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视频课题：《鲸》杭州市笕桥小学阮维佳（附课件+教学设计）
教学设计、课堂实录及教案：《鲸》杭州市笕桥小学阮维佳（附课件+教学设计）
信息化教学设计模板
| 设计者信息 | |||||||||||||||||||||
| 姓名 | 阮维佳 | 电子信箱 | 电话 | ||||||||||||||||||
| 区县 | 江干区 | 学校名称 | 杭州市笕桥小学 | 日期 | |||||||||||||||||
| 课题摘要 | |||||||||||||||||||||
| 教学题目 | 鲸 | ||||||||||||||||||||
| 所属学科 | 语文 | 学时安排 | 一课时 | 年级 | 五年级 | ||||||||||||||||
| 所选教材 | 人教版 | ||||||||||||||||||||
| 一、学习内容分析 | |||||||||||||||||||||
| 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） | |||||||||||||||||||||
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知识与技能： 1、认识3个生字，会写10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住要点，体会举例子、列数字、打比方、作比较、作假设等说明方法的作用并能够正确运用。 3、学习第一段的写作方法，仿照课文第一段的写法说明一个事物。 过程与方法： 1、通过合作讨论学习，了解课文运用不同说明方法介绍鲸的特点。 2、通过仿写第一段的写作方法，创作说明一个新事物的过程。 情感态度与价值观： 1、了解鲸的特点等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。 2、激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。 |
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| 2．学习内容与重难点分析 | |||||||||||||||||||||
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（学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 这篇课文用准确生动的语言说明了鲸的特点。学习这篇课文，让学生能够体会说明文语言用词的准确性生动性，同时激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。 利用百度搜索到鲸的相关知识，使学生对鲸的概念有一个全面完整的把握，在此基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方式。 |
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| 项目 | 内容 | 应对措施 | |||||||||||||||||||
| 教学重点 | 学生对鲸的概念有一个全面完整的把握，在此基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方式。 | 同学交流——利用百度搜索鲸的相关信息进行展示——自主学习——合作学习——仿写课文第一段。 | |||||||||||||||||||
| 教学难点 | 理解鲸的进化过程。 | 利用视频、图片展示鲸的进化过程，学生交流感悟，教师总结。 | |||||||||||||||||||
| 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） | |||||||||||||||||||||
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1.一般特征：学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。 2.入门技能：学生基本掌握常用字词的读音和意思，能够朗读简单的课文，并且接触过常见的说明方法，对今天所学的字词和说明方法有一定基础。 3.学习风格：这个阶段的学生主要偏向视觉型学习风格。通过图片、视频等视觉刺激接受信息，属于接受新知识，可塑性强，喜欢接受表扬，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。 |
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| 三、学习环境选择与学习资源应用 | |||||||||||||||||||||
| 1．学习环境选择（打√，如√） | |||||||||||||||||||||
| （1）简易多媒体教室□ | （2）交互式电子白板 √ | ||||||||||||||||||||
| （3）网络教室 □ | （4）移动学习环境 □ | ||||||||||||||||||||
| 2．学习资源应用 | |||||||||||||||||||||
| 知识点 | 媒体类型 | 媒体内容要点及来源 | 教学作用 | 使用方式 | |||||||||||||||||
| 重点词语 | 电子白板课件 | 垂直、上颚、捕捉、胎生、哺乳 | 提供实例引起思考 | 设疑—播放—讨论 | |||||||||||||||||
| 重点句子 | 电子白板课件 | 第一自然段 | 创设情境展示例子引起思考 | 设疑—播放—讨论—总结 | |||||||||||||||||
| 拓展 | 电子白板课件 | 仿写第一自然段的写作方式 | 归纳总结 | 边播放边讲评 | |||||||||||||||||
| 3.板书设计 | |||||||||||||||||||||
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形体特点-----大、重、长 进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物 种类 -----须鲸和齿鲸 生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长 |
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| 四、流程规划与活动设计 | |||||||||||||||||||||
| 1．教学流程设计 | |||||||||||||||||||||
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简介教学环节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。 一、激发兴趣，导入新课 １、出示鲸的图片： 同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 ２、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。 二、学习生字，读顺课文 １、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意： 出示要求写的字１０个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“＿＿”，右半边的笔顺是＿＿＿。 ２、认识生字后再来读一遍课文： 看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 ３、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ 四、精读课文，体会写法 １、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子： 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。２、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子： 我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。 ３、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。 ４、小结写作方法： 作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。 |
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| 2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表） | |||||||||||||||||||||
| 序号 | 活动内容 | 使用资源 | 学生活动 | 教师活动 | 备注 | ||||||||||||||||
| 1 | 看图谈感受 | 电子白板 | 感受鲸 | 引导 | |||||||||||||||||
| 2 | 学生站起来述说预习情况 | 预习资料 | 述说预习到的内容 | 指导启发学生 | |||||||||||||||||
| 3 | 学习生字 | 电子白板 | 朗读、写生字 | 辅助学生 | |||||||||||||||||
| 4 | 学习课文中的说明方法 | 电子白板 | 朗读句子 | 指导、评价 | |||||||||||||||||
| 5 | 完成课后练习 | 课本、电子白板文字资料 | 讨论交流 | 指导、评价 | |||||||||||||||||
| 6 | 扩展仿写 | 电子白板 | 仿照句子 | 组织交流 | |||||||||||||||||
| 3.教学实施方案 | |||||||||||||||||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | |||||||||||||||||||
| 导入新课 | 出示图片，初步感受鲸的特点 | 回答提问，利用自己已有的知识和生活常识回答老师的问题。 | |||||||||||||||||||
| 探究活动1 | 利用白板显示生词，提醒学生字词的写法和含义 | 有感情地朗读课文，体会字词的含义 | |||||||||||||||||||
| 探究活动2 | 利用白板显示课文中的重点句子，让学生体会不同的说明方法 |
朗读重点句子，体会说明方法的作用 |
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| 扩展总结 | 利用白板，提出仿写要求 | 认知仿写课文第一自然地的写作方法 | |||||||||||||||||||
| 五、评价方案设计 | |||||||||||||||||||||
| 1．评价形式与工具（打√，如√） | |||||||||||||||||||||
| （1）课堂提问 √ | （2）书面练习 √ | （3）制作作品 | |||||||||||||||||||
| （4）测验√ | （5）其他 | ||||||||||||||||||||
| 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） | |||||||||||||||||||||
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1、（欣赏鲸不同形态的图片，教师解说） 晨曦初露，夕阳西下，我总爱出来散步，呼吸呼吸新鲜空气，欣赏欣赏美景； 你看，蓝色的天空，蓝色的大海印蓝了我的身体，漂亮吗？多像一只蓝色妖姬； 两只鲸高高跃起，要与天空试比高，是表演空中芭蕾？还是在学郭晶晶、吴敏霞来个双鲸跳？ 很快，它又钻进水里，留下最美丽的尾鳍，你们觉得这尾鳍像什么呢？ 啊，它们一起出发啦？真想问问它们，你们去哪儿呀？要去干什么呀？ 请看，我最拿手的必杀技，凶猛的海豹、海狮统统成了我的美餐！ 哦，精彩的喷水表演现在开始！ 2、希望你把自己当成一只鲸，或根据课文内容或选择画面或用自己查到资料，写一段鲸的自述，向人们介绍你的生活。 |
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| 六、备注 | |||||||||||||||||||||
| （技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等） | |||||||||||||||||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
