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在线播放:人民音乐出版社义务教育教科书《音乐》二年级下册第七课《跳动的音符-单簧管波尔卡》黑龙江省级优课

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视频简介:

人民音乐出版社义务教育教科书《音乐》二年级下册第七课《跳动的音符-单簧管波尔卡》黑龙江省级优课

视频标签:跳动的音符,单簧管波尔卡

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视频课题:人民音乐出版社义务教育教科书《音乐》二年级下册第七课《跳动的音符-单簧管波尔卡》黑龙江省级优课

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音乐教学设计《单簧管波尔卡》 
年级 
小学二年级 
授 课 单 位 
哈尔滨市公园小学校 
执 教 者 
王丹 
教学
内容 
人民音乐出版社义务教育教科书《音乐》二年级下册第七课《跳动的音符》。 教学目标 1.通过聆听、对比的方法,用打击乐器为歌曲伴奏和学唱等过程,能够用轻快、甜美的声音准确演唱《音乐小屋》
。 2.能在图片中识别单簧管的形状,能在乐曲中听辨出单簧管的音色。 
3.能用图谱和动作表达对《单簧管波尔卡》的感受。 
教重点 1.用轻快甜美的声音准确演唱歌曲。2.记住单簧管的音色。 教学难 点 
1.准确演唱歌曲中的附点节奏。 2.用图谱表现《单簧管波尔卡》。 教学流程 师 生 活 动   设计意图 一、导入(打击乐器伴奏) 
                  
二、学习歌曲《音乐小屋》。 
     
师:今天我给大家带来一段音乐,听一听它带给你什么样的感受? 
1.初听《音乐小屋》,教师在第二段时模唱旋律。 2.随音乐用动作表现音乐的断与连。 
师:同学们做的真投入,我今天带来了一件打击乐器——串铃。听听它的声音,是重的呢?还是轻巧的呢? 
3.让找一位学生随音乐用串铃为歌曲伴奏。 
4.提示学生聆听两个叮咚的不同,继续找学生用串铃为歌曲伴奏(第二段教师加入三角铁)。 
师:你们有没有留心发现,我的三角铁是在什么地方加入的? 
5.随音乐做三角铁的伴奏节奏。 6.双手表现串铃、三角铁的节奏。 7.请两名学生到前面为音乐伴奏 
师:孩子们,这么好听的音乐都是由哪些音符构成的呢? 
8.出示字母谱认一认,提示学生带着轻快的感觉随音乐唱字母谱,老师画旋律线。 
  
师:我们刚刚听到的音乐有一个非常好听的名字——《音乐小屋》,这是一个什么样的音乐小屋呢?你喜欢这样的小屋吗?我们来听一听,然后请你告诉我! 
1.教师范唱。 
师:老师发现有好多同学都已经迫不及待地想唱了,今天我们就来学习这首《音乐小屋》,我们来接龙吧,你们来唱叮咚,老师来唱其他的部分! 
     
   
学生在聆听、观察的过程中感受音乐情绪,发现打击乐器的演奏规律;在徒手模仿的过程中掌握歌曲节奏,在合奏的过程中渗透多声部的合作意识;两种不同打击乐器在不同的乐句进行演奏,渗透歌曲表现的连与断;在反复聆听的过程中熟悉歌曲旋律,为后面的歌曲学习做铺垫。 
 
熟悉音乐后再来演唱字母谱,会降低难度,从而有效培养学生视唱曲谱的能力。 
  
 
                    
             
                    
                             
      
三、欣赏《单簧管波尔卡》。                          四、课堂小结。  
2.歌词接龙,解决难点。(完整) 
3.教师伴奏,稍慢速度完整唱一遍,随时解决唱不准的地方。 
4.随音乐伴奏,完整唱。   
师:你们的歌声、表情很有感染力,真像是从音乐小屋里传来的。“音乐小屋”里不仅有动听的歌声,还有好听的乐器呢,我们来听一听,下一首乐曲带给你什么样的感受?乐曲中演奏主旋律的乐器是吹的,拉的,还是弹的? 
1.初听第一主题单簧管演奏片段。 2.出示乐器图片,简单介绍。 
3.聆听第二部分单簧管演奏的旋律,记住单簧管音色。 4.完整聆听《单簧管波尔卡》,引导学生边听边用演奏姿势。表现自己听到的不同主奏乐器。 
5.教师用画图谱的方式表现《单簧管波尔卡》。 6.请学生观察图谱,关注XX X 的节奏,发现波尔卡的音乐特点。 
8.让学生为XX X设计一个动作,最后也可统一用拍手的形式进行。 
师:其实你也可以和我一样用你自己喜欢的图形和线条来表现。我们来听听这段音乐,一会啊,看看谁能用和我不一样的谱子来表现! 
9.聆听第三部分音乐。 
10.请两位学生画图谱,学生画完要给与评价。 
师: 你们看,每个人对音乐的理解通过你们画的图形谱就能表现出来,都是各不相同的,我相信你们每一个人在听到一段音乐的时候,心里都能够勾画出自己的图形谱。接下来,让我们一起把你对这首音乐的感觉用动作来表现出来! 
12.完整复听,师生一起用动作表现对音乐的感受。  
师:今天,我们在“音乐小屋”中不但学会了好听的歌曲,还聆听了欢快的《单簧管波尔卡》,让我们期待音乐小屋带给我们更多美妙的音乐吧!今天的课到此结束,同学们再见!  
用接龙的方式学唱歌曲,使学习充满乐趣;由浅入深、层层递进,及时解决学唱过程中出现的问题。 
    
在听辨的过程中记住单簧管的音色,并在乐曲中辩识出单簧管、钢琴、弦乐组的音色,用演奏动作表现出来。教师通过画图形谱引导学生理解音乐,发现音乐曲式结构以及波尔卡音乐特点。 
 
引导学生尝试用图形谱和动作表达自己对音乐的独特感受。 
       
在情境中结束本课,让学生对每一次音乐课都充满期待。

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