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视频标签：瑶族舞曲
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视频课题：人教版五年级下册第二单元五十六朵花《瑶族舞曲》欣赏课-江西省 - 九江
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第二单元 五十六朵花
《瑶族舞曲》欣赏课教案
教学目标 ：
1．能认真聆听音乐,在聆听音乐的过程中,感受音乐作品第一部分两个主题的不同速度、情绪。
2．能够熟悉作品的A段主题，并用打击乐器、声势等方式参与音乐创编表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐情景。 3.能够用课堂乐器演奏作品第一部分的主题1。 教具准备：多媒体课件、古筝、课堂打击乐器等。 教学重点：运用肢体动作及打击器乐的伴奏体验主题1和主题2旋律在情绪、速度以及力度的变化。
教学难点：能够用古筝和课堂打击乐器合奏作品的A段主题1。 教学过程： 一、导入
教师：同学们，在之前的课堂上，我们了解了羌族人民的锅庄和歌曲，这节课，老师将通过音乐和同学们一起来了解瑶族。
师:听,从美丽的瑶族山寨传来的声音。
师:谁能告诉我,这是什么声音。 鼓声 师:请看,这是瑶族长鼓
师:为了让同学们切身体会这个民族的音乐，我把瑶族的长鼓带到了我们的课堂来了。
【设计意图：从听觉到视觉激起学生的学习兴趣】
师:谁来说说这鼓有什么特别的地方吗？
（1）师：这是瑶族的特有乐器，长鼓。（出示瑶族演绎长鼓的图片）请学生来体验长鼓 （2）瑶族简介（出示课件）
师:瑶族主要分布在广西、湖南、云南、广东、贵州等地。瑶族图案多采用长鼓造型，是因为长鼓文化渊远流长，长鼓舞是瑶族最喜欢的传统文化活动之一.瑶族的人们在欢庆节日的时候，唱歌跳舞都会用到长鼓。会打长鼓的小伙子和姑娘们那可受欢迎了。
（3)师:那现在请同学们再仔细听，你觉得怎么样来拍打的呢？让学生试着怕打长鼓。
师：现在老师教教大家怎么来打长鼓,轻轻侧身,远远拉长,双手拍击,跟着音乐来一次. 轻轻侧身,远远拉长,双手拍击。 【设计意图：拍击长鼓，让学生切身体会瑶族的长鼓舞蹈，双手拉伸动作以及连拖步伐的体验，为后面视唱简谱中的附点节奏作铺垫】
二、听赏《瑶族舞曲》A部分主题1 1.听音乐说感受
请同学们听下面这一段音乐。请同学们加入刚才拍打长鼓的动作来一遍。
同学们鼓拍的可好啊，想问一下，你们此刻的心情怎么样啊？很愉悦。嗯，讲的非常好！
那谁能告诉老师，刚才这段音乐的情绪怎么样呢？ 生：很优美、很抒情
【设计意图：初步感知音乐情绪和速度，学生带着问题听赏，是培养学生带着问题聆听习惯。】 2.对比两条旋律。
师：这一段音乐给人的感觉很舒缓、很优美。是什么让旋律变得这样抒情呢？同学们听老师视唱下面两条旋律，思考：哪一条旋律更能表现抒情的感觉呢？
（1）教师视唱两条旋律，学生进行听辨
（2）示意学生找出不同的原因在哪里。节奏\速度 第二条旋律在第二小节，使用了附点节奏。
（3）讲解附点节奏。
一个音符加上附点,它的时值变长了，唱出来给人一种悠长的感觉，更具有抒情的韵味。
（4）说的非常好，那现在请同学试着来唱一下。 3. 视唱A部分主题1曲谱。
师：那你能唱出这种感觉吗？那我们来试一试。
（1）出示A部分主题1的简谱，并找出附点节奏的地方。 现在请同学们跟着老师的钢琴来进行演唱。我唱一句同学们跟唱一句。
老师弹唱一句,同学们跟唱一句。
（2)现在请同学们加上拍击长鼓的动作，双手拉长，轻轻拍击身体两侧。
尽量拉长你的手，做舒展的动作。优美的，长长的感觉。 （3）加入强弱规律让学生进行分辨。
A、教师用不同力度来演唱音乐，让学生去听辨。
师：如果想让旋律唱的有起伏的感觉，那要怎么样做呢。请听老师来唱。思考：我在演唱的时候加入了什么。 生：强弱，力度的变化。
师：同学们加入强弱试着来唱一下。
B、要学生遵循强短弱的规律来演唱，在曲谱中找出需要唱强的音。
（4）让学生带着优美的情绪，强弱的对比完整演唱主题1旋
律。
（5）加入声势表现音乐。
【设计意图：多次让学生去听、去分辨，引起学生思考；用双手拉长动作，来体验附点节奏，通过柔美舒展的动作来体验抒情的感觉。】
4. 完整听赏A部分主题1乐段。
(1)师：这一段音乐非常的优美，在乐曲中反复地出现，请问这段主题音乐又出现了几次？每次出现有什么不同？ 下面请同学们用自己的耳朵去寻找。温馨提示:其中有一遍是不完整出现的。 生：出现了三次。
问题：每次主题出现的时候乐曲的力度发生什么变化。 (2)加入声势体验音乐。
引子及第一遍主题使用连拖步加脚点地动作。 第二遍加上拍击长鼓的动作。 第三遍加上双手高举拍手的动作。
【设计意图：声势的加入，动作的层叠，遵循段音乐力度变化的规律,让学生理解力度的变化。】
二、欣赏A部分主题Ⅱ（出示盘王节的图片）
师：同学们在之前老师提了一个问题，乐曲中瑶族的人民在干什么呢?
