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视频标签：开满鲜花的小路
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编人教版小学语文二年级下册3《开满鲜花的小路》天津市省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版小学语文二年级下册3《开满鲜花的小路》天津市省级优课
开满鲜花的小路 教学目标：
1. 分角色朗读课文，读好角色的语气。 2. 能根据图画，仿照例句写句子。
3. 知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 教学重点：
分角色朗读课文，读好角色的语气。 能根据图画，仿照例句写句子。 教学难点：
知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 教学过程：
一、复习旧知，导入新知。
在学习新课之前，我们先来复习一下上节课的生词。 出示：鼹鼠 包裹 懊丧 花籽 邮局 邮递员
花朵簇簇 绚丽多彩 五颜六色
（同学们掌握的可真不错！今天我们继续学习林颂英爷爷的童话故事《开满鲜花的小路》。） 二、朗读课文，品味语言。 1. 默读1-5段，概括大意。
请同学们轻轻地翻开课本第6页。默读课文的1-5段，想一想：1-5段讲了一件什么事？读完，思考好的同学请坐好。明白吗？ 出示：______寄送给鼹鼠先生_______。可是，鼹鼠先生不认识______,
于是，他向_______请求帮忙。由于包裹破了，里面的东西都漏在了路上，鼹鼠先生________。 2.插图对比，对话人物。
师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。这条小路发生了神奇的变化。出示两幅插图对比让学生说。 师：以前这条小路是--？ 生：以前这是一条光秃秃的小路。 师：现在这是一条--？
生：现在这是一条开满鲜花的小路。 师：这样的小路带给了鼹鼠先生--？ 生：快乐、惊喜。 （适当补充：还有惊喜）
师：带着快乐和惊喜读一读这句话。
出示：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 三、感悟语言，练习说话。
过渡句：带着这份惊奇和喜悦，我们一起紧随鼹鼠先生，看一看这条小路。默读课文的7-12段。想一想：这条开满鲜花的小路给其他动物们都带来了什么？
师：谁来分享一下你的想法，这条开满鲜花的小路给刺猬太太带来了什么？
生：带来了美丽。 （多么好的美丽啊！） 师：从那里看出来的？ 生读句子。出示句子。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。绚丽多彩是什么意思？ 出示图片和解释。绚丽多彩：形容色彩华丽，艳丽。
师：这绚丽多彩的鲜花就像绚丽多彩的烟花一样华丽，艳丽。刺猬太太和你们一样充满惊奇和惊喜。带着这样的感受，谁来读这句话。 出示：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
（谢谢你，但是这不是我想要的味道。如果你把加点的字语调读得重一些，语速再慢一些，你就是我要找的会读书的人。） （读的不错耶！有轻有重，仿佛在唱歌。）
（你的朗读好像把我带进了这条开满鲜花的小路里。） （我们班的孩子真会读书，一个比一个棒！）
会读书，会思考的孩子们，这句话你们也一定能读好。来吧，自己练一练。
出示句子：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。她奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 生读。（果不其然，读得真棒！） 生读。(读得真是精彩！） 齐读。
师：看看图上的孩子们多开心呀！读出他们的快乐。
出示：松鼠太太走出门，看见门前小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬
和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
出示花朵簇簇图片，看着这一团一团的鲜花，美的让人陶醉。谁还能读得更开心，更快活。
预设1.师：（你读得那么开心，我都被你感染了，我也想读一读了。）我读得怎么样。 生评价
他们之所以那么快活，是因为他们看到了门前开着一大片五颜六色的鲜花。他们还看到了
出示：房子旁边__________________。（长着郁郁葱葱的小树。） 生表达。
（注意倾听，如果把--换成--就更好了。） （多么美的一幅画啊！）
还看到，山坡上________________。（盛开着一大片漫山遍野的鲜花。）（铺着一大片绿油油的地毯。） 生表达。
这么美的画面，不知不觉的让我好像闻到了淡淡的花香。仿佛森林里___________________。（飘着一股股淡淡的花香。） 现在，我们再一起回味一下这开满鲜花的小路。 出示句子：
（1）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
（2）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在
我家门前种的花？真美啊！”
（3）松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
放音乐，同学们带着你们眼前的美丽、喜悦和惊奇，自己出声的读一读课文的7-11段。 生读。
四、分角色朗读故事。
师：同学们，我来读旁白，哪位同学愿意扮演刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生。
师：放音乐。分角色朗读。生读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠的话，其他学生读旁白。
师：哪几位同学再来读读？ 生生评价。
师：你读得这么好，给你个奖励，你推荐一下咱们班读书读得好的同学。 生推荐。
五、拓展思维，启迪情感。 师：老师请你读一下最后一段。 出示最后一段。
（你读得可真好哇！我真佩服你。）
师：读到这里，你们知道这神秘的包裹里是什么吗？ 生：花籽。
师：是啊，这是多么美好的礼物啊！我想问问大家，什么样的礼物才能称为美好的礼物呢？ 生自由表达
（你是一个热心肠的孩子。）你认为呢？ 生表达。
（你是一个善良、有爱心的孩子。）(你很会表达你的想法。） 师：那么谁才是这大森林里最最善良的人？ 生：长颈鹿大叔。
师：如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？ 生自由表达。
师：带着你的感谢读一下这段话。你还想对长颈鹿大叔说些什么？ 生自由表达。
师：也带着你的谢意读一下这段话。
师：我知道了，能够给他人带去快乐、能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。如贫困山区的孩子，在严寒冬天收到热心人捐送的棉衣，这捐送的棉衣就是--？放音乐 生：美好的礼物。
师：懂事的孩子为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水，这热乎乎的洗脚水就是--？ 生：美好的礼物。
师：参加植树养树的人，也是在送给你们一份--？
生：美好的礼物。
师：孩子们，带着我们的理解，齐读最后一段。
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