本站QQ客服在线 |
视频标签：可爱的动物,白鹅
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：《可爱的动物》《白鹅》人教版四年级上册） 吉林
教学设计、课堂实录及教案：《白鹅》（人教版四年级上册） 吉林
《可爱的动物》教学设计
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。抓住重点词句了解白鹅，白公鹅，母鸡的特点，体会作者对这些动物的喜爱之情。品味重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对这些动物的喜爱之情。
2、学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
3.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同点，体会作者的语言特点。
4．能正确朗读全文，边读边想，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文。抓住重点词句了解白鹅，白公鹅，母鸡的特点，体会作者对这些动物的喜爱之情。
2、学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
教学难点：
1.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同点，体会作者的语言特点。
2品味重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对这些动物的喜爱之情。
教学过程：
一、 导入
1.在第三单元中我们到奇妙的童话世界遨游一番，本单元我们要到“动物王国”走一走。说说你都喜欢哪些小动物？用一个词或一句话概括它的特点。作家笔下的小动物是什么样子的呢？走进本单元的学习。本节课要学习的课文有-----（读课题名字）
2.明确本单元学习目标。
二、 新授课 （一）学习13《白鹅》 1.了解作者及写作背景。
2.检查预习：说一说，这只白鹅有什么特点？出示课文第一段，生读句子。学习中心句及统领全文的作用。
3. 找一找，从哪几方面写出白鹅的特点的？出示课文第二段，生读句子。学习过渡段及承上启下的作用。4.自读3---7自然段，根据学法提示先独立完成，再交流。交流过程中重点培养孩子的朗读能力。
（1）找出叫声的句子，读一读，找词语并理解。 （2）读白鹅看门的句子并想象白鹅会说什么，进行想象和句子训练。
（3）有感情地朗读3自然段。把白鹅的叫声和狗的叫声进行了对比。
（4）还和谁做对比？引出4自然段句子，理解“净角”，联系实际理解句子，再有感情地朗读。
（5）吃相怎样呢？（可笑）文中怎样说的？可笑处有三点，出示句子，读一读。
（6）这种吃相的可笑还表现在和狗的吃相的对比中。师生对接读文中句子。（PPT22，23）
（7）如果要你每天都站着侍候高傲的白鹅，你愿意吗？为什么？丰子恺先生每天都这样侍候白鹅，说明了什么？（喜爱白鹅）喜爱之情还表现在哪？（称呼上，“鹅老爷”）
（8）明明是喜欢白鹅，为什么文中很多句子中使用贬义词，比如说白鹅“高傲，架子十足”啊？你能读出这种喜爱的感情吗?
(9)总结学习方法。学生齐读。 （二）学习14白公鹅
1.看到这个课题和看到13白鹅有什么不同的感受？ 2.根据学法导航，小组合作学习，要求快速，准确，合理分工，做好汇报准备。
3.小组汇报。
（1）白公鹅有海军上将的派头。 （2）从哪些方面描写鹅的特点呢?
走路：出示13和14课中描写鹅走路的段落，生小声读，说说异同。
有力的翅膀：从哪感受到有力的？读句子
自由自在的生活：和我抢占地盘，吞吃我的鱼饵。 从红色词语中感受到什么？再读一读，读出无奈又喜爱的情感。
4.比较13《白鹅》14《白公鹅》两文的异同，可以参考板书。
5.师总结写法：抓特点，写具体，表情感，多写法。 （三）学习16《母鸡》
1运用学法自学，交流学法中的问题。
2.运用学法改写前三段。把讨厌母鸡的理由换一种说法，让人从中感受到喜爱之情。
三．作业
1.阅读《语文主题丛书2》中《母鸡》和《柱子上的母鸡》，完成文后问题。
2.积累背诵本节课学习的课文中的好词佳句，或觉得有趣的段落。
板书设计：
可爱的动物
抓特点 写具体 表情感 多写法 白鹅 高傲 叫声 喜爱 先总后分 步态 对比 吃相 拟人 正话反说 白公鹅 海军上将 走相 喜爱 的派头 平时活动
母鸡 负责 尽职 吃，玩， 讨厌 欲扬先抑 慈爱 辛苦 保护 喜爱 先总后分
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
