本站QQ客服在线 |
视频标签：开满鲜花,的小路
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编人教版小学语文二年级下册3《开满鲜花的小路》郑州
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版小学语文二年级下册3《开满鲜花的小路》郑州市金水区
《开满鲜花的小路》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2018版 内容来源：小学二年级《语文（上册）》第一组 主 题：学会分享 课 时：第一课时 授课对象：二年级学生
目标确定的依据
1 .课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：认识常用汉字。学习独立识字。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事，能复述大意和自己感兴趣的情节。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析
（1）基于识字与写字：学生认识了一定数量的汉字，但学生独立识字的能力还需加强，写字时还应注意间架结构，书写习惯还在进一步养成。
（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。能用普通话正确、流利地朗读，默读学习习惯正在养成，在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气还需加强。 （3）基于口语交际：听故事，能复述大意和自己感兴趣的情节还需加强。 3.教材分析
本课是一个童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么，就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。该故事富有悬念，故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。本课的教学重点是识字写字，难点是通过多形式朗读，理清人物关系，学会分享。
教学目标
1.认识15个生字，会写“鲜、邮、叔、礼、堆”5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文和分角色朗读课文。 3.在自主探究、合作学习中交流识字方法。 评价任务
1.通过指名领读、开火车认读等形式评价学生认读生字情况。通过一看二写三对照，评价学生规范、端正、整洁地书写。
2.通过指名读、默读、分角色读等形式评价学生读课文时读准字音、读通句子，在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气的情况。
3.通过同桌间自主探究、合作学习，交流识字方法评价学生学习态度及参与度。
教学过程
教学环节 教学活动
评价要点 环节一 创设情境 导入新课 （ 分钟）
活动一：（ 分钟）
（出示图片）你们会怎样形容这条小路？
强调小路特点，为接下来的学习埋下感情伏笔。
学习生字“鲜”，有感情地朗读课题。 （评价任务一） 活动二：（ 分钟）
板书课题，齐读课题，强调“鲜”的写法。
环节二 初读课文 整体感知 （ 分钟）
活动一：（ 分钟）
认真听录音，找出文中都有哪些小动物？ 听准字音。 （评价目标二） 活动二：（ 分钟） 自由读课文。
读通读顺。 （评价目标二）
活动三：（ 分钟）
指名分段检测读文，把文章读流利。
环节三 情景朗读 感知文本 （ 分钟）
活动一：（ 分钟）
轻声读第1-3自然段，思考：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？
展开想象，能读出自己的理解。
（评价目标一、二）
活动二：（ 分钟）
同桌互读：鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？
活动三：（ 分钟）
分角色朗读6-11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？ 理清人物关系，读准字音、不添字、不漏字，读出自己的理解。
（评价目标二、三）
活动四：（ 分钟）
大家猜一猜，会是谁在小动物门口种的花？生齐读最后一自然段。
环节四 学习生字 课外链接 （ 分钟）
活动一：（ 分钟）
1.师范写“邮、叔、堆、礼”，生书空。 2. 写字评价反馈，总结。
注意字的间架结构和关键笔画，规范、端正、整洁地书写生字。
（评价目标一） 活动二：（ 分钟）
1.把这篇课文分享给你的家人。
