本站QQ客服在线 |
视频标签：小青蛙找家
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版一年级上册音乐综合活动课《小青蛙找家》音乐教学-舟山第一小学
教学设计、课堂实录及教案：人音版一年级上册《小青蛙找家》音乐教学-舟山第一小学
教学目标
1.能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始；
2.能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己；
3.能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
2学情分析
根据歌曲内容，我要以 “你喜欢什么小动物？”的提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子。接着我带领学生在《小动物说话》的伴奏音乐中用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。 为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让学生用“呱呱”等小动物的叫声来模仿“小青蛙”等小客人在琴上弹出的节奏。接着进行的“开心列车”游戏是对这一节奏的巩固和提高。这一环节以游戏为载体,在《火车波尔卡》的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。 学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学, 利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。 在这节课的最后，我还设计了歌表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3重点难点
能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣活动：模仿小动物
师：小朋友，你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢
师：你们都喜欢哪些小动物呢？
生：我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子……
师：既然大家这么喜欢小动物，就让我们随着音乐来表演一遍吧。 【老师带领学生随音乐《小动物说话》进行表演的。】
活动2【导入】感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏
师：刚才呀，小朋友可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？
生：想！ 师：快看，它来了。【课件展示】
师：小青蛙怎么叫？ 生：呱、呱……
师：小青蛙想考考大家，它带来了一些节奏来考考你们（出示课件）
师： 你能用小青蛙地叫声模仿它的节奏吗？（教师一一出示节奏，学生模仿小青蛙的叫声，并及时给与学生肯定和鼓励的评价。）
活动3【活动】玩“开心火车”游戏
师：我们小朋友真棒，俞老师真开心。老师要奖励你们，这个奖励就是和老师一起玩“开心火车”游戏。大家说好不好？ 生：好
师：好，同学们注意听好游戏规则：老师呀当火车头，我开着“开心列车”来到一位同学面前，我拍节奏，请你来模仿，如果模仿对了，就可以乘坐我这辆开心火车。我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起拍节奏考考他，他如果模仿对了，就可以乘上我们的火车。我们三个人再来一起考考下一个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的火车。想玩吗？ 生：想
师：把手放下，准备好。 【游戏开始……先后有五位同学乘上列车】
师：好，现在，就请这几位乘上火车的同学当小火车头,你们开着火车，去邀请其他同学，让每一个同学都有机会乘上火 车，好吗？ 生：好
师：不过我有个要求，这几位小火车头可要听好刚才的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能模仿对。好，下面咱们这几辆火车同时出发，大家千万要遵守交通规则，火车可不能相撞啊。【游戏继续……同学们纷纷乘上火车】（随《火车波尔卡》音乐做游戏，直到请完所有的学生）
活动4【活动】学习歌曲
师:小朋友玩得开心嘛？（开心）看到同学们乘着“开心火车”回到了自己的位置，小青蛙着急了，因为它找不着自己的家，怎么办呢？（生：帮小青蛙找家）
师：好，就让我们帮小青蛙找家吧。（完整地放一遍音乐）
师：这首歌的名字叫什么？（《小青蛙找家》）速度怎样呢？（欢快）
师：让老师把这首歌清唱一遍吧。（师有感情地唱一遍）
师：我发现有些小朋友会唱了，让我们玩个接龙游戏吧。老师唱歌词，你们接唱歌曲中的“呱”，好吗？ 师：准备了……几只小青蛙 生：呱【带领学生玩接龙游戏】
师：真不错，让我们跟着琴声唱一遍吧。（学生随琴唱一遍）
师：提个小意见，刚才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，应按照歌曲的速度唱。最后一句音要上去（教师范唱一遍）咱们练习一下……【老师控制速度，领学生练习，纠正节奏快的问题。】
师：好，现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴，学生演唱】
师：真棒！我想问问你们，你们找家的时候是怎么想的呀？你说。 生：很着急呀！
师：你很着急的时候最想喊谁呀？ 生：我最想喊家里的妈妈。
师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的？ 生：妈妈，妈妈。【该生放大声音，着急地喊】
师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢？来，你，迷路的时候,你想喊谁？ 生：嗯……我想喊我的小伙伴们。
师：来，你喊，我们来听听— 生：小伙伴们，小伙伴们……
师：你们听到了没有？【老师问其他同学】 生：听到啦！
师：那么，下面你们想想迷路的时候、最着急的时候最想喊谁，就一块儿放开声音喊出来，来，预备起— 生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的，声音响亮】
师：是呀，小青蛙迷路的时候是多么的着急，它着急的时候又会是怎样叫的呢？（学生模仿小青蛙叫声） 师：最后一句，小青蛙还着急吗？ 生：不着急啦。
师：因为小青蛙已经— 生：找到家啦。 师；大家看这样唱对吗？【老师表情着急，声音沉闷】
生：不对。 师：这一句应该怎么唱？唱给老师听听—【老师弹琴，学生高兴地演唱：小青蛙回到了家，呱。】
师：对啦，应该笑呵呵地，声音也应该比前面大一点儿，因为找到家太高兴啦。下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲，有信心吗？ 生：有【老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲】
活动5【活动】分组表演歌曲
师：是呀，小青蛙终于找到家，我们真替它感到高兴呀！下面就让我们来演一演小青蛙是怎样找家的。（学生分组表演）
活动6【练习】歌词创作表演
师：（出示课件）小朋友，小青蛙是找到家了，可小狗、小猫、小鸡也有迷路的时候，下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗？ 生：想
师：好。【老师即兴地边表演边演唱，最后一句故意唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱】 生：老师，唱错啦，应唱小狗回到了家
师：是呀，我没帮小狗找到家，那应该怎么唱呢？ 生：小狗回到了家，汪
（可完整地唱一遍）
师：请小朋友帮小猫、小鸡找找家吧。【老师依次问小猫、小鸡，学生依次填词演唱】（可带领学生表演一遍）
师：我们小朋友真棒，帮小动物回到了家，老师替小动物们谢谢你们。小动物们都回家啦，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室，回到班级，好吗？
生：好。【歌声响起，充满了快乐和满足】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
