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视频标签：跳动的音符,单簧管波尔卡
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视频课题：人民音乐出版社义务教育教科书《音乐》二年级下册第七课《跳动的音符-单簧管波尔卡》黑龙江省级优课
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音乐教学设计《单簧管波尔卡》
年级
小学二年级
授 课 单 位
哈尔滨市公园小学校
执 教 者
王丹
教学
内容
人民音乐出版社义务教育教科书《音乐》二年级下册第七课《跳动的音符》。 教学目标 1.通过聆听、对比的方法，用打击乐器为歌曲伴奏和学唱等过程，能够用轻快、甜美的声音准确演唱《音乐小屋》
。 2.能在图片中识别单簧管的形状，能在乐曲中听辨出单簧管的音色。
3.能用图谱和动作表达对《单簧管波尔卡》的感受。
教重点 1.用轻快甜美的声音准确演唱歌曲。2.记住单簧管的音色。 教学难 点
1.准确演唱歌曲中的附点节奏。 2.用图谱表现《单簧管波尔卡》。 教学流程 师 生 活 动 设计意图 一、导入（打击乐器伴奏）
二、学习歌曲《音乐小屋》。
师：今天我给大家带来一段音乐，听一听它带给你什么样的感受?
1.初听《音乐小屋》，教师在第二段时模唱旋律。 2.随音乐用动作表现音乐的断与连。
师：同学们做的真投入，我今天带来了一件打击乐器——串铃。听听它的声音，是重的呢？还是轻巧的呢？
3.让找一位学生随音乐用串铃为歌曲伴奏。
4.提示学生聆听两个叮咚的不同，继续找学生用串铃为歌曲伴奏（第二段教师加入三角铁）。
师：你们有没有留心发现，我的三角铁是在什么地方加入的？
5.随音乐做三角铁的伴奏节奏。 6.双手表现串铃、三角铁的节奏。 7.请两名学生到前面为音乐伴奏
师：孩子们，这么好听的音乐都是由哪些音符构成的呢？
8.出示字母谱认一认，提示学生带着轻快的感觉随音乐唱字母谱，老师画旋律线。
师：我们刚刚听到的音乐有一个非常好听的名字——《音乐小屋》，这是一个什么样的音乐小屋呢？你喜欢这样的小屋吗？我们来听一听，然后请你告诉我！
1.教师范唱。
师：老师发现有好多同学都已经迫不及待地想唱了，今天我们就来学习这首《音乐小屋》，我们来接龙吧，你们来唱叮咚，老师来唱其他的部分！
学生在聆听、观察的过程中感受音乐情绪，发现打击乐器的演奏规律；在徒手模仿的过程中掌握歌曲节奏，在合奏的过程中渗透多声部的合作意识；两种不同打击乐器在不同的乐句进行演奏，渗透歌曲表现的连与断；在反复聆听的过程中熟悉歌曲旋律，为后面的歌曲学习做铺垫。
熟悉音乐后再来演唱字母谱，会降低难度，从而有效培养学生视唱曲谱的能力。
三、欣赏《单簧管波尔卡》。 四、课堂小结。
2.歌词接龙，解决难点。（完整）
3.教师伴奏，稍慢速度完整唱一遍，随时解决唱不准的地方。
4．随音乐伴奏，完整唱。
师：你们的歌声、表情很有感染力，真像是从音乐小屋里传来的。“音乐小屋”里不仅有动听的歌声，还有好听的乐器呢，我们来听一听，下一首乐曲带给你什么样的感受？乐曲中演奏主旋律的乐器是吹的，拉的，还是弹的？
1.初听第一主题单簧管演奏片段。 2.出示乐器图片，简单介绍。
3.聆听第二部分单簧管演奏的旋律，记住单簧管音色。 4.完整聆听《单簧管波尔卡》，引导学生边听边用演奏姿势。表现自己听到的不同主奏乐器。
5.教师用画图谱的方式表现《单簧管波尔卡》。 6.请学生观察图谱，关注XX X 的节奏，发现波尔卡的音乐特点。
8.让学生为XX X设计一个动作，最后也可统一用拍手的形式进行。
师：其实你也可以和我一样用你自己喜欢的图形和线条来表现。我们来听听这段音乐，一会啊，看看谁能用和我不一样的谱子来表现！
9.聆听第三部分音乐。
10.请两位学生画图谱，学生画完要给与评价。
师: 你们看，每个人对音乐的理解通过你们画的图形谱就能表现出来，都是各不相同的，我相信你们每一个人在听到一段音乐的时候，心里都能够勾画出自己的图形谱。接下来，让我们一起把你对这首音乐的感觉用动作来表现出来！
12.完整复听，师生一起用动作表现对音乐的感受。
师：今天，我们在“音乐小屋”中不但学会了好听的歌曲，还聆听了欢快的《单簧管波尔卡》，让我们期待音乐小屋带给我们更多美妙的音乐吧！今天的课到此结束，同学们再见！
用接龙的方式学唱歌曲，使学习充满乐趣；由浅入深、层层递进，及时解决学唱过程中出现的问题。
在听辨的过程中记住单簧管的音色，并在乐曲中辩识出单簧管、钢琴、弦乐组的音色，用演奏动作表现出来。教师通过画图形谱引导学生理解音乐，发现音乐曲式结构以及波尔卡音乐特点。
引导学生尝试用图形谱和动作表达自己对音乐的独特感受。
在情境中结束本课，让学生对每一次音乐课都充满期待。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
