视频简介：
视频标签：山谷静悄悄
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《山谷静悄悄》西北工业大学附属小学融侨分校
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《山谷静悄悄》西北工业大学附属小学融侨分校
教学目标评论
1.知识与技能目标:指导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《山谷静悄悄》,表现山谷中美丽的景色。
2.过程与方法目标:通过模仿、合作、体验、表演等音乐活动,感受力度记号在音乐中表现作用,在实践中运用力度记号的变化表现音乐情境。
3.情感态度价值观目标:在歌唱中激发学生感受自然之美,探索发现自然奥秘的兴趣。
2学情分析评论
四年级的学生生活范围和认知领域都有进一步扩展,体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的提高,因此应该加强学生对音乐的整体感受,有意识地将音乐的情景表现融入到教学当中,进一步增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动。
3重点难点评论
教学重点:能用轻柔、优美的声音,有表情地演唱歌曲《山谷静悄悄》。
教学难点:在音乐实践活动中运用力度的变化表现音乐的意境。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】 一、创设情境、走进山谷。评论
1、创设情境,多媒体播放山谷中的美丽景色(小溪、花朵、烟雾、野兔等),《郊游》背景音乐贯穿始终,把学生带入美丽的山谷中。
2、启发学生呼吸山谷中的新鲜空气,让学生在情境中进行歌唱的呼吸训练。
(提示:吸气时像闻山谷里的花香,吐气时像吹蜡烛,烛光晃动不熄灭。)
3、出示山谷中薄雾图片,引导学生用“wu”母音唱一唱美丽的薄雾。
4/4 5 - - - ︱ (从降E到A依次进行)
Wu
活动2【讲授】 二、体会力度，歌唱薄雾。评论
1、提出问题,创设情境:怎样让这美丽的薄雾从远处慢慢飘到老师面前?又慢慢飘向远方?
(学生探索发现,并在教师手势提示下声音由弱到强、由强到弱唱薄雾。)
2、引出力度记号“渐强、渐弱”的巩固认知。
(多媒体出示力度记号图片)
3、出示谱例,引导学生用更丰富的旋律歌唱美丽的薄雾。(学生在情境中进行二声部的发生训练)
?
活动3【讲授】三、听唱结合、赞美山谷评论
1、播放歌曲《山谷静悄悄》范唱
设问:这是一个什么什么样的山谷?(寂静、美丽、神秘……)
2、揭示课题。学生齐读课题。(启发学生用高位置的声音朗读,读出“静悄悄”的意境)
3、教师范唱歌曲前三段
提出聆听要求:听一听山谷里都有哪些美丽的景象?(学生在聆听中感受山谷魅力)
4、引导学生用多种形式学唱歌曲前三段:
(1)师生接龙按节奏读问答句歌词
(2)生唱问句: 什么在飘飘? 师唱答句。
什么在闪耀?
什么在奔跑?
(3)互换角色练唱问答句
5、启发学生关注歌曲中力度记号,提出要求:如何把歌曲的意境表现出来?
提示: “静悄悄”处要用什么样的声音?
“薄薄的雾,淡淡的烟”用什么样的音色等。
(师生一起在演唱中体会力度记号在表达歌曲情境中的作用)
6、学唱第四段:
(1)教师范唱歌曲第四段
设问:山谷里热闹起来了,听听发出了什么样的声音?这个声音是谁发出来的?
(2)出示“叮咚”句:启发学生在休止符处用地质队叔叔敲击小铁锤的动作表现。
(3)演唱“叮咚”句
提示: 地质队叔叔敲击出的音色是怎么样的?
随着他们渐渐走远,他们发出的敲击声又是怎么样的?
(4)教师钢琴伴奏,学生完整演唱歌曲第四段。
活动4【活动】 四、优美歌声、回荡山谷。评论
1、创设意境,发现回声:山谷中有一种奇妙的自然现象----回声。
(师生做回声游戏)
2、创造回声:为地质队叔叔敲击出的“叮咚声”编创回声。
(学生活动:小组合作讨论,编创回声,并展示。)
3、选取编创较好的方案演绎回声。
4、加入歌唱薄雾的二声部旋律作为引子部分,完整演唱歌曲《山谷静悄悄》。
5、小结本课:美妙的音乐、奇妙的大自然,激发学生探索大自然的奥秘。
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