2.推荐阅读林颂英的《美丽的千纸鹤》 活动一：（ 分钟） 出示生字，指名领读。 活动二：开火车领读。
读好生字词。 （评价目标一）
附：板书设计
3开满鲜花的小路 邮、叔、堆、礼 （田字格内书写）一、创设情境，导入新课
1.P我们生活中有各种各样的道路，你们曾经见过什么样子的路？（你真是个细心观察的孩子）同学们，请看这条不同寻常的小路P，你们会怎样形容这条小路？（ ）的小路（同学们的词汇真丰富）
2.这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物们都很快乐。这是为什么呢？今天，我们一起来学习第三课《开满鲜花的小路》
3.伸出小手，跟着老师一起来板书课题，（ 满左右结构，“鲜”是一个生字，（出示字卡）你是怎么记住这个生字的？鱼羊在一起，味道很鲜美。“鲜”左右结构，鱼作偏旁时横变提，羊竖稍长。）齐读课题。 二、初读课文，整体感知
1.请大家认真听录音P，边听边划出文中都有哪些小动物。（相机贴小动物图片） 2.请大家自由读课文，齐读要求：读准字音，不添字、不漏字、不换字、不重复、注意停顿；读通句子，难读的句子多读几遍。
3.通过自由读课文，我们知道这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……让我们再次走进故事。P请同学们默读1-5自然段，你从中知道了什么？
4.谁来读一读第一自然段（P出示第一自然段）指名读（真是一个底气十足的邮递员！）读邮递员黄狗的话时，声音要大，读出“喊”的语气。齐读。
2.（P出示第二自然段）指名读，谁来读一读第二自然段。
3.（P出示第三自然段）指名读，怎样才能把这段话读好？（“赶紧”P多么迫切地想知道里面是什么东西呀！）你能把着急的小鼹鼠读出来吗？
4.（P出示第四自然段）指名读，怎样才能读好这段话？（请您？）（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！）女生一起试着读一读！（大家真是一群有礼貌的小鼹鼠！）
5.（P出示第五自然段）指名读，懊丧什么意思？（鼹鼠因为丢失了礼物而懊丧；鼹鼠因为不知道那堆小颗粒是什么而失望。）怎样的心情是懊丧？（懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。懊恼沮丧，你能不能读出来？P）男生一起来读一读！
（二）日子一天天过去，转眼春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。请大家小组合作分角色朗读6-12自然段。哪个小组和老师一起读一读6-12自然段，其他同学做小评委，你觉得谁读得最好，小评委们要有
理有据！（我认为 读得 很流利，我要向你学习）（我认为 读得 很到位，让我感到很惊奇。我认为 的字音读得很准）（如果你先肯定别人的优点，再适当提出小小的建议，他会更容易接哦！）
（三）结合小评委的建议，我们戴上头饰，跟随音乐把全文分角色读一读吧！你准备的什么头饰就读那个小动物，各组小组长读旁白吧！P 四、学习生字，布置作业。 （一）认读生字，交流识字方法
1. 课文同学们已经读流畅了，课文中的生字词一定不在话下，请大家拿出生字卡片，小组合作互相读一读，并分享你的识字方法。
2. 老师要考考大家了，你能帮拼音找到它的小主人吗？（连线）
3. 去掉拼音，哪列小火车来挑战一下。小火车…师出示生字卡片P:裹、寄、堆、破、漏、懊、丧、猬、绚、籽、礼、啊。啊的读音很特别，它在不同的语境中读音也不同，谁能读一读这两句话。
4.绿色通道里的生字我们已经认识了，接下来我们来认识本文中的一类字宝宝，谁来读一读。组词。
5.生字大家掌握得很好，接下来我们来做一个猜字谜的小游戏。P（谜语“大衣里装个苹果/果进衣中，“小米生宝宝”）籽” （二）学写生字
1生字词大家都认识了，相信你们一定可以写好。出示生字P：邮、堆、礼。你发现了什么？左右结构的字在书写时应注意什么？p（左右的宽窄，左右的高低。“邮”左宽右窄，“堆”左窄右宽“礼”左右宽窄相当。）
2.板书示范，指导学生观察写法。（邮：“由”高、方框上宽下窄，横撇弯钩在横中线处收笔；堆：竖在竖中线，四横间距均匀；礼：横撇交叉点挨着竖中线）
3.学生临习生字并反馈。（a请大家拿出作业纸，描红一个临写一个。b为 的写字姿势点赞。c写好的同学先自己对照，圈出你认为写得好的字，再和同桌相互比比，并给出你的建议。D根据同桌的提醒，请你再写一个。） （三）布置作业
1.课下与小伙伴一起分角色朗读课文。
2.推荐阅读林颂英的《美丽的千纸鹤》。（这篇课文的作者林颂英还写了许多优秀的作品，课下大家可以读读他的另一篇文章《美丽的千纸鹤》）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
