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视频标签：钢琴曲,捉迷藏
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视频课题：小学音乐人音版三年级上册第一课聆听钢琴曲《捉迷藏》浙江省 - 金华
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小学音乐人音版三年级上册第一课聆听钢琴曲《捉迷藏》浙江省 - 金华
教学目标：
1．通过聆听、体验钢琴曲《捉迷藏》，想象乐曲带给大家的意境。
2．通过图形谱感受乐曲旋律、节奏、情绪等特点。
3．通过律动来感受乐曲不同乐段所表现的不同情绪。
4．了解钢琴音色、外形特点，七个音的音名，位置。
2教材分析：
这首作品是作曲家丁善德１９５３年所作钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。
《儿童组曲》由儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈，形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。在本册教科书中只选用了《捉迷藏》这段音乐。
乐曲《捉迷藏》，通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏” 的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。
乐曲可分为三段：
第一段（１—２８小节）的音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。
第二段（２９—５１小节）的音乐舒展，加之调性的变化，描写了孩子们在捉迷藏时摸索、推测，从犹疑到确定的情景。
第三段为再现段，乐曲由弱至强，不断向高音区模进，在热烈欢快的情绪中结束。
3重点难点：
1.感受、体验音乐中速度的快慢、节奏的宽松与紧凑、情绪等的变化。
2.用不同的动作表现速度、音高、旋律的变化。
4教学准备：
纱巾、卡片
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】
一、组织教学与导入新课
（一）师生问好，猜谜
师：同学们好，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，你来猜猜这是什么游戏？
（二）律动
1．播放歌曲《捉迷藏》，随老师一起律动
师：真是难不倒你们呀，对了就是捉迷藏的游戏，你听，春夏秋冬四个娃娃它们也在快乐地捉迷藏呢，让我们拿出纱巾跟随美妙的音乐一起舞动起来吧！
2．谈话导入
师：春夏秋冬四个可爱的娃娃非常调皮，春躲夏呀，秋躲冬，谁也找不到谁，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？今天，就让我们一起来玩一玩捉迷藏的游戏吧！
活动2【活动】介绍钢琴，学习音名
二、介绍钢琴，学习音名
1.聆听乐曲片段，听是什么乐器在演奏呢？
师：首先藏起来的是谁呢，让我们一起来听一听，是哪件乐器在演奏？
2.认识钢琴，了解音色，形状，键盘
（1）看一看，摸一摸，听一听
师介绍钢琴的基本知识，了解外形，聆听音色。
师：你们的耳朵可真灵呀，刚才的乐曲演奏的乐器就是钢琴，钢琴被称为“乐器之王”，是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，分为立式钢琴和三角钢琴两种，可用于独奏、重奏、伴奏等演出。
（2）请同学上来摸一摸，弹一弹
师：我知道我们班有很多小小演奏家，谁能上来给大家弹一曲。
（3）认识音名
师：感谢他的精彩表演，我们都知道钢琴有白键和黑键，在这88个键中，你能找出音乐中的七个小音符吗，它们又藏在哪儿呢，让我们一起来找一找！请你找一找“do”在哪呢？
在音乐当中，“do,re,me,fa,sol,la,si”是唱名，今天我们来说一说音名，有谁知道呢？七个音符的音名分别是CDEFGAB，你记住了吗？
（4）游戏“小音符找家”
师：七个小音符非常的健忘，他们不小心找不到自己的家了，谁能帮它们找到正确的“家”？
活动3【活动】完整聆听钢琴曲《捉迷藏》
三、完整聆听钢琴曲《捉迷藏》
完整聆听乐曲，想象音乐带给你怎样的意境？
师：小朋友们的表现真棒，顺利地帮它们找到了自己的家，小音符们可开心了，他们唱啊跳啊，组成了一首好听的钢琴曲，请你安静地听，展开想象的翅膀，感受乐曲带给你一个怎样的场景？
生：……