展开联想：一阵轻柔的鼓声，仿佛在夜幕降临的时候，瑶族
的青年男女们穿着节日的盛装从四面八方聚集起来）原来今天是瑶族的传统节日盘王节。PPT展示盘王节的图片。 （1）听赏A部分主题Ⅱ
师：越来越多的瑶族人民加入欢庆节日的队伍，请听，想象一下他们干什么呢？ 生：载歌载舞。
师：这时候他们的舞蹈是优美的，还是？ 生：很狂欢的感觉，跳的很奔放。
师问：情绪有什么变化呢？是不是一直都是这样欢快的呢？ （2）请学生用自己的话说说感受（可用速度的变化介绍、也可以用情绪的变化介绍。）
（3）再次听赏，教师展示图谱。 师画图谱示意乐曲的强弱对比。
【设计意图：让学生结合圆圈、点、弧线等图谱出现的规律感受旋律力度、情绪的变化，把抽象的听觉变换为视觉，让学生形象地去体验音乐。】
(5)实践与创作，加入打击乐器为主题Ⅱ伴奏。
师：老师这有几种音乐课堂打击乐器，想让同学们为这段音乐来伴奏。出示打击乐器：长鼓、响板、串玲。那怎么来分配这几种乐器？谁来说说？
棒棒糖鼓(圆圈) 串玲(波浪线) 点(响板)
师：思考如何表现乐曲由弱到强的变化。 生：敲击力度的逐渐加强，再加入声势来表现强。
(6）引导学生展开联想（姑娘们的情绪越来越高涨）——（音乐速度——加快）——（情绪——欢快活泼）（小伙们也情不自禁的围到了姑娘们的身边）——（音乐速度——稍快）——（情绪——热烈奔放）（姑娘们向小伙们发出了热情的邀请，他们在一起尽情的舞蹈）
师：同学们做的非常的好！瑶族的人民在尽情的唱歌跳舞！
【设计意图：打击乐器的伴奏，激发学生的兴趣，开拓学生的思维，充分发挥学生的音乐实践意识；也为下面实践创作打下基础基础。】
四、拓展--实践与创作
（1）介绍作品背景（出示课件）
师：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文改编为民族管弦乐合奏曲。
（2）了解音乐的演奏形式及乐器。 A、设置问题，学生思考。 这段音乐的演奏形式是什么呢? 你在这段音乐当中听到了那些乐器呢? B、请观看演出的视频，直观地解决问题。
师：同学们通过观看现场演奏的视频,我们知道这首乐曲它是一首民族管弦乐合奏曲。
C、了解管弦乐及民族管弦乐合奏,并模仿器乐进行演奏。（出示课件）
【设计意图：根据学生的学识水平和学识经验，观看现场演奏视频更能让学生了解和清楚乐曲的器乐；再结合模仿体验乐曲的情绪，为下面演奏打下基础。】
(2)创编合奏《瑶族舞曲》A部分主题1旋律
师：在中国，《瑶族舞曲》因为曲调优美，富有民族特色，它的
经典主题音乐往往在各类器乐演奏、舞蹈表演都会用到。 师：我们也可以试着来演奏。 A、选择乐器
同学们请看我们的教室里，有古筝，古筝用来演奏第一部分主题音乐1的主旋律； 伴奏乐器碰铃、串玲、双响筒、长鼓。
再加入人声演绎《瑶族舞曲》A部分主题1。(用O母音模唱曲谱)
B、完整演奏主题1的旋律。
【课堂合作演奏，是在前面几个环节基础上的延伸和对乐曲理解的加深，同时激发了学生学习音乐的热情，培养了学生合作意识，也突出了本课的教学难点。】
师:瑶族舞曲为复三段体结构（A-B-A`），感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。全曲演奏下来需要8分中的时间，那今天这节课我们重点听第一部分的主题音乐（ppt出示乐曲的结构示意图） 四、课堂小结
我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族人民音乐文化丰富多彩，是一颗颗璀璨的明珠。很多的经典歌曲都是由人民传唱下来的歌曲提取改编而成的。
希望同学们在今后的学习中，能弘扬民族文化，传承民族文化。 那今天的音乐课就上到这里，同学们再见。
教学板书：
瑶 族 舞 曲 民族管弦乐合奏
刘铁山、茅沅曲 引子 Ａ Ｂ Ａ１
主题1、2 主题3 4 主题1、2
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
