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部编版小学语文二年级上册第21《狐假虎威》重庆市省级优课

视频标签:狐假虎威

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视频课题:部编版小学语文二年级上册第21《狐假虎威》重庆市省级优课

教学设计、课堂实录及教案:部编版小学语文二年级上册第21《狐假虎威》重庆市省级优课

21.狐假虎威 第一课时 
教学目标: 
1.认识15个生字,读准多音字“转”,会写“爪、神、活、猪”。 2.读通句段,理解”神气活现、摇头摆尾“等词语并用动作表现出来。 3.朗读课文,初步理解成语“狐假虎威”的意思。 一、导入 
1.同学们,今天我们一起来学习21课《狐假虎威》。 2.板书题目,齐读课题。 3.出示卡片“假、威”正音。 
(1)题目里有两个生字,出示“假”,读准它,谁能给它组个词?真假、假如。 (2)出示“威”,读一读,组个词?威风。 
(3)读准了生字,相信你们能把题目读得更好,一起再读读。 4.回忆成语故事 
      狐假虎威是一个成语故事,我们之前也学习过一些成语故事,比如坐井观天、刻舟求剑。成语故事往往会通过一个短小的故事告诉我们一个道理,那我们来看看这个故事讲的是什么呢? 二、初读课文,识记生字 
1.打开书97页,请小朋友借助拼音自由读课文,注意读准字音,读通句子,端起书,自己读自己的。(评价:小朋友们读书非常认真) 
2.PPT出示生字条,孩子们,要读懂这个故事,我们先得把这些生字的字音读准,大家先自己读一读。 
3.齐读:好,我们一起来,每个字读一遍。 4.读准音难字: 
①读准翘舌音:看,这几个字有点难读,自己再练习读一读。读完第一排后你发现了什么?(评价:你有一双善于发现的眼睛!)都是翘舌音。那我们一起来读准翘舌音,每个字两遍。(孩子们真棒!把翘舌音读得很准) 
②PPT出示词语。再看看下一排,你又有什么发现?这是本课的平舌音和鼻音,(评价:你真厉害,奖励你当小老师教大家读一读)一起读。你能连词读吗?(评价:看来你们预习的非常充分) 
5.把这些生字放回课文,相信孩子们能把课文读得更好,请小朋友们再把课文读一读,遇到难读的句子多读几遍,争取把故事读通顺。 
6.我们已经预习了课文,这篇课文一共几个自然段?9个。都标好了吗? 
 
                    
             
                    
                            三、学习2~4自然段 
1.故事是怎么开始的呢?谁愿意读一读第一自然段?(评价:句子读连贯一点就更好了!) 
2.狐狸被逮住了,面对又饥饿又凶猛的老虎,狐狸不甘心就这样被吃掉了,它是怎么做的呀?孩子们,读读2-4自然段。PPT出示第二自然段。 3.这时候狐狸的眼珠子?-齐读-骨碌碌一转。PPT勾出短语。 (1)真棒!你们把这个多音字都读准了!(读得很准确) 
(2)这里的“转”是个多音字,出示字卡,在这儿读?(齐读)你能用“转”字组词吗?真棒!(转动、转圈、旋转、风车转)表示旋转,转动时读转。 (3)你们能做做这个动作吗?在这儿表示狐狸的眼珠子转了一圈,所以读四声。 (4)(手指短语)再读“骨碌碌一转”。强调连读。 4.指导朗读 
(1)你从它眼珠子骨碌碌一转知道了什么?(指名答)原来狐狸在想办法,它想逃脱老虎的爪子,它想出来了吗?所以它扯着嗓子问老虎。谁来读读狐狸的话?你来! 
(2)评价:读得真好!那请你什么告诉同学们什么叫“扯着嗓子”呢?((指名答/教师范读)提高嗓门儿,把声音放大,做出很威风的样子,这就是“扯着嗓子”。它为什么要扯着嗓子说话呢?指名答。(想吓住老虎) (3)那我们学着狐狸的样子,一起读好这一段。 
5.“你敢吃我?”意思是什么呢?我量你也不敢吃我!老虎听了一愣,它不明白,为什么不敢呢?我们看看狐狸怎么说的。 6.PPT出示第四自然段,我们一起读读狐狸的话。 
(1)狐狸说它是老天爷派来的,出示卡片“派”,这个字读?读两遍。这就是“派出所”的派,“派人”的派。 
(2)那老天爷派狐狸来是干什么的?(管理百兽)既然要管理百兽当然也要管理老虎,那老虎能吃了狐狸吗?不能,如果老虎吃了狐狸就是违抗了老天爷的命令,出示卡片“违抗”,齐读。 (3)理解“违抗” 
①那你知道“违抗”的意思吗?(指名答:不听他的话,每个孩子都有不听话的时候,都违抗过妈妈的命令。)是的,你联系生活实际知道了违抗的意思。 ②读读课文,其实你也能知道这个词的意思。自己读一读。老天爷派狐狸来管理百兽,那你还敢不听老天爷的话呀?你不听老天爷的话那就是违抗了老天爷的命令!所以没有遵从老天爷的命令,就叫作“违抗”。 
③小结:我们根据狐狸的话,联系前文,我们也能理解词语的意思。 
 
