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视频标签：小步舞曲
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视频课题：人教版小学音乐五年级上册《小步舞曲》广西 - 南宁
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《小步舞曲》教学设计
教学目标
1. 模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。
2. 了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。 教学重、难点
1. 能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。 2. 模唱记忆第一段主题。 教材分析
《小步舞曲》由奥地利作曲家莫扎特创作于1779─1780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著名的音乐小品之一。乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅。主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展。中间部主题以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅的色彩。最后乐曲再现第一部分，在明快的气氛中结束。整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。
教学过程 一、导入新课 1. 课前节奏律动
师：很高兴和大家一起开启愉快的音乐之旅，上课前，徐老师和大家玩个小游戏，大家看到徐老师的手举高就用拍手表示，手放低就用拍腿表示。（通过游戏把学生带入三拍子，感受强-弱-弱的规律）
师：同学们反映非常快，哪位同学们说说，如果用音乐拍子表示的话，刚才我们玩的是几拍子的游戏？
生：
师：非常棒，那三拍子的音乐一般是什么风格的曲子（圆舞曲、小步舞曲） 今天徐老师带来一首三拍子的音乐由奥地利著名作曲家莫扎特创作的《小步舞曲》一起走进18世纪的古典音乐。 音乐小卡片：
“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。逐步演变成速度徐缓，风格典雅的舞曲，能描绘许多礼仪上的动态。（展示跳舞的礼仪：男生绅士向女生鞠躬，女生优雅点头回应）播放舞蹈视频，看后请学生学一学。 乐曲创作背景
这首作品由奥地利作曲家莫扎特创作于1779—1780年，乐曲采用三部曲式，D大调，曾被改编为钢琴、提琴、长笛等乐器的独奏曲，教材中选用的是管弦乐演奏的形式。据说，本曲是为庆祝萨尔茨堡贵族罗比尼西的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作，是人们所熟知的《小步舞曲》中最著名的一首，具有明显的18世纪宫廷音乐风格。
二、小步舞曲教学
（一）初听音乐，感受乐曲，问：音乐的节拍、风格。（三拍子、优美典雅） 生答：
（二）聆听第一部分：听赏a主题
1. 师问：这首曲子可以分为三个部分，首先我们听赏第一部分A主题音乐，它的速度怎么样？音乐的情绪是怎样的？ 2. 生答：
3. 师：我们来看看A主题音乐的乐谱，从节奏、装饰音、音乐记号方面找找，你有什么发现，请举手告诉徐老师（tr颤音、▼顿音、＞重音） 生答：
4.师：在这个地方加入颤音、顿音、重音记号，使音乐达到什么效果？（往上渐进，想要跳舞的感觉） 生答：
5.师问：除了这些你还有什么发现？（节奏运用大量的前八后十六休止，和圆滑线，有什么音乐效果：弹性、跳跃） 6.生答：
7.师：连续出现的前八后十六休止节奏，让人觉得乐曲的跳跃感很强，同时又不失端正与温文尔雅的性格；前八后十六休止音型的不断模进，配合颤音、顿音、重音的使用，使音乐轻松、愉悦，让人有一种积极向上的追求与渴望。 8.师：请生跟琴模唱旋律
9.师：三拍子的强弱关系是怎么样的呢？（强-弱-弱） 生答：
10.师：我们一起跟着音乐拍一拍，一边哼唱旋律
11.师：我们今天临时组一个小乐队，为我们的主题曲进行伴奏，徐老师为大家准备了一些小乐器，大家看看，这些乐器分别可以扮演哪个音乐记号（铃鼓tr、碰玲○、响板●）
12.生：自由讨论。。并确定
13.师：跟音乐一起尝试合奏，并请生找出问题。。。 14.师：解决问题，再次合奏。
15.师：同学们合奏的非常棒，大家给自己掌声鼓励。 （三）听赏第一部分：b主题音乐
1.师：接下来我们继续走进第一部分的b主题音乐，听完之后告诉徐老师，音乐让你联想到什么？（柔和、舒展、宛如连绵不断的涓涓细流）。
2.师：你们感受到音乐的情绪是如何的？（舒展、柔和）音乐使用了很多的圆滑线，宛如连绵不断的涓涓细流，听起来很舒展。
3.师：下面我们一起用画波浪线的方式，表现连绵不断的“溪流”般的音乐。 （四）聆听第二部分音乐 1.师：第二部分为C乐段，同学们听辨这段旋律多由什么音符组成？具有什么样的色彩？（由十六分音符、音乐色彩华丽而典雅） 生答：
2.师：速度较快，都是十六音符，音乐非常华丽，除了华丽，还继续保持着小步舞曲典雅的风格。
3.师：大家想跟着音乐起舞吗？大家一起跳一跳，感受舞会的场面（先练一练脚步，再跟音乐跳）
（五）聆听乐曲第三部分音乐
1.师：简单评价同学们的舞蹈表现。接下来我们继续聆听乐曲的第三部分，听听看，你有什么发现？（再现第一部分音乐A）
2.师：非常棒，第三部分重复了第一部分的，我们称为再现A主题音乐。整首曲子我们已经分段聆听完了，我们再次完整欣赏音乐，在A主题出现时：用打击乐器伴奏哼唱；
在B主题出现时。用手画波浪线，表现音乐起伏； 在C主题出现时，一起起立随音乐舞蹈； 三、课堂拓展
师：聆听SHE歌曲《我不想长大》和莫扎特第四十号交响曲，对比现在的流行音乐与古典音乐的联系，《我不想长大》采用流行＋摇滚＋古典的曲风，副歌部分请出了莫扎特助阵，古典与流行的绝妙融合，让《我不想长大》这首歌曲具有浓厚的欧洲宫廷感，充满浓浓的古典味。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
