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小学语文人教课标版(部编)一年级上册7《青蛙写诗》广东省级优课

视频标签:青蛙写诗

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视频课题:小学语文人教课标版(部编)一年级上册7《青蛙写诗》广东省级优课

教学设计、课堂实录及教案:小学语文人教课标版(部编)一年级上册7青蛙写诗-广东省省级优课

整体识字课型《青蛙写诗》教学设计 
顺德龙江实验学校   周莹 
 
教学目标: 
1、认识“一主教材”《青蛙写诗》和《小蝌蚪》中的19个生字,会写“雨”的生字; 
2、拓展《主题读写》当中的《小蝌蚪》,并拓展识字带有“e”的生字; 3、能正确、流利地朗读课文; 
4、通过反复朗读,感知小青蛙写诗的乐趣。 
 
教学过程: 
一、整体识字特征性环节一:美读带文,整体感知    1、大眼睛 会观察 小嘴巴 会表达: 
师:(出示课件池塘里的景象的图片),同学们仔细观察,你看到了什么?谁来说一说?(重点关注指导学生把话说完整。) 2、小嘴巴 会模仿  有节奏  呱呱叫: (1)生1:小声唱 
师:(出示课件)你们看,小青蛙看到池塘里景色这么美丽,可高兴了,于是就情不自禁的唱起歌来,它是怎么叫的呢,谁来当一当这只小青蛙? (2)生2 :大声唱 
师:哪只小青蛙试着跟他不一样,这一次大声地歌唱? (3)生3、4:二重唱 
师:现在我想请两只小青蛙来个二重唱,一个大声唱,一个小声唱,明白了吗? 
(4)全班:跟着大声唱、小声唱 
师:现在我有一个好玩的唱法,老师想和你们一起唱。当我大声唱的时候,你们也要大声唱,当我小声唱的时候,你们也要小声唱,明白了吗? (5)全班:反着大声唱、小声唱 
师:那我们再换一种方式唱一唱,当我大声唱的时候,你们要小声唱,当我小声唱的时候,你们要大声唱,听懂了吗? 3、借拼音 会认字 巧嘴巴 读得行 
师:那么现在请同学们拿出《青蛙写诗》,看看小诗里的小青蛙到底写了什么?来,借助拼音,开始自读。 4、小脑袋 会思考 小嘴巴 读得好: 
师:小诗里除了写小青蛙还写了什么小动物呀?(小蝌蚪)那么它们是什么关系呀?(小蝌蚪长大了会变成小青蛙)那么现在请同学们看到《小蝌蚪》,
 
                    
             
                    
                            看看小诗里是怎么介绍小蝌蚪的?来同样借助拼音自读,看看谁把字音读准了。 二、整体识字特征性环节二:识字晋级攀登我能行    
师:读一读、认一认、勾一勾,一边读一边在会认的生字下面打钩,不懂的生字跳过去,然后数一数,会认1—6个生字达到一级水平,在括号里填上你会认的生字个数,会认7—12个生字的达到二级水平,会认13—19个的达到三级水平,来马上开始。 
识字晋级攀登 我能行 
内容 级别 
共19个生字:写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成、河、歌、喝、棵、得、呢、了、么 
正确认读1—6个生字 一级(  )个 正确认读7—12个生字 二级(  )个 正确认读13—19个生字 三级(  )个 
1、学生认读生字,会认的生字请打钩,并统计。 2、师统计达到相应级别的人数。 
三、整体识字特征性环节三:美文美读,随文识字环节    1、大红字 是生字 认准字 读准音   
师:老师把课文《青蛙写诗》里藏有生字宝宝的句子请了出来,大大的红色的是生字,同时我还要请6位同学当小老师,1人领读一句,然后全班跟读。 2、师生问答读 3、分角色读 
四、整体识字特征性环节四:韵语儿歌识字    1、韵脚小火车 
  师:你们的朗读让我看到一群快乐的会写诗的小青蛙,那现在小青蛙想用一个韵母来写诗,你知道是哪个吗?(课件出示韵脚小火车e)没错就是韵母e,你还知道哪些生字韵母带有e吗?   生汇报,写黑板。 
 
                    
             
                    
                            2、边读边圈画小诗里带有e的生字  (1)生自读,并圈画。 (2)生汇报,课件出示生字。 (3)韵语识字小结 (4)齐读 (5)男女生合作读 
五、二次“爬格子”自主识字环节   1、出示晋级学习卡。 
                   识字晋级攀登 我能行 内容 级别 
共19个生字:写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成 河 歌 喝  棵 得 呢 了 么 正确认读1—6个生字 一级(  )个 
正确认读7—12个生字 二级(  )个 正确认读13—19个生字 
三级(  )个 
2、师统计人数,表扬进步较快的学生。 六、三点图示法,指导书写“雨”

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