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视频标签：新疆好,新疆舞曲,第一号
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版小学第四册第8课《新疆好》《新疆舞曲第一号》广东省珠海
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人音版小学第四册第8课《新疆好》《新疆舞曲第一号》广东省珠海市香洲区吉大小学
《新疆舞曲第一号》教学设计
【教学内容】人音版小学第四册第8课《新疆好》 【教学对象】小学二年级
【教学理念】音乐联觉是充满创造性和无限性的。本节课以“新疆水果丰收”的情境为切入点贯穿整个教学过程。让学生在摘水果、送水果和摆水果的活动中潜移默化体验音乐，感受乐曲风格特点。融情境、动作编创、听辨为一体，符合学生特点，激发学生对音乐欣赏的兴趣，发展学生的音乐听觉思维。
【教材分析】《新疆舞曲第一号》是采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲，它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。乐曲为带再现的三段体结构。第一段欢快，抒发了人民翻身当家做主的愉快心情；第二段稍慢，节奏舒展，音乐比较压抑和低沉；第三段再现了第一段音乐，更为热烈奔放，充分表达了人民心底的欢乐。 【教学目标】
1、情感态度价值观：学生欣赏《新疆舞曲第一号》，感受新疆乐曲的风格特点，愿意聆听和表现作品。
2、知识与技能：引导学生了解三段体的音乐结构，感知不同乐段的音乐情绪。
3、过程与方法：通过创设情境、律动参与、打击乐伴奏等教学手段，帮助学生欣赏乐曲，熟悉乐曲主题旋律，发展学生音乐听觉思维。 【教学重点】《新疆舞曲第一号》的感受与体验。 【教学难点】学生对乐曲结构、主题旋律的聆听和分辨。
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【教学课时】1课时
【教学准备】多媒体课件、钢琴、节奏棒、串铃、卡片等 【教学过程】
一、游戏导入，创设情境
1、想象力游戏。
2、引导学生想象音乐画面，引出好朋友阿依姐姐和库尔班爷爷。 【设计意图】从简单的想象游戏入手，创设谈话氛围，让学生充分发挥想象力。同时让学生感受乐曲前奏，营造一个有趣的情境，活跃课堂气氛，让学生融入课堂，拉近师生距离，为下面的学习打下基础。 二、欣赏第一乐段——摘水果（瓜果飘香）
1、创设摘水果的情境，出示课题。
【设计意图】巧妙设计学生感兴趣的情境，调动学生参与和学习的积极性。
2、感受主题旋律a
（1）师示范随着音乐摘哈密瓜动作。引出主题旋律a。
（2）观看教师示范，聆听感受主题旋律a出现次数和音乐力度。 （3）学生创编动作体验主题旋律a。 （4）学生尝试表现主题旋律a。
【设计意图】通过教师示范、学生操作，引导学生模仿、创编动作、感受体验主题旋律a特点。巧妙设置摘瓜活动，瓜的大小让学生更生动形象感悟主题旋律的力度。
3、感受主题旋律b
（1）猜一猜老师在干什么？模拟摘葡萄。
（2）边听边看老师摘了几筐葡萄？摘葡萄的位置有什么不一样？
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（3）交流感受
（4）学生尝试表现主题旋律b
【设计意图】通过教师“猜一猜”和“边听边看”的活动，调动学生的感官体验，引导学生有意识感知歌曲旋律特点和音区高低。其中的“边听边看”则是通过形象生动的肢体动作配合音乐，让学生更直观感知主题旋律。
4、第一乐段完整聆听，感受音乐情绪。
【设计意图】在感受主题旋律的基础上，结合摘水果收获满满的情境，引导学生感受乐曲欢快的情绪。
三、欣赏第二乐段——送水果（乐动人心）
1、聆听第二乐段，模仿画旋律线，感受乐段的特点。 2、交流聆听感受，对比前一乐段。 3、想象送水果的艰辛历程，再次聆听感受。
【设计意图】通过画旋律线，感受音乐的低沉和故事的曲折；对比前一乐段，感受音乐舒缓低沉的特点。同时通过情境创设，让学生结合音乐大胆想象，鼓励学生表达自己的感受和见解，走进乐曲，体会乐曲低沉的情绪。 四、欣赏第三乐段——摆水果（热情好客）
1、聆听音乐，学生对照板书摆水果。 2、交流感受，感悟再现乐段的特点。 3、尝试使用节奏棒和串铃为歌曲伴奏。
【设计意图】在聆听音乐的基础上，让学生尝试上台摆水果，既是给学生表现的机会，同时引导学生有意识对比和第一乐段的关系：第三乐段的前半部分相似，后半部分尾声更加热烈。引导尝试使用节奏棒和串铃把这种
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热烈的特点表现出来，学生对乐曲的理解和体验会更加深刻。 五、完整聆听，明晰结构
1、ppt播放渐入画面，教师弹奏乐曲，学生完整聆听全曲。 2、交流感受，了解三段体结构。 3、出示歌曲介绍。
【设计意图】在前面学习的基础上，通过画面对比和教师示范表现，让学生更形象直观感知乐曲的三段体结构特点。 六、小结拓展，方法延伸
1、学生谈收获，小结：音乐欣赏的方法多种多样，包括律动体验、创编歌词、图形谱、讲故事等方式。
2、欣赏相关乐曲：《马车夫之歌》
【设计意图】回顾课堂，小结学习方法，将学习知识和方法指导巧妙融合，延伸到课外欣赏，激发学生听赏音乐的兴趣，逐步积累欣赏音乐的经验。
【教学反思】
本节课教学思路清晰，以“新疆水果丰收”的情境为切入点贯穿整个教学过程。通过创设情境、律动参与、打击乐伴奏等教学活动的有效开展，让学生在摘水果、送水果和摆水果的活动中潜移默化体验音乐，充分激发学生对音乐欣赏的兴趣。不足之处是体验第二乐段时音乐播放的音量稍微偏小，这点有待改进。各个环节的时间把控可以再紧凑些，争取多点时间给学生展示自编动作。这节课总体上能达到课前的预设效果，按照教学目标的设计进行，想象力游戏环节、学生创编环节以及乐器伴奏环节学生的学习状态非常积极，课堂气氛活跃，效果非常好。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
