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视频标签：跨越海峡的,生命桥
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版四年级上册22跨越海峡的生命桥-深圳
教学设计、课堂实录及教案：人教版四年级上册22跨越海峡的生命桥-深圳市南山区同乐学校
教学目标
1、理解课文内容,体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质,生命的珍贵与爱心的无价,感受海峡两岸同胞的骨肉亲情。
2、有感情地朗读课文。理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
2学情分析
四年级的学生已具备一些基本阅读能力:能够借助文本思考一些问题,并表达自己的观点;能在自学的基础上,学习和别人交流自己的看法;初步用读来表达感受。所以,本节课以读为主,训练学生的朗读能力,在读中理解词语,品味句子,感悟文章。同时试图培养学生探究、合作的能力。
3重点难点
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，引出主题
1、师:(出示杭州美景和书中插图)同学们,1999年9月22日,阳光洒满了美丽的杭州市,连空气中都飘着甜丝丝的香气。可是刚满十八岁的小钱却静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。通过上节课的学习,你们知道在小钱的身上发生了什么不幸的事吗?
2、生:小钱患了严重的白血病,生命危在旦夕。一位台湾青年捐献了骨髓,李博士替他移植骨髓,最后使小钱得救的事。
活动2【讲授】一、针对文本，初悟主题
1、师:那么通过初读课文,以及看这幅画面,你能用一个词来说说你的感受吗?
2、生:担心 感动
3、师:这节课我们就围绕这两个词来进行学习。下面请同学们自由读课文,找出你的担心,画出你的感动,然后在小组内互相交流。
�气中都飘着甜丝丝的香气。可是刚满十八岁的小钱却静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。通过上节课的学习,你们知道在小钱的身上发生了什么不幸的事吗?
2、生:小钱患了严重的白血病,生命危在旦夕。一位台湾青年捐献了骨髓,李博士替他移植骨髓,最后使小钱得救的事。
活动3【讲授】二、品读感悟，突出主题
(一)1、师:汇报第一个问题:你有没有担心?担心什么?小组汇报。其他组可以补充。
担心一:“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”读了这句话,我很担心小钱。因为从苍白可以看出他病得很严重。
担心二:“这个刚满十八岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。”
小钱的生命就像即将凋零的含苞花朵,他的生命即将走到了尽头,快要死去了。另外,我还知道白血病是一种很难治的病,也说明小钱病得很严重。
师:是啊,得了白血病就等于宣判了死刑,况且是严重的白血病!这句话中,有一个词,我们应该好好品读一下。出示这段话(板书:凋零)
想象一下凋零的花朵什么样?不需要回答,带着头脑中的画面谁能把这个词读一下。读一下这句话,读出对小钱的担心。
担心三:“然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易?如果没有亲缘关系,大约在十万人里才能找到一个有适合骨髓的人。”从这句话我看出找适合的骨髓很难。我担心找不到骨髓。
担心四:“就在昨天,一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区,此刻,余震还在进行。”在这种情况下,抽取骨髓,一定很难。发生了这么大的事,那个台湾人还会给小钱捐献骨髓吗?我真的好担心。如果不捐献,小钱就活不成了。
师:是啊。小钱把救助自己生命的唯一希望都寄托在台湾那个人身上,9月22日,小钱期待着救命的骨髓,可就在21日台湾却发生了近百年来规模最大的一次地震,我们共同看一下那是怎样的一场灾难。
(播放9月21日台湾大地震录像)
用一个词形容一下你看到的画面。(可怕、悲惨。。。。。。)
捐献骨髓就在震后的第二天。一切都会按计划进行吗?老师和你们一样也在担心。继续汇报。
担心五:“针头向肌肤。。。。。。才比较安全。”
从这里可以看出在地震中抽取骨髓,太难了。我真的好担心李博士和那位台湾青年。因为余震一直都在进行,他们随时都会有生命危险。 而且余震是防不胜防。
2、师:是啊!小钱的病情让人担心,当时的情况让人担心。但一切困难都难不倒有爱心的人。所以在台湾那边,为救助小钱,正上演着感人的一幕。现在我们来汇报第二个问题:文中的哪些地方让你感动?哪个小组愿意来汇报?
