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视频标签：缆车
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视频课题：人音版五年级上册第6课《缆车》浙江省 - 衢州
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人音版五年级上册第6课《缆车》浙江省 - 衢州
《缆 车》
【教学目标】
1、欣赏音乐作品《缆车》，感受音乐情绪，并了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。
2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，进一步展现音乐形象。
【教学重点】
通过欣赏不同的版本，初步掌握长笛及小提琴的音色。
【教学难点】
了解乐曲结构，能哼唱主旋律并尝试用口风琴吹奏其主题旋律。
【教学准备】
多媒体 钢琴 【教学过程】
一、图片谈话导入： 二、律动
1、动一动：说走就走，让我们一起去体验丛林穿越吧 师:看老师，和我一起做。 2、讲故事
师:请坐，孩子们, 紧张刺激的冒险之旅结束，老师要带你们去欧洲南部地中海边一个美丽的国度--意大利，那里是全世界有名的"音乐之乡"，那里有（图片1）有（图片2），还有闻名于世的那不勒斯登山缆车。关于这个缆车还有一个有趣的小故事，19世纪末，意大利名城那不勒斯的维苏维火山下装上了刚刚发明的登山缆车，可是乘坐的游客却很少。为了兜揽生意，缆车公司老板请当时颇有名气的记者和作曲家创作了歌曲《缆车》。没想到随着歌曲的传播，乘坐缆车的人越来越多。 三、欣赏《缆车》 1、黑板出示曲名
师：今天我们就要一起聆听欣赏意大利乐曲《缆车》 2、初次聆听
师:请你们仔细的安静聆听，听完以后告诉大家，音乐的演奏形式什么呢？？ 师:孩子们，听得非常的投入认真，谁能说一说：它的演奏形式是什么？ 生:管弦乐。
4、第二次律动聆听
师：为了奖励你们，接下来，老师要和你们一起坐《缆车》 歌词：
今 天 天 气真是好极啦！我们相约一起登山去， 吱溜吱溜吱溜吱溜 吱溜吱溜吱溜吱溜
师:从你们的表现中我已经感受到你们的心情了， 5、学习第一部分
那你们平时坐过缆车吗？你坐缆车时看到了什么？听到了什么？你想到了什么？什么也没有听到，缆车很慢的时候，很快的时候， 看来同学们坐缆车的时候各有各的心情，（让我们带着不同的心情，从音乐的速度、旋律中去感受
坐缆车时候的心情吧） （1）、出示旋律1歌谱 （2）、用啦模唱旋律 （3）、听第一次出现的乐器，说一说并出示图片认识 （4）、教师做律动
6、学习第二部分与歌词与动作
师:在音乐中有这样一段旋律，相信大家也都喜欢，当我们坐上缆车就像一阵清风掠过山谷，直达山巅飞上云天，我们一起来听一听。 （1）听师弹奏
（2）聆听师边弹边唱（放慢速度）
师：老师还要给大家配上有趣的歌词唱给大家听呢，请你们听仔细。 飞吧，飞吧，飞向高山， 飞吧，飞吧，飞向高山巅。 （3）琴学唱歌谱
师：让我们一起来唱一唱，所有孩子们背坐直，眼睛亮亮的看着老师，这次，我要请所有的孩子们用兴奋的声音我们来唱一唱缆车的歌。 ① 跟琴学唱《缆车之歌》并做动作 飞吧，飞吧，飞向高山巅， 飞吧，飞吧，飞向高山巅。
师:孩子们，你们学的可真快，可是当人们坐在缆车上当缆车到达云端时候是什么样的心情啊？
生:很开心、兴奋的。
师:给老师做一个很开心的表情，（手势）看到你的表情很美，有表情的歌声是最能打动人的，这次我们用开心的心情我们来唱一唱《缆车的歌》 （4）跟琴学拍《缆车之声》节奏X X X X X X X X
3 3 3 3 3 3 3 3 吱溜吱溜 吱溜吱溜
师：其实当缆车在运行过程中，我还听到了一种特别的声音 1>教师示范节奏声音，学生模仿节奏 2>教师弹琴学生听唱歌谱，再加歌词 3>跟音乐用沙锤做动作 7、动手演一演
师:好了，孩子们，你们能像老师这样用动作完整表现第二主题吗？看看我是怎么做的？
（1）师示范（合音乐） （2）师带领（合音乐） （3）师第二次带领 （4）跟琴边唱边做
8完整聆听音乐数第二主题次数
师：好了，孩子们，缆车的歌声这段旋律在这音乐中出现了几次呢？我们一起来听一听，请听清楚了，当你听到主题2的旋律出现时就在心里面默唱歌词，也可以用小手做动作，
（1）聆听4次主旋律的音乐 师:孩子们真是听得非常的投入，那主体2旋律一共出现了几次呢？你来告诉我。 生：5次
T：听出来5次的小朋友请举手。你们的小耳朵可真灵，确实是这样，前奏部分
就出现了这一主体音乐。
（2）完整聆听结构（看师画旋律线）
前奏-主题1—主体2-主体2—主1-主2-主2-尾声 9、分组学表演 （1）分工明确任务
师:就让我们一起边唱歌边快乐的出发，让我看看哪一节缆车的孩子心情是最快乐的。
主题1（动作）
主题2前半部分唱歌 主题2后半部分沙锤动作 （2）播放完整音乐
T:孩子们，你们的表演真是太精彩了。那你们喜欢今天《缆车》的管弦乐吗？ 四、拓展观看意大利现场管弦乐歌唱版本《缆车》
师:课堂的最后，让我们一起去看看用管弦乐伴奏意大利语演唱的这首歌曲。 今天，作曲家用音乐的方式表达了人们坐缆车时开心、兴奋、紧张的心情还将缆车滑行在钢索上的声音描绘的惟妙惟肖，我想以后你们在坐缆车的时候肯定能够想起有一首管弦乐曲表达的缆车。
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