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视频标签：山谷静悄悄
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版小学音乐四年级（下册）第七课歌曲演唱《山谷静悄悄》福建省 - 厦门
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人音版小学音乐四年级（下册）第七课歌曲演唱《山谷静悄悄》福建省 - 厦门
教学目标
1.通过学唱歌曲,激发学生对大自然的美景的热爱和对歌曲的意境想象。
2.通过听、唱、演多种音乐实践活动,培养学生感知歌曲的情绪以及了解歌曲所表达的意义。
3.注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”,实际演唱效果并能准确地运用。
2学情分析
四年级学生活泼好动,自控能力还比较差,上课注意力难以集中。但是能在老师的提醒下及时纠正自己的开小差以及做小动作的行为。他们愿意积极参与各种音乐学习活动,能认真地感受与体验乐曲,有感情地演唱歌曲,能比较大胆地用自己喜欢的方式表达自己对歌曲的理解,如:舞蹈、绘画等形式。他们愿意和同伴合作探究,主动创作。当然也有一些学生对音乐的兴趣还没有很好地被调动起来,学习习惯差,值得关注。
3重点难点
教学重点:学生有感情地演唱歌曲《山谷静悄悄》。
教学难点:按照力度记号的变化要求,有感情地唱出歌曲的意境。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、教学导入
师:同学们,今天老师要带着大家一起走进美丽的山谷,让我们随着美妙的音乐一起出发吧!(播放图片及音乐《山谷静悄悄》伴奏,随着音乐来到了美丽的山谷)
〖教学意图〗通过调动视觉、听觉的体验来感受音乐,激发学生的学习兴趣。
小组合作,体验回声
运用“你好”做回声游戏,(一组一组,依次弱下去)
师:在静悄悄的山谷里,除了回声和美丽的景物,我们也即将听到这样的一种声音,现在,请同学们静静地聆听老师的范唱。
4/4 0 3 1 1 5(0 1 ¦ 5 0)5 3 3 1(0 3 ¦ 1 0)6 5— ¦ 5 0 5 1 0 ¦ ¦
叮咚叮咚 叮咚叮咚 叮咚 叮咚
师:同学们,当我们走在美丽幽静的山谷中越走越远了,那我们听到的这“叮咚”声,你们认为这力度变化应该是“由弱到强”,还是“由强到弱”呢?
(感受“叮咚”声由强到弱的变化)
〖教学意图〗通过情景创设,让学生在富有意境的情境中感受力度记号的变化,为后面的歌唱教学做了铺垫,并进行声势伴奏体验,在此过程中提升学生的节奏感,充分发挥学生的想象空间。
活动2【讲授】二、新课教学
师:今天,我们一起走进了美丽的山谷,在山谷中,我们即将听到一首非常好听的歌曲,这首歌曲叫做《山谷静悄悄》。
(一)聆听感受
1.初听歌曲,感受歌曲情绪。(轻柔,优美)
2.复听歌曲,感受歌曲内容(边听音乐边画简笔画)。
设问:在听音乐的过程中,你们看到了一幅怎样的风景画呢?听到了什么声音?
3.随着音乐做体态律动,并加入打击乐器(三角铁)进一步感受歌曲的音乐情绪。
〖教学意图〗通过调动视觉感知、动觉的体验来感受歌曲,引导学生在反复聆听中感知和熟悉歌曲。
(二)学唱旋律
1.师弹琴带唱(关注旋律中的休止符)
2.学生通过“拍腿”、“拍肩”律动进一步体验休止符。
(三)学唱歌词
1.师范唱
2.跟着琴声加入歌词轻声演唱(关注歌词中的八分休止符)
3.师生合作,进行乐句接龙,巩固学习。
4.歌曲完整演唱,引导学生进入情境,并用右手“画旋律线”的方式感受歌曲的强弱变化。(关注休止符的运用、掌握顿音的唱法、力度记号“pp、p、mp”渐强、渐弱能运用到歌曲情景中。)
5.情感引导,对歌曲进行艺术处理,让学生自主回答歌曲中第一部分与第二部分情绪的变化。
〖教学意图〗学生通过体态律动、画旋律线等方法,充分地感受体验歌曲,解决了歌曲中的难点, 激发学生的集体参与意识,培养了师生的合作能力,从而更好地演唱歌曲。
活动3【活动】三、拓展表演
1.分组合作,分为歌唱组,表演组(可进行情景表演)伴奏组(加入打击乐器三角铁对歌曲进行伴奏)伴唱组(用“卡农”形式演唱歌曲第二部分的“叮咚”声)
〖教学意图〗引导学生通过歌唱表演、打击乐器伴奏、体态律动等方式尽情地表现歌曲,进一步感受了歌曲的意境,在此过程中逐步培养了学生的合作探究能力。
活动4【活动】四、课堂小结
师:在这美丽的山谷里,我们学会并演唱了这首动听的歌曲,通过演唱这首歌曲,你感受到了什么?
师:这首歌曲不仅让我们感受到了山谷里美丽的景色、奇妙的回声,还了解到了地质队叔叔长年在野外为祖国勘探宝藏和矿产资源辛勤的工作。美丽的大自然需要我们去用心爱护才会更加的美丽,让我们用回声的方式跟山谷说再见吧!(律动:“山谷,再见……”)。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