感动一:“在这场灾难中,病床上的青年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。”
这句话令我感动,因为青年连家人生死都不知道,却坚持来捐献骨髓,他一心想的就是挽救小钱的生命。
师:说得好,那么同学们,小钱是他的亲人吗?(不是)但他却把小钱看得比自己的亲人还重,真是不是亲人------胜似亲人。同学们,我们想象一下:也许他的家人已逃过一劫,正在医院接受治疗,这一切他都不清楚,但是,他知道——
学生接读:在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。
师:也许,他的爸爸妈妈正埋在地震的废墟中,痛苦地呻吟着,挣扎着,他们多想早一点儿见到自己的儿子,而这些台湾青年都不清楚,但是,他知道——
学生接读:在海峡……他的骨髓
师:也许,他的家人已经离去,临终前都没有能见到儿子,而这一切他都不清楚,但是,他知道——
学生接读:在海峡……他的骨髓
师:正因为他不顾家人平安,前来捐献骨髓,所以他正用爱心铺设着这座——
学生接读:跨越海峡的生命桥。
感动二:“但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。”
这段中的这句话很令我感动。虽然余震不断发生,但李博士和台湾青年非常沉着镇定,为了救小钱,他们早已把自己的生死置之度外。
师:是啊,他们一心想救小钱。(板书:沉着 静静)
读一下这两个词。(生读)
师:像老师这样深呼吸一次,让自己的心情静下来,再读一下。(生读,比上次好很多)
台湾的这边青年静静地躺在病床上,而大陆的那边小钱也静静地躺在病床上。透过这两个“静静”,你读懂了什么?
生:台湾青年的“静静”是他内心沉着的表现,他为了小钱不再静静地躺在病床上,早已将生死置之度外。
师:同学们,现在进行骨髓移植比较容易了,只要从捐献者体内抽取一定的血液,用机器分离出造血干细胞,再移植到患者体内就可以了。可是在当时,李博士就是用这样的针筒扎向台湾青年的骨头。(出示李博士抽取骨髓的画面)而且余震不断,针头一次又一次地脱落,但不管怎样——(灯片)
学生接读:李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。
师:因为他们知道——
生接读:在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。
师:正因为台湾青年和李博士不顾生命危险,捐献、抽取骨髓,所以他们正用爱心架设着这座——
生:跨越海峡的生命桥。
继续汇报
感动三:第五自然段
这一段话让我感动。李博士一路奔波,到了杭州都没有歇息就开始做手术。他真是个认真负责的医生。
师:我们共同来看一下这是怎样的十几个小时。(出示李博士从台湾到杭州运送骨髓的路线图,体现路途的遥远波折和艰辛)
师:听了老师的介绍,你有什么感受呢?
生:李博士太辛苦了,虽然奔波了十几个小时,但他也不休息,还连夜为小钱做手术,真是一位医德高尚的好医生。
师:关于李博士,你能结合自己搜集的资料向大家介绍一下吗?(课外拓展)
生:李博士叫李政道,是著名的骨髓移植专家,主持创办了台湾花莲慈济骨髓捐献中心,共收集到23万份骨髓,成为全球最大的华人骨髓库。他曾多次跨越海峡,救助了众多的白血病患者。
师:让我们共同记住这位可敬老人说的一句话。(大屏幕出示)
生读:海峡两岸骨肉同胞子本是一家人。救助患者,是我最大的快乐。
感动四:“小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。”
这句话让我感动,大家为了小钱,找了很多地方,最后终于找到了。
是啊,他们走了好多地方,历尽了千辛万苦,终于功夫不负有心人,在台湾找到了这样的人。这不仅是感动,还有激动。那么就是读出自己的那份感动和激动吧。
活动4【活动】展开想象，升华主题
1、师:李博士有一次创造了生命的奇迹。相信现在那甜丝丝的香气不仅只弥漫于空气中,还会甜在人们的心里。小钱终于得救了,他有千言万语想要诉说,想一想小钱会对谁说呢?
生1:台湾青年和李博士
生2:他的父母和亲人
生3:他会对自己说
……
2、师:同学们,那就让小钱的心声从你们的笔端涓涓流出吧!把小钱最想对谁说的话写下来。
学生自由写5分钟后,找学生读。
3、师:爱可以创造一切,爱可以跨越一切,让我们深情地朗读一下最后1段。
生齐读。
4、师:课文学到这,你们知道“跨越海峡的生命桥”具体指什么吗?
生:指的是两岸同胞的血脉亲情。
5、师:同学们,你们知道吗?当大陆人民得知台湾发生这场灾难后,纷纷伸出援助之手,捐资捐物,抗震救灾,奉献着大陆人民的一片爱心,一片亲情,同样,在我们国家发生512地震后,台湾各界关切灾情踊跃捐助,其中仅台塑集团就捐款1亿元人民币。台湾润泰集团总裁尹衍梁先生以个人名义捐款2000万元新台币。看!这就是两岸人民的血脉亲情。
亲爱的同学们,大爱无边,就在前几天,我们敬爱的温家宝总理曾亲自到访日本,慰问地震后的灾民,架设了一座睦邻友好的世界桥梁,相信全世界携起手来,一定能战胜各种自然灾害,使人们永远都生活在幸福当中,远离灾难,永沐和平。
活动5【作业】学以致用、深化主题。
(1)用本文的学法,预习下面的两篇课文。
(2)把写话抄在日记本上。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
