？（个别学生说：日月潭里有个小岛，把潭分为两半，一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；）（出示这句话齐读）
什么像什么（板书：——像——）我们以前学过这是一个比喻句。 一边像圆圆的太阳，哪边像圆圆的太阳？什么像圆圆的太阳？（出示幻灯日潭像圆圆的太阳，齐读）
日潭像圆圆的太阳是说日潭的形状和太阳一样是（圆圆的），因为太阳简称 “日”，所以叫“日潭”。日潭我们不熟悉，但太阳我们是非常熟悉的。根据这 点我们可以画出一个圆圆的日潭。（画图）这就是我们想象日潭的（样子）。
同学们想想如果去掉这个比喻会怎样，读一读。（读第二句），你能想象出日潭圆圆的样子吗？能知道日潭是根据太阳的简称“日”而得名的吗？原来这个比喻不仅让我们知道日潭是根据太阳的简称“日”而得名的，还能想象出日潭圆圆的样子。那你觉得这里应该重读吗？试着先读一读再和同学们交流一下。（老师范读，个别学生朗读）
（2）知道了为什么叫“日潭”，同样的同学们能知道为什么叫“月潭”吗？（划线，学生找答案时老师板书月潭）（个别学生说：因为一边像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。）（课件出示这句话并齐读）
（什么像什么，这又是一个比喻句）一边像弯弯的月亮，哪边像弯弯的月亮？什么像弯弯的月亮？（出示幻灯月潭像弯弯的月亮）
月潭像弯弯的月亮是说月潭的形状和月亮一样是（弯弯的），因为月亮简称 “月”，所以叫“月潭”。同样的，月潭我们不熟悉，但月亮我们是非常熟悉的。根据这点我们可以画出一个弯弯的月潭。（画图）这就是我们想象月潭的（样子）。
同样的，如果去掉这个比喻会怎样，读一读。（读第二句，）你能想象出月潭的样子吗？能知道月潭是根据月亮的简称“月”而得名的吗？原来这个比喻不仅让我们知道月潭是根据月亮的简称“月”而得名的，还能想象出月潭弯弯的样子。那你觉得这里应该重读吗？试着先读一读再和同学们交流一下。（老师范读，个别学生朗读）
（3）知道了“日潭”“月潭”的样子，两潭就是这样分开的吗？两潭湖水相连（擦图），所以形成了日月潭，那整个日月潭又是什么样的呢？
（个别学生说：两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像于盘中的明珠。）（课件出示这段话并齐读）。像碧绿的大玉盘，什么像碧绿的大玉盘？（两潭湖水相连，连起来就是什么），日月潭像碧绿的大玉盘。是玉盘就是玉做的盘子，日月潭像玉做的盘子。为什么说它是“碧绿的”说什么是碧绿的，（用线画出）日月潭的水是碧绿的。上等的玉是碧绿的啊！日月潭湖水是碧绿的，就像用上的翠玉做成的大玉盘，你觉得美吗？日月潭像碧绿的大玉盘就已经很美了，何况在这块玉盘中还有一颗明珠，“明珠”指的是什么？小岛像玉盘中的“明珠”（画图：明珠）。“明珠”同学们见过，光彩夺目，把它放在碧绿玉盘中，你们觉得怎样呢？（非常美丽，）什么非常美丽？也就是日月潭非常的美丽。
真是太美丽了。同样的，如果去掉这两个比喻句变成这样吗？读一读。（读
第二句）你觉得美吗？。
那你觉得这里应该重读呢？试着先读一读再和同学们交流一下。（老师范读，个别学生朗读）
6、比喻句实在是太好了，我们也想来试试了，请同学们发挥你的想象，把下列句子补充完整。
弯弯的月亮像（ ）。一朵朵白云像（ ）。刚发芽的柳树像（ ）。 三、巩固。
1、可见，同学们已经掌握了比喻句的用法，课文中用熟悉的太阳来比喻不熟悉的日潭，让我们清楚的看到了日潭的样子，用熟悉的月亮来比喻不熟悉的月潭，（边说边划出比喻句），让我们清楚的看到了月潭的样子。用“玉盘”“明珠”这些生动的事物比喻自然状态的“日月潭”和“小岛”，让我们感受到了日月潭的美丽。这样的日月潭，你们喜爱吗？
2、通过你的读，让我感受到你的喜爱之情，好吗？
3、闭上眼睛你能根据这些描写，想象出一个美丽的日月潭吗？让我们闭上眼睛试着说一说吧！睁开眼睛看看是不是我们想象中的样子呢？看着这幅图我们再来说一说记一记。（逐个的背诵课文第二自然段）
四、小结。
台湾的日月潭真美啊！清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。下节课老师就带领同学们去看看日月潭周围的山和湖水形成湖光山色的美景，感受台湾的美丽，感受我们伟大祖国的美丽。让我们再一次跟着音乐有感情地朗读课文，复习巩固第一二自然段，预习第三四自然段吧！配乐朗读中结束本课。 五、作业：
请同学们把比喻句补充完整写在课堂作业本上。同时熟记课文的第二自然段。
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