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视频标签：健康歌
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视频课题：义务教育音乐课程标准实验教科书二年级下册第二单元歌表演《健康歌》安徽省 - 淮南
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《健康歌》教学设计
【教学内容】
义务教育音乐课程标准实验教科书二年级下册第二单元歌表演《健康歌》 【教学目标】
（一）知识目标：理解《健康歌》的歌词内容，感受其跳荡的旋律，能够随音乐演唱，加上动作并进行表演。
（二）能力目标：在歌曲创编中培养学生的创新能力、想象能力及自主学习的能力。
（三）情感目标：教育学生坚持锻炼是关注健康的重要部分，热爱
运动，知道有关健康的常识。
【教学重点】体验集体运动的快乐，使学生真正了解健康的重要
性。
【教学难点】跟音乐有节奏的做动作，鼓励学生大胆创编，激发学
生的想象创新意识
【教学分析】
（一）歌曲分析：《健康歌》是一首生动活泼的台湾儿童歌曲。歌曲以爷爷与孙女一起晨练的情景，通过口语化、形象化的歌词，道出
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了健康的真谛。
（二）学情分析：本节课是一节表演课，大部分学生在课余时间已经接触过这首歌曲，对歌曲的内容及情绪均能粗略把握。孩子活泼好动，争强好胜。他们大都喜欢唱歌，乐于表演，模仿能力较强，所以借此发挥出学生无穷的想象力。
【教学方法】根据二年级学生爱想象、爱创新的心理特点，以引导学生从听赏、演唱、创编表演等动静交替相结合，有利于发掘学生的主动性和创造性的教学方法入手，从而推动教学过程，有效的完成教学任务。
【教学准备】电子琴、多媒体课件、爷爷和孙女面具 【设计思路】
（一）教师关注健康，热爱体育运动为主导思想，创设有利于学生
发展的教学环境，鼓励学生展开自由的想象和表现，培养学生的创作能力、感受能力和想象能力。
（二）在教学过程中，重视音乐实践，在“宽裕”的空间中将音乐
贯穿于音乐表演中，使学生在“动”中获得审美体验，切身感受到音乐表演的快乐。 【教学流程】
组织教学，画面感染--→动画激情，感性引入--→感知音乐，演唱
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歌曲--→创编想象，音乐律动--→，创编展示，师生互动--→ 学科综合，交流总结 【教学媒体设计】
多媒体辅助音乐教学，以丰富的教学内容，多变的教学手段，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，激励潜在的学习思维能力。尤其在调动学生自主参与、创新能力方面有明显的提高，培养学生在“玩中学、动中学、乐中学”之目的，从而实现信息技术与音乐学科的有机整合。 【媒体选用情况】
媒体 类型
媒体内 容要点 使用时间
资料 来源 媒 体 作 用 使 用 方 式 多 媒 体 设 计 过 程
第二单元 《健康歌》
1′
自制
师生共同走进音乐
教师展示
生活中锻炼场景图片展示
2′ 自拍学生图片 让学生感受锻炼的重要性 师生共同领会锻炼的重
要性
聆听歌曲 《健康歌》 3′ 网上下载 了解歌曲，感受音乐。 学生边看边想 《健康歌》 背景资料 机动
自制
歌曲简介音乐创作背景。 教师讲解，学生观看 《健康歌》
3′ VCD截取 用歌声表现歌曲的内在情感。
边看边唱
Flash动画 《健康歌》 歌曲
2′ VCD截取
在“音乐律动”中感受音乐表演的快乐。 教师表演“音阶律动”，学生观
看
学生创编 《健康歌》
2′ 网上下载 发挥想象，创编歌曲 学生展示
4
教师表演《健康歌》
机动 自制 创编一些舞蹈动作，让学生边唱边表演。
《健康歌》
律动 师弹奏《少女的祈祷》片段 2′ 微课录制
让学生体会不一样的音乐情绪
音乐拓展