师：你们的想象力真丰富呀，乐曲非常活泼欢快富有童趣，仿佛是孩子们在捉迷藏时相互追逐、嬉闹、躲藏、逗趣等等！那作曲家又是如何用音乐来表现这样有趣的情景的呢，让我们一起仔细地聆听第一段，请你感受乐曲的情绪，想象乐曲的意境？
活动4【活动】聆听片段1
四、聆听片段1
1.感受乐曲的情绪如何，想象音乐意境，音乐速度与力度又是如何变化的？
（欢快、活泼的音乐情绪）（时快时慢、时强时弱）
师：这段音乐非常活泼欢快，音乐速度有快有慢，节奏比较自由，力度也是时强时弱。仿佛表现了孩子们在捉迷藏时找、追、躲等等情景。
2.再次聆听，感受慢的音乐仿佛孩子们们在做什么？快的音乐仿佛孩子们们又表现了什么？
师：请你再次聆听，感受一下慢的音乐和快的音乐分别表现了什么？
生：……
师：慢的音乐仿佛是在表现小朋友在努力地寻找着小伙伴，快的音乐仿佛是在表现孩子们在兴奋地追逐，或者是孩子们被发现后快速奔跑、躲闪的情景。
3.熟悉主题乐句，用动作表现“找”、“躲”
师：下面我们来唱一唱这段音乐中的主题乐句，旋律中分别运用了连音和跳音才让我们感受到如此的生动、活泼，富有动感！
师：请你看一看图形谱感受旋律的进行?(上行、下行)
师：请你从“追、找、躲”中，选择哪两个字来概括这条主题乐句？（找、躲）并用动作来表现！
4.聆听主题乐句出现了几次？三次主题都一样吗？看图形谱感受乐句的变化。
师：寻找的孩子在音乐中他一共找了几次呢？每次寻找的过程都是一样的吗？让我们一起来聆听？
师：音乐进行了三次的寻找与追逐，每一次都不一样！
5.根据图形谱分析三乐句，分别用一个字来概括乐句的特点！
师：从图形谱中我们可以看出，第二、三次分别多了一段这样的旋律，我们一起来看一下，这段旋律的走向是如何的，音高上又发生了怎样的变化？你能用一个字来概括吗？
这段旋律是上行，音变得越来越高，这段的速度也是快的，仿佛是孩子们在兴奋地追逐，我们可以用“追”来概括这段。请你一个动作来表现。
再来看看这两句，两乐句非常相似，同样是下行，我们都用“躲”来表现。
6.用动作来表现“找”、“躲”、“追”，完整表现片段1
师：这段时快时慢，忽强忽弱，时高时低的音乐，好似孩子们在捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。让我们用动作完整地来表现一下吧！
活动5【活动】聆听片段2
五、聆听片段2
1．感受音乐情绪发生了怎样的变化？想象一下孩子们在做什么？
（舒展，甜美、抒情）
师：这段音乐带给我们非常舒展、优美抒情的情感，仿佛是有的孩子在思考、犹豫，寻找着自己的同伴。
2.用优美的歌声唱一唱抒情的旋律，用丝巾感受优美的旋律。
师：让我们用优美的歌声来唱一唱吧，感受一下音高上有什么变化？
第二乐句音变得更高了！
我们用漂亮的丝巾来表现一下这两段优美的旋律，第一段坐着抛丝巾，第一段音变高了，请你站起来抛丝巾。
3．整段音乐都是这样优美抒情的吗？节奏型有变化吗？这样的音乐仿佛又在描写什么呢？（中间穿插了非常紧凑、密集的音乐）
师：除了优美、舒展的音乐，还夹杂着一丝丝紧张、不安的情绪，仿佛是被发现了想急于逃跑的紧张心理。这两种不同的音乐情绪是因为节奏型发生了变化，一个是宽松的，一个是非常紧凑、密集的，分别表现了两种不同的音乐形象。
4.随音乐完整表演
师：让我们完整表现这段音乐，用丝巾表现优美抒情的乐句。用往上看的动作表现紧凑的乐句。
活动6【活动】完整聆听，介绍乐曲，并用动作表现
六、完整聆听，介绍乐曲，并用动作表现
1．完整聆听，乐曲摆一摆乐曲的演奏顺序
师：老师这里来两张颜色卡片，红色代表活泼欢快的，绿色代表优美抒情的，请你听一听乐曲的最后一段和哪一段相似，根据每段的情绪，来摆一摆乐曲的演奏顺序。
2．介绍乐曲，作曲家丁善德
师：这么好听的乐曲，你知道是谁创作的吗？这是我们著名的钢琴家，作曲家丁善德爷爷创作的钢琴曲《捉迷藏》，这首作品是丁爷爷在1953年创作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首，丁爷爷给大家构画了五组画面，分别是郊游，扑蝶，跳绳，捉迷藏，节日舞蹈，用故事情节将乐曲连在一起，给我们展现了生动的艺术形象。
3．加入纱巾、律动表现乐曲。
师：这么好听的音乐，你们喜欢吗？让我们完整地来表现一下乐曲吧！
活动7【活动】拓展
七、拓展
音乐点播台
师：今天老师还带来了《儿童组曲》中其他的几首，你喜欢听哪一首，由于时间关系，我们选择你最听的一首？
师：这首乐曲带给你怎样的感受？
活动8【活动】课堂小结
八、课堂小结
音乐来源于生活，音乐家用跳动的音符谱成一曲曲动人的音乐，让我们陶醉于其中！最后，送大家一个字，“聪”，用你的耳朵，用心去聆听，去感受音乐带给大家的快乐，小朋友们，再见！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