                    
             
                    
                            (4)我们再来读读这一段。 四、学习5~9自然段 (一)学习五、六自然段 
1.这下老虎被?蒙住了。它马上就?松开了它的——“爪子”出示字卡,一起读。 2.识记“爪” 
出示卡片“爪”,读一读,爪子就是动物的脚,你在生活中还见过哪些爪子?鸡爪子。你瞧,这个“爪”字真像鸡爪子!所以它的中间是一竖哦,同学们可要记住了! 3.学习第六自然段 
(1)狐狸为了让老虎相信它说的话,它又怎么做的?(指名答)要带老虎去百兽面前“趟”出示字卡齐读。 
(2)读读这个词,齐读“趟”,“趟”字跟走路有关,所以带有“走字旁”。 (3)狐狸想带老虎去百兽前走一趟,以此显示它的威风,结果怎么样呢?PPT出示7、8自然段,我们快去读读7、8自然段吧! (二)学习7、8自然段,理解关键词语 
1.PPT出示课后第二题,在写狐狸和老虎时课文里用了几个四字词语,咱们来好好地读一读,里面还有生字呢,可要读准哦!每个词读一遍。 
2.小朋友们仔细想一想这几个词语,哪些是写狐狸的,哪些又是写老虎的呢?不清楚的孩子可以再读读这两段,读完之后我要请小朋友来帮它们排排队。 3.哪位热心的小朋友愿意上台来帮它们排队?把写狐狸的词贴到“狐”字的下面,写老虎的词贴到“虎”下。(贴对了吗?掌声送给他们,真能干!) 4.理解“神气活现....”的意思 
(1)(手指黑板)是啊,狐狸神气活现,摇头摆尾,看看图,你能说说狐狸的神气活现是什么样子吗?(指名答)头昂得高高的,眼睛望着上面,走起路来大摇大摆的,摇头晃脑的,觉得自己很了不起,非常得意,什么人都不放在眼里。 (2)谁来表演一下?学学狐狸的样子。(评价:哇!你可真是一只神气活现的小狐狸!掌声送给他) 
(3)带着你的理解再来读读这几个词语。(读词语可要连着读,还要读出对词语的理解哟) 
(4)那老虎呢?齐读。半信半疑什么意思啊?(指名答)有点相信又有点怀疑。(说得真好!) 
(5)正是因为半信半疑,所以它才东张西望地想看一看其他动物的反应。 (6)小结:看,这几个四字词语就写出了老虎与狐狸神态和动作,用上了这些词句子就显得更加生动了。5.男女生分句读: 
PPT,理解了词语的意思,我们词语送回这一段去读一读,注意中间是一个分号,前面是狐狸的动作,后面是?老虎的动作,可不能读得一样哦,要读出不一样的感觉。请女同学读狐狸的部分,男同学读老虎的部分。(评价:听了你们的朗读,狐狸和老虎的样子仿佛出现在了老师面前。) 6.学习第8自然段 
过渡:PPT出示第8自然段,看到狐狸大摇大摆地走过来,那森林里的小动物是什么感觉呢?(指名答)跟往常很不一样,都很纳闷。出示词卡,读读这个词。 (1)理解“纳闷” 
①你知道“纳闷”的意思吗?(预设:感到很奇怪) A. 为什么呢感到纳闷呢?读读课文。 
B. (不知道)同学们,那请你再读读第一句话。 
②咦?狐狸今天跟往常很不一样呢!那你想象一下它往常是什么样子的?(指名答)尽干些什么事儿啊?干坏事,偷鸡摸狗,那它在动物面前就像老鼠一样,人人都瞧不起它,可现在看到的狐狸却大不一样,还大摇大摆,神气活现(指黑板)。所以大家心里不明白呀,所以动物们感到很?纳闷,都不明白,都很奇怪。你现在知道纳闷的意思了吗? ③再读“纳闷”。 
④小结:原来联系前文多读一读也能帮助我们理解词语的意思。 (2) 那动物们到底怕的是谁呀?(老虎)你从哪儿知道的?PPT勾话。 (3) 结果,大家往狐狸身后一看,呀!发现谁啦?(一只大老虎!) 
(4) 看,这里有一个语气词“呀”,而且还用了一个感叹号,你从这感受到了什么?(害怕)百兽被老虎吓住了。其实这就是老虎的威风,它们怕的是老虎而不是狐狸。所以大大小小的野兽撒腿就跑。 (5) 读好这一句话。 (三)学习第9自然段 
1.出示PPT,这下我们看看老虎怎么了,它刚开始还半信半疑,现在呢?信以为真。出示“信以为真”贴黑板。它还真以为狐狸是老天爷派来的。 2.理解“受骗” 
可故事告诉我们其实它?受骗了,出示卡片“受骗”,齐读,强调“受”是翘舌音。老虎受了狐狸的骗,上了狐狸的当。 3.理解“假”,理解题目 
(1)故事的真相是怎样的呢?齐读最后一句话。这句话里面有一个字就告诉了我们题目里“假”字的意思,你猜猜是哪个字?(评价:你真会读书!)所以“假”
 
