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视频标签：牧场上的家
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版小学音乐五年级上册第5课《牧场上的家》四川省 - 成都
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《牧场上的家》教学设计
课型：唱歌课 教学课时：一课时 教学年级：五年级 教材分析：
《牧场上的家》是一首来自美国的抒情乡村音乐，旋律优美、流畅，是让孩子享受音乐美、感悟音乐魅力的一首典型儿童歌曲,它不仅勾勒出了美丽的牧场上，动物们平静、自由的生活，还尽情抒发了生活在那里的人们对可爱家乡的赞美与思念。 学情分析：
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 教学目标：
1、学生能在体验、参与中充分感受三拍子歌曲的韵律美。 2、学生能用柔美、连贯的声音有感情的演唱歌曲，抒发对故乡的赞美之情。
3、能加入和声更生动的表现歌曲。
教学重、难点：
1、用柔美、连贯的声音有感情的演唱歌曲 2、一音多字的解决
教学环节
环节 教师活动
学生活动
设计意图
1、视听导入，创设情境。
2、揭示课题
3、初听歌曲
4、学生活动
（大提琴演奏歌曲旋律）
师:欢迎来到音乐课堂，今天的音乐课申老师将带上大提琴，和你们一起到美国的乡村走走看看，来感受这里的牧场风光吧！音乐带给你怎样的情绪呢？
师:这里也是我们美国孩子《牧场上的家》
师:听！来自美国的小牧民正在歌唱，你能听出速度和节拍吗？强弱规律是？
师:活泼可爱的小鹿也想加入我们的课堂，请上我的小搭
观看ppt，聆听音乐。 学生回答
学生感受与体验
随音乐围圈传递小鹿
创设情境，直观
感受牧场风光！
了解歌曲背景
对歌曲速度、节拍等音乐要素的把握。
通过与小鹿交朋友的游戏活动感
5、演唱旋律
a 师范唱旋律
b旋律接龙
c生完整演唱
6、演唱歌曲
a初唱歌曲
档，看我们是如何与小鹿交朋友的！
师:来，我们到中间来围坐成
一个圈，和小鹿一起玩耍吧！
师:在这片充满欢乐的牧场上，小鹿不仅和我们成为了朋友，它还想和你们一起来歌唱
师:歌曲的旋律激动得找不到自己的位置啦，用你们的灵耳朵为旋律找到准确的位置吧！
师:我们一起来旋律接龙，老师唱1、3乐句，你们唱2、4乐句。
师:你们可以完整演唱了吗？一起来试试！
师:《牧场上的家》温馨、可爱，带给我们无限的遐想，我们用歌声来感受这里的美
听辨旋律位置
演唱2、4乐句旋律
完整演唱旋律
学生演唱歌曲
知三拍子韵律。
能够随琴声视唱乐谱，具有初步识谱能力。
学生能用柔美、连贯的声音有感情的演唱歌曲
b复唱歌曲
c 情绪处理
d 演唱第二段
e 全班表演唱
好吧！
师：我们的歌曲不仅好听，歌词还很有特点，仔细观察这几个地方有怎样的特点呢？
师:我们带上这种轻轻松松的感觉再次演唱歌曲，注意一音多字的演唱。
师：哪一句应该带上我们最饱满最激动的情绪演唱？来！带上我们最饱满的情绪来唱一唱，！
师:此时，夜幕降临了，夜晚
的牧场显得格外宁静、安详！在这样的意境中，静静地演唱歌曲的第二段歌词！ 师:那儿多么欢畅，那儿没有悲伤！此刻我们的作者在牧场吗？
师:孩子们，虽然作者此时已经离开了这片故土，但是牧场的美丽景色和儿时的欢乐
学生聆听思考
学生复唱歌曲
学生带情绪唱
演唱第二段
全班表演唱
7、拓展——双声部合唱
a 出示并演唱二声部旋律
b 师生双声部合唱
幸福却永远留在他脑海，无限向往，每当他想起家乡，
想起牧场时，都会深情歌唱，这么美好的意境，申老师也会带上大提琴一起加入，来我们带上这份炙热的眷恋一起完整的演唱歌曲！
师:申老师大提琴的加入让音乐发生了怎样的变化呢？ 师：在哪里加入的呢？ 师：是的，申老师在第三乐句用大提琴加入了歌曲的二声部旋律，你们听！ 师：让我们用“wu”音跟着提琴一起来试试
师：孩子们，你们听出来了吗，刚才申老师与你们的合作演唱形式叫什么呢？ 师：那合唱时我们应该注意些什么呢？
小结：孩子们总结的特别好，
生讨论回答
生聆听回答
再次聆听，加深印象
“wu”唱二声部旋律
生讨论回答
初步建立合唱意识，感受和声之美！
c生生双声部合唱 结束语
我们合唱时特别要注意声音的和谐统一；声部之间要一定要相互倾听！
师：我们全班一起合唱试试，从这里分开为两个声部，左边是低声部“wu”唱二声部旋律，右边是高声部演唱歌曲的第三乐句歌词.
师：有了孩子们的美妙和声
牧场变得更加宁静、祥和了， 让我们随着歌曲的伴奏一起来完整合唱歌曲。
今天，我们一起走进了美国的牧场，演唱了优美、抒情的美国乡村音乐，还用我们的智慧改变了歌曲的演唱形式？家是我们最温暖的港湾，那里有我们最牵挂的人和最难忘的事！现在我们就在歌声中和牧场上的家告别吧！
全班合唱歌曲
和伴奏完整合唱歌曲
起立，向听课老师敬礼，离开教室。
板书设计：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
