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视频课题：外研版三下Module 7 Unit 1 福建省 - 泉州 教学设计We fly kites in spring
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外研版三下Module 7 Unit 1 We fly kites in spring福建省 - 泉州杜晓萍 教学设计We fly kites in spring
《新标准英语》三年级起点 三年级下册
Module7 Unit 1 We fly kites in spring.
【教材分析】
本课是《新标准英语》三年级起点第二册Module7 Unit1。本模块以Seasons and weather即季节和天气为话题，Unit1的课文内容是四张制作精美的四季海报，主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状况，运用It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring这类语句来描述每个季节的天气情况和人们常做的事情，介绍自己喜欢的季节。
【学情分析】
小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，有效有意义的游戏，韵诗，歌曲，情境，合作等的采用对激发学生的兴趣，鼓励学生大胆实践起着不可忽视的作用。学生在本册前面模块已经学习了各种活动，比如go swimming, play football, play basketball, watch TV等，为本课输出奠定基础。让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。
【教学目标】
1. 知识技能目标：
(1) 能听懂、会说、认读单词spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold
能听懂、会说单词season, we, fly，skating.
(2) 能听懂，会说，认读，运用It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring这类句子描述每个季节的天气情况和人们常做的事情。
2. 情感目标：.
（1）在活动中体验英语学习的乐趣。
（2）热爱大自然，争当环保小卫士。
3. 学习策略：善用良好的学习策略,培养知识的迁移能力。通过阅读捕捉信息，通过复述策略，自然拼读法学习新单词，为自学打下基础。
【教学重点】
能够运用It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring. 这类句子来描述每个季节的天气情况和人们常做的事情。
【教学难点】
1.四个季节，四种气候的发音与区分。
2.能灵活运用所学词句表述季节天气及相关活动。
【教学准备】
1. 教学环境：四个小组，大黑板
2. 教学用具：CAI，words-cards，奖励贴纸，书写磁条，磁铁
【教学课时】第二课时
【教学过程】
Step1：Warm-up and lead-in
1..Greetings：T： Welcome , welcome , everyone ,now you are here let’s have some fun! Good afternoon, boys and girls, welcome to my English class! Do you like playing games?
Let’s play a game: Oh, how about this one? ——Whac-A-Mole.
2. 揭示课题Today we are go on learning M7 U1 We fly kites in spring.
学生跟读课题
出示课件 season
T: Last lesson, we learnt 4seasons in a year. Now let’s look at the CD—Rom again to review them! (看迪斯尼卡通，复习四季单词)
【设计意图】上课开始，营造一种宽松、愉悦的课堂氛围。紧张刺激游戏——“打地鼠”复习动作词组为后面教学做铺垫。自然揭示课题，开门见山进入文本的学习。 通过看迪斯尼卡通复习上节课内容——四季单词，避免枯燥，增加学生学习兴趣。
Step2：Presentation
1. 说明本节课评价方法
（卡片燕子、太阳、枫叶、雪人代表春、夏、秋、冬，四个小组代表四个季节比赛）
Group 1 are spring team, Group 2 are summer team, Group 3 are autumn team, Group 4 are winter team.
2. Game: 闪卡片比赛，操练四个季节
3. Learn 4 weather学习四个天气
(1)T: After the game, Are you feeling hot ?
(做出很热的动作，引出hot单词的教学)
（运用自然拼读法教授新词： hot）
（2）T: Show a fan ,now I feel cool.
(做出有风感觉到凉快的表情，引出cool单词的教学)
（运用自然拼读法教授新词:cool）
（3）出示课件下雪图，师做出很冷的动作，引出单词cold教学
T: Look , it’s snowy, the panda feels cold.
（运用自然拼读法教授新词:cold）并与cool做对比，避免学生两次相混。
（4）利用温度计的变化，让学生直观感知cold, cool, hot ,并引出单词warm教学
并直观学习不同季节的相应不同气候。
4. Match:把气候和季节配对(板书)
It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. It’s cold in winter.
5.Chant:律动It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. It’s cold in winter.
6. Listen to the CD-ROM 听课文划线，解决问题：What do we do in 4 seasons?
We fly kites in spring. We go swimming in summer.
We play football in autumn. We go skating in winter.
7. 跟读课文
【设计意图】从整体入手，分三个层次由浅入深帮助学生理解文本内容。通过感官刺激：听觉，触觉，视觉学习新单词。运用以旧带新，自然趣味拼读法等教授单词。左右读，合作读，TPR等方式灵活操练单词。英语学习的初始阶段，贯彻字母的书空为培养学生说写字母的良好习惯打下坚实基础。加大听说原文句子的强度，纠正并美化语音语调语流，提高学生语言生动性。利用律动快节奏的旋律调动学生求知欲及表现欲，让学生在游戏中巩固本节课重难点。
Step 3：Consolidation
1. 看图说话：谈谈自己喜欢的季节
【设计意图】创设真实情景，请学生根据实际情况谈论自己喜欢的季节。学习英语是为了运用英语，教师在前面的环节做了大量的语言输入，为下面的语言输出做了很多的铺垫，循序渐进的教学设计，为学生最后独立使用语言搭建了层次递升的平台和交流的空间。
Step 5：Summary
1. 户外体验
【设计意图】通过走出去的方式，近距离接触自然，用一张小小的纸张，玩转小环节，体验当前季节并体验当前季节可以做的事情，让学生正真做到学以致用。
2. 德育： Love nature, protect the environment.
T:大自然赐予我们多彩变换的四季，以她美丽的躯体，清秀的面容孕育了人类，然而我们却用另一种方式回报她，浑浊的河水、污染的空气、濒临灭绝的动物、枯竭的大地、被砍伐的森林、全球气候变暖……地球妈妈已经苦不堪言，让我们携起手来，共同保护环境，让我们重新看到蓝天、碧水、绿地、红花……
【设计意图】从此环节培养学生生态保护意识，学会热爱并尊重大然，与自然和谐相处；保护环境节约资源。
3. 总结评价
【设计意图】根据新课标，把英语教学与情感教育有机地结合起来，使学生在欣赏中体验大自然的美丽与受到的破坏。潜移默化地内化爱护环境的德育，替代穿衣戴帽的枯燥说教。
Step 6：Homework
选项一. Read the text twice. 课文读两遍 ，
选项二. Talk about your favorite season to your family or classmates.
向你的家人或同学谈论你所喜欢的季节及其活动。
【设计意图】提供弹性作业。开放性作业的设计，引导学生养成课外自主运用英语的习惯，使其与生活相“链接”，把教学内容延伸至生活实践，锻炼学生在生活中运用语言的能力。
Blackboard Design板书设计
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