视频简介：
视频标签：癞蛤蟆,小青蛙
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《癞蛤蟆和小青蛙》武昌实验
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《癞蛤蟆和小青蛙》武昌实验寄宿小学
教学目标评论
1.小组内能选择合适的方法学会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》,并感受歌曲风趣、活泼的特点。
2.小组能用丰富的想象力、表现力来丰富歌曲的表现形式。
2学情分析评论
四年级的孩子有了一定的自主学习能力,能从音乐要素出发去关注音乐。在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用各种方式来学会演唱歌曲,有一定的创编能力。
3重点难点评论
1.弱起小节
2.小组对歌曲的创编
4教学过程
4.1一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入部分评论
一、导入,直入主题找出歌曲的相关信息
师:这节课我们学唱的歌曲是《癞蛤蟆和小青蛙》,请同学们结合歌单边听边找出歌曲的相关信息。(出示PPT 播放音乐)
生活动:看歌单听音乐找出歌曲的相关信息。
学生答案预设:(节拍,情绪,速度,节奏型,音乐符号,故事内容等等)
事先准备好词条,学生说一个贴一个(黑板左半边),没有的答案用粉笔写上,分类学生的答案。
活动2【活动】发现并解决问题评论
一、听歌曲三遍,小组自学学唱歌曲。
师:大家带着黑板上的信息和已有的学习经验,小组自学学唱歌曲,在组内比一比看谁唱的好?歌曲播放次数是三遍(播放音乐三遍,呈现PPT内容 :自学提示……)
二、检查自学情况,跟钢琴唱一唱,发现有困难的乐句。
师:跟着老师的钢琴唱一唱,说说自己不会的地方。
学生答案预设:(2/4 拍强弱规律,第一乐句,第三乐句,对白处……)
★ 黑板右边板书学生困难乐句
师说:来,谁有好的方法可以解决其中的问题
生活动:分别说说解决困难乐句的方法
解决方法预设: 1、 2/4拍强弱规律及第一乐句
师说:组内设计一个动作来体验2/4拍强弱规律,谁有什么要提醒大家的吗?(生说)用他们的方法和提示在组内试一试。(播放音乐)
生活动:小组设计动作跟音乐体验2/4拍强弱规律。
师说:合上歌曲的强弱规律的吗?全班跟音乐用拍手的方式拍一拍。(播放音乐全班拍一拍)
师说:一般的歌曲第一拍都是强拍,我们今天学的歌曲第一拍是弱拍,所以称为弱起小节,若果歌曲中出现了弱起小节,那歌曲中的最后一小节被称为不完整小结,只有前后呼应加在一起才是一个完整小节。我们把第一乐句的旋律唱一唱(钢琴伴奏,生唱旋律),再加入歌词唱一唱。
解决方法预设:2、第三乐句
师说:学习这样的乐句,我想请各小组在组长的带领下选择合适的方法学唱这一句。
学生活动:以组为单位学唱第三乐句
师说:哪一小组可以给大家唱一唱?
(三个小组分别展示学习成果)
师评价:同学们在学唱中关注了节奏和音高,所以大家很快就学会了。一起来唱一唱这一乐句的旋律(钢琴伴奏,生唱旋律),再加入歌词唱一唱。
三、完整演唱歌曲,说一说唱的怎么样?
师说:有困难的地方我们解决了,大家一起来唱一唱(钢琴伴奏,生完整演唱)
觉得你们唱的怎么样?(生评价,说一说怎样唱的更好)
活动3【活动】小组表现并创编歌曲评论
一、歌曲处理
师:我们带着同学们的建议,用XX的声音、XX的力度跟歌曲伴奏唱一唱。(生跟伴奏有感情演唱歌曲)说一说这一遍唱的怎么样?(生评价)
二、加入打击乐器表演歌曲
师:拿出我们的打击乐器,再唱一遍。
三、分角色表演
师:还可以怎样来表现歌曲?(生分角色演唱)
四、小组编创歌曲
师:相信同学们还可以用不同的形式来编创歌曲,请各组想一想、编一编、试一试。
(小组创编歌曲 时间控制3分钟)
五、小组展示
师:请第X小组为大家展示(第一小组展示)有哪个小组跟他们不一样的编创形式?(第二组展示)还有没有不一样的编创形式?(第三组展示)。
活动4【测试】拓展评论
一、学生谈谈自己的收获
师:看了他们三个小组的展示,还有自己的自学歌曲过程,今天,你又有哪些收获呢?(学生谈收获),其实我们的生活和音乐是息息相关的,有了节奏和音高,歌词,歌曲风格处处都在,好了,今天的音乐课就上到这了。(师生再见)
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