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视频课题:部编版小学语文一年级上册汉语拼音《 11 ie üe er》湖北
教学设计、课堂实录及教案:部编版小学语文一年级上册汉语拼音《 11 ie üe er》湖北省京山小学
ie、üe、er
教学目标:
1.学习复韵母ie和üe、特殊韵母er,读准音,认清形,正确书写。 2.掌握复韵母ie、üe怎样变成整体认读音节ye、yue,并能正确区分。 3.练习书写整体认读音节ye、yue。 教学重点:
掌握复韵母ie和üe、特殊韵母er、整体认读音节ye、yue的发音及写法。 教学难点:
掌握复韵母ie、üe怎样变成整体认读音节ye、yue,并能正确区分。 教学准备:
教学课件、拼音卡片 教学课时:
第一课时 教学过程: 一、激趣导入
小朋友,你们喜欢旅游吗?那你去过海南岛吗?今天老师就带大家坐上飞机去美丽的海南岛玩一玩,好吗?你们看,飞机来了。(出示)我们出发了。让我们闭上眼睛,伸开双臂(播放音乐)飞呀,飞呀,我们马上就要到海南岛了。瞧!海南岛到了。(出示)这里有清清的海水、洁白的海鸥、柔软的沙滩、高高的椰树,还有芬芳迷人的花朵和清香诱人的水果。你们喜欢海南岛吗?
二、复习复韵母、整体认读音节
海南岛上还住着许多拼音朋友呢。(出示)瞧,我们到了谁的家?猜猜里面都住着谁呀?(出示)让我们热情地跟它们打声招呼吧!
看,我们又到了谁的家?(出示)里面又住着谁呢?和它们也打声招呼吧。
三、整体感知,齐读课题
拼音朋友看到大家这么热情,它们特别欢迎我们。现在呀,它们想带我们去参观他们美丽的海岛。看一看,海岛上都有些什么呢?(出示)谁来说一说?(生汇报交流)
今天我们要认识的三位韵母朋友就藏在这幅图画当中,请大家跟我读课题。
四、学习ie、üe、er
1.学习ie
你能从这幅图中找到ie吗,看看它藏在哪里?(生答) 请大家跟我读:椰树椰树ie,ie,ie
ie是由哪两个单韵母组成的?(生答)这样的韵母叫什么韵母呢? ie该怎样读好它呢?小耳朵可要听清楚了。我们读的时候先发i的音,然后快速滑向e的音,中间的气息不能断开。跟着老师读一读。谁来读一读,如果他读对了,你们就跟着他读一遍。(指名读)
2.区分ie和ei
ie有一个双胞胎好姐妹,和它长得特别像,你们知道是谁吗?那ie和ei有什么不一样呢?(生答)老师这儿有一首儿歌能帮助你们分清它们俩。(出示)跟着老师读一遍。一起读一遍。
下面老师来考考你们,看你们分清楚了没有。(出示ie和ei,生读) 3.学习üe
下面,我们再从图中找一找üe,看看üe藏在哪里?(出示图,生答)请大家跟我读:月儿月儿üe,üe,üe
üe是由哪两个单韵母组成的?(生答)这样的韵母是什么韵母? 那üe该怎样读呢,谁来试一试。(指名读)能说一下你是怎样读出üe的吗?你能当小老师领着大家读一读吗?(小老师领读)
你们读会了吗?男生齐读,女生齐读,全班齐读。 4.学习er
接下来,我们再从图中找一找er,看看它藏在哪里?(出示图,生答) 请大家跟我读:耳朵耳朵er,er,er er又是怎样组成的?(生答)
er是个淘气鬼,喜欢独来独往,从不和声母交朋友,但是可以自己单独做音节。因为它很特殊,所以叫它“特殊韵母”。
我们读er的时候先把小舌头伸直,然后把舌尖翘起来。(师做手势)请大家跟着老师读一读。你们读会了吗?(指名读)
5.做自我介绍
这三位韵母朋友你们都认识了吗?它们是复韵母ie,üe,特殊韵母er。(出示)这些韵母宝贝不仅想跟我们做朋友,还想认识更多的朋友,希望我们能帮他们做自我介绍,你们愿意帮助它们吗?老师先给大家做个示范:我想帮er做自我介绍,介绍的时候我们要把韵母卡片高高地举过头顶。(嗨!大家
好!我是特殊韵母er,儿子儿子 er,er,er,请大家跟我一起读,er,谢谢大家!)
