视频简介：
视频标签：美丽的圆,法国号,长大要当宇航员
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视频课题：小学音乐苏少版二年级下册第八单元美丽的圆唱-法国号 长大要当宇航员-江苏省 - 南通
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小学音乐苏少版二年级下册第八单元美丽的圆唱-法国号 长大要当宇航员-江苏省 - 南通
教学目标
1、聆听、感受三拍子的强弱规律，并能用肢体语言表现。
2、用富有弹性的声音演唱《法国号》并用律动丰富歌曲的表现力，感受不同速度对歌曲情绪的影响。
3、简单了解法国号相关知识。
2教学重点
1、掌握四三拍的强弱规律,感受不同速度和力度的《法国号》。
3教学难点
1、熟练掌握三拍子的强弱规律
2、对连续大跳音程的把握.。
4教学准备
自制PPT、打击乐器、钢琴
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1激趣导入
1. 节奏游戏
师: 愉快的音乐课开始啦！瞧, 袁老师今天给你们带来了什么？（生答）听！（师敲两个强弱弱）想不想和袁老师玩个游戏呀，老师敲“强” 拍的时候小朋友用拍手来表示，敲“弱”拍的时候小朋友拍腿。我们开始啦？
X X X | X X X|（强弱弱强弱弱）（生用动作表现出来）
师：小朋友们的耳朵真灵！那你们能不能边 说边 做呀？来试试看！
（ 生边做边说“强弱弱强弱弱”）
师：这个“强弱弱”的感觉能不能表现的再明显点儿(示范)
师：小朋友们的脑子真灵！瞧！袁老师还给你们带来漂亮的小球，我们一起跟它玩个游戏怎么样？这个游戏的规则是这样的：听着老师敲的节拍按顺序传球，而且要在强拍上传递给下一位小朋友，明白了吗？
（三拍子游戏，示范）现在我们三排小朋友同时进行游戏 (适当鼓励：我们会越做越好的！)
师：小朋友们， 节奏感真强。来，奖励大家听一段特别好听的音乐，请小朋友们随着音乐轻轻的摆动身体。（是否范唱）
2、 听《法国号》伴奏，为音乐打节拍。
师：小朋友们，你们听出来了吗？这是几拍子的歌曲呀？（生答）这是一首三拍子的歌曲，请小朋友用拍手和拍腿来感受一下旋律。
师：小朋友们开动下小脑筋，我们还能用哪些动作来表现三拍子呢？（生答，大概三个）那现在就用你们喜欢的动作跟着音乐动一动吧~
(第二遍放伴奏，学生做声势动作，一个乐句一个声势动作)
5.1.2新歌教学
1. 了解“法国号”（多媒体出示法国号并简介）
A．师：今天，袁老师还想为大家介绍一位新朋友，猜一猜它叫什么名字,（生）它的身体是圆形的，所以叫“圆号”（多媒体出示“圆号”。）由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。（注解读一下）
播放法国号演奏的音乐,师边模仿演奏姿势
B．师： 我们一起来听听它的声音是怎样的? 生：(低沉 圆润 浑厚) 音色!
C．学生学习法国号的演奏姿势
师：看一看法国号的演奏姿势，你能来模仿吗？左手按键，右手拖住喇叭口里。(边说边演奏动作)我们一起来演奏吧！
D．听《法国号》歌曲律动,教师纠正学生演奏姿势。
2. 学唱歌曲
A. 师:法国号是怎样歌唱的呢？你能用这里的一句歌词来告诉我吗？（手指歌词）
(嗡吧吧 嗡吧吧) .