欣赏片段： “健康讲堂” 机动 网上截取 直观感受，使学生深入了解什么是真正的健康。
观看健康小讲堂。
健康口号
1′ 图片展示 深入学习健康的真谛
师生共唱
【教学过程】
教学 环节 教师活动 学生活动 媒体展示 设计意图
组织 教学
音乐 感染
1.同学们，欢迎来到音乐课堂！
2．平时同学们都喜爱哪些运动？
3．新的一天开始了，我们的爷爷奶奶们都在做什么！ 学生听音乐《健康歌》走进教室。 生：春天
欣赏早锻炼的图片。
师生共同走进音乐，营造音乐氛围，调动学生情绪，带着欢快的心情上音乐课。
动画 激情 感性 引入 师：不管是我们的爷爷奶奶还是我们小学生每天都要坚持锻炼！ 1．今天有位老爷爷和他的孙女也在进行晨练，一
起来看一看？
2．简介歌曲《健康歌》背景资料。
学生观看各种晨炼图片，引入歌曲。
生：欣赏爷爷和孙女锻炼时的歌曲《健康歌》
第二单元：
讲述《健康歌》背景资料。
了解乐曲的创作背景，感受歌曲的音乐形象，扩大音乐
视野，给学生直观的画面，引发学生学习的欲望。
5
感知 音乐
1．让我们怀着愉快的心情和爷爷演唱健康歌。
生：跟音乐哼唱歌曲 播放儿歌健康歌
激发学生情
感,丰富情感体验，进一步感受歌曲，加
深对歌曲的印象。
演唱 歌曲
2．歌曲中你都听到了什么？从爷爷那儿你都学到了哪些健康小常识？让我们再次演唱歌曲，从歌曲中找到答案。
生：快乐的、高兴的演唱歌曲。 生：早睡早起，饭前洗手，饭后漱口……
flash动画
体现音乐学科
特点：处处有音乐。不但帮助学生掌握歌曲旋律，同时进行健康教育。
创编 想象
音乐 律动
1．爷爷不仅教会了我们生活中的小常识，他还希望今天能和我们一起锻炼身体做运动。
师：让我们一起跟爷爷动起来吧！
生：发挥想象，根据歌词内容创编歌曲。 生：兴致勃勃的随音乐做律动。
播放歌曲《健康歌》
让学生在“音乐律动”中切
身感受到参与音乐表演的快乐，鼓励学生大胆尝试，从
音乐中享受喜悦、体验乐趣。
创编 展示
师生 互动
1．请几位同学装扮爷爷，几位同学装扮爷爷的孙女小喧喧进行创编展示。
2．今天爷爷也教给老师一套健康律动，一起来看
1．请几组学生带上自制的头饰进行创编展示。
2．欣赏健康歌律动。
歌曲：
《健康歌》
学习律动
1.引导学生进 行简单的创作，跟音乐一
起有节拍的舞
动，巧妙的引用乐段中的数节拍部分，引导学生创编.
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看。
3.师表演《健康歌》
4. 师生共同表演歌曲律动。
5.师弹奏《少女的祈祷》片段
3.学习歌曲律动。
4.上台展示《健康歌》
5.生聆听感受美妙旋律
2.让学生边唱
边表演，定能加深学生对歌曲的内心体验与理解。
学科 综合
交流 总结
师： 爷爷夸同学们表演的真好，看来同学们平时还要坚持锻炼……刚才同学们的精彩表演引来了健康小博士，一起来看一看。
总结：在音乐课即将结束老师真心希望同学们能做到“天天锻炼身体好，热爱运动最健康”希望大家天天健康!
flash动画：健康小讲堂
1.师生共同 学习健康口号
2.随歌曲旋律走出教室。
心灵之窗;
《健康歌》音乐伴奏:
通过这首儿歌教育同学
们要经常运
动，通过参加运动来提高自己的身体素质。倡导大家都要来运动。
【课后反思】
本课是一节表演课。在《健康歌》一课中，由于大家对这首歌都很熟悉了，在会唱的基础上，让学生自由创编动作，编成舞蹈，
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自唱自跳，不仅激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，而且律动和歌曲结合紧密，展现了一群活泼可爱的孩子爱运动的生动画面，加深学生运动带来健康的这样一种意识，拓展学生的“音乐想象”，有助于学生“音乐想象”的进一步展开，同时也培养学生的肢体创作能力，以及音乐感受能力和想象能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
