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视频标签：日月潭
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视频课题：人教部编版小学语文二年级上册第10课《日月潭》辽宁省
教学设计、课堂实录及教案：人教部编版小学语文二年级上册第10课《日月潭》辽宁省
《日月潭》教学设计
【教材解析】
本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
【学情分析】本次授课的主体是二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满了无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求学生喜欢学习汉字，有主动学习的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中语句的意思，并在阅读中积累词语。鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字学文；注重学习方法的引导，把识字和学习方法联系起来，把识字的主动权交还给学生，让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、抓关键词语领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做真正的主人。 【教学目标】
1、认识“潭、湖”等15个生字会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”11个词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。 3、理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 【教学重点】理解感受描写日月潭的词句；背诵第二至四自然段。 【教学难点】
1、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。
2、 通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情。 【教学资源】ppt.词语卡片 【教学时间】两课时 【教学过程】
一、启发谈话，出示课题
你们喜欢旅游吗？想去哪里？学生介绍。
老师播放图片，师：我想去这里。这就是如诗如画、景色秀丽、令人神往的日月潭。今天就让我们去游览日月潭,去领略它独特的自
然风光。和老师一起书写课题，齐读第10课《日月潭》。
日月潭是一个湖的名字，在这个题目中有一个字代表着湖？猜一猜是哪个字？（潭）对，潭是又大又深的湖。李白曾经在《赠汪伦》中提到了“潭”，那就是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”还有补充的吗？
谁能根据你的预习，介绍一下日月潭？生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。齐读。谁来补充？ 二、初读课文，整体感知
师范读，日月潭给你留下了怎样的印象？（日月潭很美） 自己轻声读课文，思考课文中哪个词语最能表达它的美？（风光秀丽） 三、字词教学 1、小组合作学习
师：小组的力量是强大的，俗话说的好：三个臭皮匠顶个诸葛亮。希望通过小组学习，能够激起我们讨论的热情和学习的火花。根据提示要求快速进入合作学习。开始。 2、分享预习，积累成果
华罗庚曾经说过：聪明在于勤奋，天才在于积累。又到了我们分享预习，积累成果了。哪一组里展示你们的预习成果？师：生字记忆。生：开花帮忙。 生：我归纳本课的多音字，请大家跟我读。
生：我归纳本课的认读字，请大家跟我读：湖（湖水）绕（围绕）…… 生：我归纳本课的会写字，请大家跟我读 生：我归纳本课的四字词语，请大家跟我读 3、闪式训练
齐读。哪一幅图是“树木茂盛”？是什么意思呢？ 同桌对对碰，男女生对对碰。 4、快速闪式训练。 5、识记会写字
师：爱默生曾经说过：细节在于观察,成功在于积累。 看这课会写字，你想怎么记住它们？ 生：我根据结构进行分类记住它们。
师：你观察到了什么？可以用加一加、减一减、换一换的办法说一说。在这些字里有没有要给同学们一些提示的？ 6、书写
师：在这些字里藏着一个成语？是哪一个？ 师：名胜古迹是什么意思呢？
生：风景优美和有古代遗迹的著名地方。
师：胜,风景优美的地方。名胜古迹是风景优美和有古代遗迹的著名地方。我们的家乡有哪些名胜古迹？日月潭周围也有许多名胜古迹，例如文武庙和慈恩塔。 师：谁能用它造个句子？
师：看这是哪个字？怎样把它记住呢？(生说结构，偏旁，组词)胜字是形声字，左形右声。看这一课还有哪些形声字？这也是我们记字的有效方法。写时注意什么？（左窄右宽，月的两短横分写横中线上下；生中的短撇起笔于竖中线，竖起笔高于月）右手举起，和我一起写。 师：谁来介绍迹字？(生说结构，偏旁，组词)写时注意什么？第三笔撇从竖中线起笔，左右点都在横中线上。先内后外。右手举起，和我一起写。
生：写字姿势;写2个。 四、轻松一刻
师：让我们轻松一下,全体起立。 五、朗读课文，读中感悟
字词宝宝已经和我们成为了朋友，我们就带着它们去游览日月潭吧！
师：不动笔墨不读书。自己默读1、2自然段，大家思考：日月潭风光秀丽，美在哪儿？在1、2自然段中找出有关的句子画一画，读一读。
生：请大家看第一自然段“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”
师：哪个词用得好?
生：群山环绕，树木茂盛，表现出日月潭周围的环境美，有着郁郁葱葱生机勃勃的美。（师板书群山环绕，树木茂盛）从“许多名胜古迹”
可以看出日月潭有着悠久的历史和灿烂的文化。（师板书名胜古迹） 师：看这些图，你能用哪个词语来形容？
师：看到这么美的画面，你会发出什么样的赞叹？（哇，真美啊！）谁能带着对日月潭的赞叹来读一读？ 师：还有哪句话可以看出日月潭的美？
生：请大家看第二自然段日月潭很深，湖水碧绿。
师：抓住哪个词？碧绿（碧绿是日月潭的颜色）你还见过碧绿的什么？谁喜欢它的颜色？读，一起读一读。 生：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
师：抓住哪个词？美丽。想象一下，小岛上会有什么？生答（翩翩起舞的蝴蝶，五颜六色的鲜花……）男生读一下，女生读一下。还是女生更能体会它的美。 师：还有哪一句？
生：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。这也是它名字的由来。
师：这一句中把什么比作什么?看图,这是日月潭的形状。板书“形状美”圆圆的太阳叫“日潭”，弯弯的月亮叫“月潭”，这也是它名字的由来。有没有知道我们家乡的东湖为什么叫这个名字？
师：日月潭形状这么美，自己读一读，边读边感受日月潭的美。自己读，谁能读一读？
谁来补充第二自然段？（填空）全体读一遍。
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