                    
             
                    
                            和“借”经常组成这个词,出示卡片“假借”,来,读好它。在这里假就是借的意思。 
(2)我们回到题目来看看,读了这个故事,你能说说“狐假虎威”的意思了吗?(真聪明) 
(3)看来在理解词语的时候,抓住关键字就能帮我们理解词语的意思。 
4.其实课文的最后一句话就告诉了我们题目的意思,我们一起读一读。出示PPT,对了,这就叫“狐假虎威”。 
5.这个故事告诉我们什么道理呢?我们下节课继续学习,相信你们一定能明白。 五、指导书写“爪、物、活、猪” 
过渡:读完故事我们还要正确、规范地写好这四个字,出示PPT。 1. 爪 
(1)先来看看“爪”字,这是一个独体字,怎样才能写好呢?请你认真观察,哪些地方需要注意的?你觉得哪一画是关键的?(指名答)平撇挨着竖撇,竖写在竖中线上,捺起笔在竖上。 
(2)笔画少的字其实更不好书写,请跟着老师一起写一写。 
2.再看看其余的三个字,仔细观察,你有什么发现?都是左右结构,而且都是左窄右宽。 
3.左右结构的字我们写过很多,左右结构的字要注意“三看”一看宽窄,二看高低,三看穿插,四看关键笔画,老师相信你们能把这几个字写好,请你先观察,再描红,然后自己写一个,争取一个比一个好。(注意三个一) 4.展评:(同学们看看,宽窄高低都都注意了,特别是穿插....) 
穿插:①“活”字右边的长横再拉长一点,往上扬一点就更漂亮了②“猪”字右边“者”的第二横以及长撇;反犬旁的第一笔是撇,第二撇不出头。③物:注意两撇是并列的,一长一短。 5.请你再写一个或修改。 六、结束语 
孩子们,今天我们读了一个成语故事《狐假虎威》,回家把故事讲给爸爸妈妈听一听。在我们的汉语里还有很多成语故事,老师给你们推荐一本成语故事书,希望小朋友课后和小伙伴们一起读一读。

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