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视频标签：小螺号
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：四年级上册第六课小螺号 -山西省 - 忻州
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四年级上册第六课小螺号 -山西省 - 忻州
《小螺号》教学设计
一、教材说明
1、教材简析:《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲.歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”抒发了少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情,歌曲第一乐段节奏紧凑，旋律明快而富于弹性,情绪欢快跳跃.第三乐句中的七度大跳,更是形象的表达了螺号声声,盼望阿爸快回时的急切心情.第二乐段节奏拉宽,旋律舒展而又优美,加入波音的动感更加营造了沙滩的宽阔与波海无边。 2、课时安排:一课时 3、教学目标：
（1) 聆听海的主题音乐充分感受多种表现形式的音乐，体会音乐本题的无限魅力。
(2) 学习用上滑音，波音装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具活力更动听。
(3) 学生在充分感受后用自己的音乐方式表现歌曲。 4、教学重点：在感受歌曲的基础上，体会童趣的歌声与深邃的音乐所表达的不同情感及对自然与生活的热爱，用发自内心的歌声来表达歌曲意境。
5、教学难点：上滑音，波音等装饰音的恰当运用，把培养及提高学生音乐美的感知能力与素养贯穿始终。
二、课前准备
1、教具与学具：运用多种媒体，如幻灯机，课件，葫芦丝，歌片
2、环境准备：结合歌曲的意境及学生的年龄特点，在课前的十分钟和学生一起创设歌曲学唱的艺术氛围与环境：带领学生想象大海的特点以及大海周边有哪些景物:椰子树、沙滩、贝壳等。并在师生的共同活动中建立和谐快乐的师友关系，创造良好的课堂教学的心理环境。 三、教学程序 1、情境导入
师：“让我们听听一起走近大海并聆听大海的声音，”播放大自然海的音响，“很多同学都到过海边那时一个美丽的地方，让我们来说一说。”意图：学生在视觉与听觉全方位的意境中交流感受，已经把自己完全置身于歌曲所表现的艺术氛围中，语言的尽头就是音乐。 2、新歌聆听
（1）让聆听插上想象的翅膀 播放乐曲《小螺号》，乐音与海风，海浪，螺号等自然音响以音乐都有的方式融合。并在听赏的同时，培养学生的想象力：“让我们一起来欣赏一首美妙的乐曲，闭上眼睛各自感受你身边的海德味道吧！”学生在美妙的艺术氛围中合着乐曲展开丰富的联想，随着个性与经验的差异，头脑中的想象也不尽相同。 （教学意图：教师用音乐主体的魅力引导学生的想象，充分在学生感受乐
曲的同时插上想象的翅膀，赋予学生学习的生动性。闭目静听扩大学生想象与三度创作的无限空间。 ）
（2）感受体味音乐情感 教师展示各样海螺与螺号事物，学生在尽情的摸，看，闻，吹之中调动多重感官进入歌曲意境，而后教师引导部分同学用螺号以歌曲伴奏部分的主要节奏o x o x o x x x x ，教师进行动情地歌曲范唱。第二遍时，学生不加伴奏静听范唱感受歌曲情绪。 （教学意图：教师用直观而细腻的情感表达范唱歌曲，激发学生在参与伴奏的二度创作与静听感受的三度创作的不同角度中初步感受歌曲的童趣与进一步感受歌曲的旋律特点。 ）
（3）歌曲学唱 *随琴直接用学生各自设定的母音演唱歌曲旋律，在把握发声感觉及音色音准的同时以情带声，声情并茂。教师引导学生唱好第一部分的五度音及节奏的基础上加上 滑音记号并讲解演唱。第二部分引导学生在充分听范唱与比教的基础上用指挥划拍，唱准句尾音三拍半的时值后加上波音记号，讲解演唱。（ 教学意图：由于歌曲充分的感受，使学生演唱的激情被尽情激发，因此引导学生突破难点，唱准细节旋律就尤为重要，难点逐步突破也遵循循序渐进原则。） 波音，上滑音的演唱效果以及两乐段对比情感的变化，第四遍按原速完整演唱。（ 教学意图：由于本科歌曲学生耳熟能详，加之充分感受，学生的心灵已被深深打动，自然而放松的演唱，以情带声，声情并茂。）
（4）玩味音乐，处理及反馈歌曲 学生在教师的范奏与指导后，练奏葫芦丝伴奏，与演唱配合，结合学会差异特点，采用小组练奏方式，教师桌间巡视指导。 四、小结
师：“今天是音乐把美丽的海与愉快的螺号声带到我们身边，让我们抱有着在这份快乐拥抱美妙的音乐与自然吧。” （教学意图：本课的教学力求用音乐的语言，给学生一个完整的音乐形象，在学习歌曲的过程中处理感情，培养能力。假如能让学生身临其境在大自然中，面朝大海，边呼吸着清新的海风，边演唱歌曲，相信学生对声音的控制及歌曲的理解一定会更加完美。 ）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