B.读歌词
师：今天，我们就要学习这首歌曲《法国号》
师：我们来看看歌词，会读吗？试试看！（读完一句强调“强弱弱”）我们来看最后一句，这里是一拍一个字，这里怎么读呢？这里是一个字唱几拍了呀？哦，唱两拍，因此这个“我”和“法”两个字要拖的长一点。小朋友读的真好，如果能加上“强弱弱”的感觉那就更好了，谁来试一试。（一句、鼓励下）（师读第一句示范）我们一起来读一读。
C．了解“嗡巴巴”不同音高，并进行接口唱。
师: 袁老师给大家来演唱下歌曲,仔细的听听老师在唱到”嗡巴巴”时,是用怎样的声音来表现的？【范唱】
师：我们小朋友试着来唱一唱。（完整唱，发现问题）
师: 小朋友跟袁老师唱唱看---【1、2行的两种各学一次，整句唱完整】小朋友第一行和第二行“嗡巴巴”的旋律是不是一样呢？(钢琴弹)第一行的音高一点，第二行的音高低一些。我们试着来唱唱看。我们再去聆听歌曲，听一听哪两句的旋律是完全一样的。（相同的乐句唱一唱）
师：你们觉得哪一句唱起来有困难的？
D．学唱难句、解决难点。（最后一句）
师：（画山唱谱）小朋友来看一下，这条旋律线像什么呢？【白板显示旋律线】最后一局旋律起伏比较大，把它们连起来，就像是连绵起伏的山！（师唱谱，手做出旋律线走向）跟袁老师一起画一画旋律线（师唱词，生画旋律线）我们跟着琴来唱一唱，能加入强弱弱的感觉唱一唱吗（师示范，生跟唱）（唱一次谱，再唱词）
师：下面我们来进行一个接口唱的游戏。歌中的“嗡巴巴”小朋友们演唱，其它的袁老师演唱好吗？看看我们配合的怎么样？【琴带，呼唤着唱】看来我们的合作能力很强，来和袁老师交换下。
师: 我们一起有感情的把歌曲演唱一遍。注意强弱弱的表现【跟琴两遍】
E．速度的变化表现歌曲
（1）.师：音乐是多变的，袁老师把这首歌稍做了修改，请小朋友们用心去感受！【师很慢的弹琴演唱一遍】
生：慢了！
师：情绪怎么样呢？
生：很慢、优美、抒情---
师：谁来给这首法国号取个名字？
生：舒缓法国号、优雅法国号———
师：请我们女生来唱一唱，我们男生来跟着音乐打打节拍。
（2）.我还想换种速度，你们听一听有什么不一样！
生：袁老师唱得很快。
师：袁老师把速度加快了之后，你们有什么样的感受呢？
生：感觉歌曲变得很活泼、有跳舞的感觉-------
师：能给它起个歌名吗？叫什么法国号呢？
生：动感法国号、快乐法国号----
师：老师请我们男生来唱这首快乐法国号，看看你们能不能把欢快的情绪表现出来！（我们合作的真棒！）
（3）．师：刚才，我们用不同的速度唱出了不同风格的法国号，看来，速度的变化对歌曲的情绪起着很重要的作用。
F．处理歌曲：
师： 现在袁老师想用两种不同的力度来演唱这首歌曲，你们听一听，更喜欢哪一种?那就用你们喜欢的那种情绪再把歌曲完整演唱一遍。（跟琴）
（比较、教师的演唱示范——学生试唱——教师指导——再跟着音乐唱一遍）
师:，来，让我们身体坐直了，让我们自豪的，像一个小音乐家一样来演唱下这首歌。（师动作引导）
（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。）（天籁之音，我喜欢）
3.欣赏圆舞曲
师：袁老师还想带大家去欣赏一段圆舞曲的音乐：你们知道什么叫圆舞曲吗？圆舞曲又称“华尔兹”，是一种三拍子的舞曲，特别强调 强弱弱的节奏感，我们一起去欣赏下。音乐情绪怎么样？（播放视频）
师：小朋友他们在干什么？ （生答）
师：我们再去欣赏下它们优美的舞姿和动听的旋律。
5.1.3三拍子律动，感受歌曲
1.
A．
师：他们跳的如此欢快，袁老师也想来跳一跳，你们欢迎吗？【播音乐，师跳华尔兹舞步，一遍】
师：袁老师跳得好看吗？想不想跟袁老师学呢？
B.
师：小朋友们看好啦，袁老师的脚步是怎样的。先把你们的左脚伸出去，再脚底下点两下，右脚再伸出去，再点两下（师示范分解动作：左哒哒，右哒哒）起立！跟着袁老师学-----
2．音乐游戏
师： 我想邀请几位小朋友到前面来表演邀请他们上台表演 (围成圆 12个)其他小朋友，手拉手，跟着美妙的音乐来轻轻的摆动身体。真不错，谢谢你们的表演。
5.1.4小结
师：袁老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，愉快的音乐课结束了，让我们唱着歌儿,跳着三拍子的舞步依次回教室。
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