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视频标签：看大戏
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视频课题：人音版小学音乐四年级上册第9课《看大戏》浙江省 - 宁波
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人音版小学音乐四年级上册第9课《看大戏》浙江省 - 宁波
《看大戏》教学设计
【教学目标】
1．初步了解豫剧的有关知识。
2．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。 3．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
【教学重难点】
1．体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。 2．表现歌曲的豫剧风格特点。
【教 具】多媒体课件、打击乐器
【教学过程】
一、视听导入，激发兴趣（5分钟）
1.师：同学们，今天老师带大家去看两场戏,请看第一场，猜一猜它是哪个地方的剧种?
播放《天上掉下个林妹妹》。 学生：……浙江、越剧
2.师：《天上掉下个林妹妹》正是越剧《红楼梦》中的著名唱段。越剧起源于浙江的嵊州，它以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，极具我们江南的灵秀之气，素来有中国第二大剧种之称。下面让我们一起走进越剧唯美典雅的旋律中. 3.出示：歌词的前两句
天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出轴。（热情奔放、刚柔并蓄）
只道他腹内草莽人轻浮，却原来骨骼清奇非俗流。（韵味浓郁、委婉细腻） 男女生分组学唱。
二、欣赏豫剧《花木兰》（10分钟） （一）对比人物性格，分辨唱腔风格
1.师：中国戏曲不仅有着悠久的历史，而且300多种地方戏遍及了全国各地，今天老师还给大家带来了一个北方的剧种，豫剧。让我们一起来欣赏一段经典唱腔《花木兰》选段中的《谁说女子不如男》。 播放《谁说女子不如男》完整视频。
2.师：俗话说一方水土养一方戏曲。每一个地方戏都是具有鲜明的地方特色。林妹妹的性格特点是怎样的？唱腔特点又是怎样的？那花木兰呢？ 课件出示：南方代表：林妹妹——委婉细腻。
北方代表：花木兰——（ ）。磅礴大气或高亢激昂 学生对两个人物性格和唱腔进行对比。 （二）分享交流豫剧知识
学生分享交流课前查找到的豫剧知识。豫剧的起源、流派、伴奏乐器、经典剧目等。
（三）学唱《谁说女子不如男》前两句 出示歌词，《谁说女子不如男》。 1.第一遍学身段，扮木兰。、 播放《谁说女子不如男》。 2.第二遍唱歌词，找特点。 课件出示豫剧的旋律特点。
3.师：豫剧唱腔中甩腔也正是根据河南方言的发音特点而形成。旋律的大跳、装饰音都让我们感受到了北方人豪爽大气的性格特点。 第三遍加上身段，唱歌词感受豫剧铿锵有力的唱腔风格。 三、欣赏戏歌，主动探索（22分钟） （一）听风格
1.师：今天老师带来了一首戏歌。你们听，它跟越剧、豫剧哪个剧的风格最相似？ PPT课件出示：1.跟哪个剧种风格相似？
2.歌曲中出现了哪些人物？他们在干什么？
播放音频《看大戏》，第一遍完整聆听。 学生回答问题。 板书：看 大 戏
2.师：那接下来让我们把音乐放进心里。再来听一遍这首歌曲。 PPT课件出示：1.这首歌曲中含哪几种表演形式呢？
2.有哪些乐器在演奏呢？
播放音频《看大戏》，第二遍完整聆听。（第二段歌词：有几个同学的动作做得非
常到位，让我们提醒一起跟着做一做。） 学生回答： 板书：念 唱
3. 师：那你在歌曲中听到了哪些乐器在演奏呢？ 请生回答…… （二）唱念白
1.师：今天老师带来了梆子，下面我来给念白伴奏，请你听一听哪些字的节奏比较突出？
PPT课件出示：念白具体内容 师打节奏，唱念白。
老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台 演大戏，看大戏，听了大戏唱大戏 老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台 演大戏，看大戏，将来我要唱大戏 学生回答。
1.师：正是因为在这几个字的地方加上了附点八分音符，才让我们感受到了念白的腔韵更足了！接下来请大家跟着梆子的节奏来读一读念白。
老师敲梆子，学生打节奏唱念白。（第一遍念白）
2．师： 刚才是老师敲梆子，现在我想请一位同学来敲，谁愿意？
请一位学生敲梆子，纠正方法。
请有梆子的同学拿出梆子，一起来，其他同学唱念白。（第一句念白） 3.老师今天还带来了武场打击乐器中的“锣”。谁愿意来试着演奏一下？
请学生演奏，边讲解正确的演奏方法。 4. 师：那你觉得它俩适合配哪个节奏合适呢？ PPT课件出示：念白+节奏，再出示锣和梆子的图片。
5.请一组拍一拍锣的节奏，（每一小节的第一拍。）另一组拍一拍梆子的节奏。 （三）学戏歌
1.师：有了这些打击乐器让这个念白更有戏曲的味道了。请仔细听下面的唱段部
分。你还能找到锣的声音吗？如果你找到了锣的声音，请拍一下手。 播放唱段，学生拍手
PPT课件出示：歌词
学生说一说锣出现在歌曲中的哪些地方呢？
2.师：原来这个锣不仅出现在了休止符这里，还出现在了第二部分的第一拍中。 （2）学唱第一部分
1.师：地方方言就像是每一个地方戏里一道独有的调料。浓浓的河南味不仅体现在豫剧中，还体现在这首豫剧风的戏歌里。让我们一起用河南话来念一下第一部分的歌词。
学生跟着老师用河南方言念歌词。模仿河南方言，感受歌曲与方言的联系。 2.学生跟唱
3.带上动作，找一找甩腔。
师：你能从旋律中找出它跟豫剧花木兰相似的地方吗？请大家小组讨论一下。 学生交流：旋律进行中#4使用比较多，﹟4 5 的进行也很有特点，音程的跳进以及5、2的运用等方面，与歌曲《看大戏》有许多相似之处。 （3）学唱第二部分
1.师：第二部分中唱的最有味道的是哪一个字呢？你能帮忙找出来吗？ 教师范唱，学生寻找“戏”字音的变化。
2.师：原来这个“戏”字的音是如此丰富。我们用动作来“做一做”。 板书：做
3.简单过一下四个“戏”字的动作。
师：哪个“戏”字最有韵味呢？一起来学一学。 4.学唱结束句。 （4）完整演唱
1.让我们带上愉快的心情，一起唱一唱《看大戏》 分组组合表演
演奏组、念白组、表演组 3.随着音乐表演歌曲。 4.拓展
豫剧还有除了唱、念、做，还有一种表演形式“打”，课后大家可以去查找一下关于豫剧“打”的表演视频。 四、小结（3分钟）：
今天这节课我们一起领略了根据豫剧唱腔风格创作出来的戏歌《看大戏》。我们在这首戏歌中找到了豫剧的念白韵味，唱腔特点以及伴奏乐器。我想大家一定跟老师一样感受到了传统戏曲艺术带给我们的启发，今后我们还会接触到更多的戏曲种类和戏歌，今天的课就上到这里，同学们再见！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
