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视频标签：跨越海峡的,生命桥
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版四年级上册22跨越海峡的生命桥-河南
教学设计、课堂实录及教案：人教版四年级上册22跨越海峡的生命桥-河南省 - 安阳
跨越海峡的生命桥
【学习目标】
1、抓住重点词句，理解课文内容，知道“生命桥”指的是什么。 2、有感情地朗读课文，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的品质，感受海峡两岸的血脉亲情。 【教学重难点】
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 【学情分析】
四年级的学生已具备一些基本阅读能力：能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点；能在自学的基础上，学习和别人交流自己的看法；初步用读来表达感受。但是他们对大陆与台湾的历史问题、骨髓捐献与白血病的治疗都不甚了解，所以，在教学本节课时，我以读为主，并引导学生品味句子，感悟文章，着力于培养学生探究、合作的能力。 【教学过程】
一、导入新课，明确学习目标：
1、导入：昨天我们学习了《跨越海峡的生命桥》第一课时，今天，让我们再次走进课文，去细细品味这个感人至深的故事。
2、齐读学习目标（出示幻灯片2）
二、聚焦杭州，感受生命垂危
（一）导入：
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”九月的杭州格外美丽，到处层林尽染、叠翠流金。美丽的断桥、雷峰塔、西湖„„吸引了无数的行人驻足观赏。如果1999年的9月22日，你就身处杭州，你最想做的事情是什么？（学生自由交流）
（二）感受小钱的生命垂危
1、导入：可是，一个年仅18岁的孩子——小钱，却只能静静地躺在病床上，即使明媚的阳光也没有办法让他苍白的脸颊红润起来，这是为什么呢？
2、请大家打开书106页，朗读课文一、二自然段，画出答案，然后说说感受。（出示幻灯片4）
3、学生独立学习 4、全班交流，相机指导：
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓（suǐ）移植，才能使这朵生命之花绽放。
（1）什么是白血病？（出示幻灯片23）
（2）体会“凋零、含苞、绽放”的意思，感受小钱的生命垂危。 A、体会上下文和生活实际，体会“凋零、含苞、绽放”的意思。 B、用一个词来形容小钱现在的状态。 （3）概括学习方法：
（出示幻灯片6）抓住关键词语，理解文章意思（4）练习有感情地朗读句子
A、当你读到这个句子时，你的心情怎么样？带着这种心情，有感情地朗读句子。
B、创设情境，指导学生有感情地朗读句子。 （三）感受小钱的幸运
1、导入：小钱是不幸的，刚刚18岁就得了严重的白血病，而且生命垂危，可是在课文中却说“小钱是幸运的”，这又是为什么呢？
2、朗读课文的第二自然段，找到答案，画出来。 3、全班交流，相机指导。
如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
（1）拓展：
在中国，每年都有四万到五万新增的白血病人，每年需要进行骨髓移植手术的人有50多万份。可是，因为中华骨髓库的骨髓有限，所以，很多白血病人来不及骨髓移植就失去了生命。可是，小钱却找到了适合的骨髓。这意味着什么？
（2）听到这个消息，你的心情怎样？带着这种心情，有感情地朗读句子。
（3）就在小钱满怀希望，期盼骨髓的来临，期盼着重新获得生命的时候，台湾却发生了一件意想不到的事情。 三、聚焦台湾，感受无私奉献
1、导入：如果说1999年9月22日的杭州是“人间天堂”，那么，
那一天的台湾就是人间地狱。
2、补充台湾地震的资料。
3、如果此时此刻，你就在台湾，你最想做的事情是什么？ 4、可是李博士和台湾青年从手术室里面逃出来了吗？他们又在干什么呢？
（1）独立思考 （2）小组交流 （3）全班交流
5、感受李博士和台湾青年无私奉献的品质。
6、创设情境，指导朗读，并总结学习方法：一边读课文，一边想象画面（幻灯片26） 四、聚焦运输，感受曲折辗转
1、导入：骨髓的保质期只有24个小时，如果不能在24小时内把骨髓运输到杭州，那么，他们之前所做的一切努力都是白费的，为此，李博士开始了忙碌的一天。
2、补充《李博士忙碌的一天》。 五、聚焦人物，感受血脉亲情
1、补充李政道博士的相关资料。 2、感受血脉亲情。
一个64岁高龄的老人，为了小钱的生命，冒着生命危险，奔波了19个小时！此时此刻，在李博士的心里，小钱只是一个无关紧要的病人吗？他把小钱当作了什么人？
3、台湾海峡隔断了人们之间的联系，却隔不断两岸的血脉亲情。 4、带着高兴的心情，读课文的最后两个自然段。 六、结尾点题
“跨越海峡的生命桥”指的是什么？（板书：血脉亲情） 七、总结写法
让我们一起来回顾课文的主要内容，小钱生命垂危，找到了骨髓，这是骨髓的第一次冲突；可就在这时，台湾发生了地震，之后，通过李博士的努力，终于抽取了骨髓，这是故事的第二次冲突；然后却又面临着运输的困难，几经辗转，小钱终于获救了，这是故事的第三次冲突。
像这样的写法就是“一波三折”。“一波三折”的写法可以很好地推动故事的发展，引导读者的共鸣。 八、阅读链接
1、《杨秀霞：捐髓大陆》
2、《跨越海峡的生命救助行动圆满成功》 3、《宝岛台湾，在我心中》 九、板书设计
跨越海峡的生命桥
生命垂危→找到骨髓→台湾地震→抽取骨髓→运输困难→小钱获救
杭州 台湾
血脉亲情 （一波三折）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