你们想帮谁做自我介绍呢?同桌之间先互相说一说。 谁上台来为我们介绍?(生上台做介绍) 6.学习ie,üe,er的标调
现在这三位韵母朋友要带我们一起去海边欣赏美丽的风景。可是,沙滩上的太阳实在是太大了,他们想戴一顶小帽子来遮阳,你们愿意帮助他们吗?好,我们先把标调歌复习一遍。(出示)我们一边拍手一边读。
这三位韵母朋友的帽子怎样戴呢?(出示)ie的帽子给谁戴?üe的帽子给谁戴?er的帽子给谁戴?(生答)
7.学习ie、üe、er四声的发音
现在,ie、üe、er都戴上了小帽子,你们还认识它们吗?自己先在下面练一练,待会儿我们要请小老师上台来领读。
谁来领读第一行?谁领读第二行?谁领读第三行? 好,我们一起读一遍,一边读一边划声调。
刚才,我们是按顺序读出了他们的四声,现在我们增加一点难度,把他们的顺序打乱,看看还能正确读出他们吗?(出示拼音卡:齐读,开火车读。) 五、做韵律操《声调符号歌》
为了奖励你们,拼音朋友想教我们跳一段韵律操来放松一下,你们说好吗?好,全体起立! 六、学习整体认读音节ye,yue
你们知道吗,今天我们学习的两个复韵母ie和üe特别厉害,它们还会变魔术呢,你们相信吗?让我们来看看它们是怎样变的。
1.学习ye
复韵母ie很调皮,总是想自己当音节。一天,它对小i说:“小i妹妹,你的读音和大y一样,你干脆变动一下,让我当音节好吗?”于是,小i把身子一晃,变成了大y,复韵母ie就变成了整体认读音节ye。它的读音和复韵母ie一样,但因为它是整体认读音节,所以要一口气读出来,不能拼读。请大家跟我读:ye,ye。
ye也想戴上帽子去沙滩上玩,ye的帽子给谁戴呢?(生答)
戴上帽子的ye怎样读,自己先在下面读一读。谁来读一读?(指名读)一起读一遍。 你能选择其中一个来组组词吗?老师举个例子:椰树椰树yē,yē,yē。谁还能组词?如果他说对了,你们就跟着他说一遍。(学生组词)
2.学习yue
小üe看到小ie变成了整体认读音节,可急坏了,好心的大y说“别急别急,我来帮助你。”于是大y就站到了小üe的前面,小üe高兴极了,赶紧擦掉了眼泪,变成了整体认读音节yue。它的读音和复韵母üe一样,也要一口气读出来,不能拼读。赶紧和它打声招呼吧。
yue也想戴上拼音小帽,yue的帽子给谁戴呢?(生答)
戴上了拼音小帽,你还认识它吗,自己先读一读。谁来读一读?(指名读)一起读一遍。
3.编儿歌
整体认读音节ye和yue想编一首儿歌,让你们快速记住它们,可是还没有编完整,你们能帮帮它们吗?好,我们来看一看。 (学生编)
在你们的帮助下,儿歌编好了,我们一起读一遍。 4.动手变一变
你们想成为小小魔术师吗?那咱们来试一试吧。看看谁来了?(出示卡片ie)老师的讲台上还有一些拼音卡片,你能用其中的卡片把它变成整体认读音节吗?(学生上台操作)
再看看谁来了?(出示卡片üe)谁来变一变,把它变成整体认读音节?(学生上台操作) 七、做游戏巩固新知
游戏一:送小鱼回大海
当我们在海边欣赏美丽的海景时,沙滩上有好多小鱼正被太阳晒着,它们好可怜呀,好想快点回到大海中,你们愿意帮助他们吗?如果你们读对了,它们就能马上回到大海了。
谁来帮帮它们?(指名读) 游戏二:送拼音回家
在你们的帮助下,小鱼重新回到了大海。天快黑了,拼音朋友该回家了,可是它们却迷路了,你们愿意送它们回家吗?(出示)它们读什么?该回哪个家?
八、练习书写
现在,拼音宝贝们都顺利地回到了自己的家。它们说,如果你们还想继续和它们交朋友,还必须得写好它们。它们是复韵母ie和üe,特殊韵母er,整体认读音节ye和yue。
1.学习 ie、üe、er的书写
我们先看看ie、üe、er是怎样占格的?(生答) 想写好它们吗?那就请你们举起右手跟着老师说边写。
我们一起来写ie:先写小i,竖要直,点要圆,不能点太高。挨近一点再写e,一笔写成占中格。
我们再写üe:先写ü,一笔竖右弯,二笔竖,两点点得一般高。挨近一点再写e。
我们再写er:先写e,挨近一点再写r,一笔竖要直,二笔右上弯。 2.学习ye、yue的书写
(出示ye和yue)它们是怎样占格的呢?(生答)
他们有什么区别?(生答)(师提示:中间多的是ü,不是u。) 我们来写ye:先写大y,一笔右斜,二笔左斜。挨近一点再写e。) 我们再写yue:三个字母要靠近。大y在前面,小ü去点在中间,小e在后面。
3.生练习书写
现在你们会写了吗?那就请你们拿出拼音本写一写吧,每个拼音写2个,要按老师刚才讲的要求来写。待会儿我们还要把写得特别好的作业拿到前面来展示,看谁写得最漂亮。请同学们摆好自己的姿势:头正,身直,臂开,足平。还要做到三个一,再检查一下你的握笔姿势。
4.作业评讲
老师选了两位同学的作业,我们先来看看第一位同学的作业,看他的作业好在哪里?还有哪些不足的地方?(生交流)
再看看另外一名同学的作业,谁来评一评他写得怎样?(生交流) 九、课堂小结
同学们,今天学习了这一课,你们都有哪些收获呢?(生交流) 师小结:看来,同学们的收获可真不少。今天,我们认识了几位新朋友,它们是复韵母ie、üe, 特殊韵母er,整体认读音节ye、yue,我们学习了它们的读音,还练习了它们的写法。希望大家下去之后好好地复习,和它们成为真正的朋友,好吗?
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