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外研版三下Module 7 Unit 1 We fly kites in spring河南省 - 焦作

视频标签:fly kites

所属栏目:小学英语优质课视频

视频课题:外研版三下Module 7 Unit 1 We fly kites in spring河南省 - 焦作

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外研版三下Module 7 Unit 1 We fly kites in spring河南省 - 焦作

龙源湖学校“1322”教学流程教案 
科目:       英语     年级:      三      
课题 Module 7 Unit 1 
课题 
新授 课时 2 
学 习 目 标 
(1)能够听说认读下列单词:we, fly, spring,  summer, warm, hot,  autumn,cool, winter,  cold, go skating (2)掌握 
It’s warm in spring.  We fly kites in spring.这类句子。  
重点 单词 句型 
难点 
1, 通过学习,学生能听、说、认读本单元单词:spring\summer\ autumn\  winter\warm\hot\cool\cold 
2, 理解本课的目标语句It’s +天气情况 + in +季节”和“What do you do in +季节?We+活动+in+季节.” 
教法 Communicative methods 辅助 工具 
Computer  Reading pen  
学情
分析 学生对英语逐渐熟悉,逐渐适应,此时要创设更多的情境来继续培养孩
子们对英语的兴趣,要更加鼓励孩子们说英语。 
板 
书 
设 
计 
         Module7 Unit1     We fly kites in spring. spring    warm    fly kites summer   hot     go swimming autumn   cool     play football winter    cold    go skating  
作 
业 
设 计 Homework: 1. Recite the text. 
2.Say something about the four  seasons with  your parents. 
                    
             
                    
                             
学习内容 
学习方法 学习时间与反思 
Step 1: (warm up)课前热身  1. Greetings:   Hello ,boys and girls.   How are you ?  I'm fine ,thank you.  Are you happy?  Let's sing a song. OK?   Step 2: Look at the screen. 
T; Look at the four pictures and answer.   How many seasons are there in a year?     What  are they?  (春、夏、秋 冬)  
T; spring,summer,autumn ,winter. ( 采用图片的形式学习).......... 让学生看课件  
T: Which season is it ? S:spring T: Yes. It's spring.  
T:How is the weather like in spring? 点名让学生起来描述一下春天的天气。  T:Good ! It's warm in spring.(出示单词卡片warm, 教授单词) 
 T: What do we do in spring?(出示课件放风筝)  
任务型教学法,情境教学法,合作探究教学法,游戏教学法 
  
 
       
 
                    
             
                    
                             
T:Look ,we fly kites in spring.(单词卡片展示 fly,学习fly ) 让学生看图片:T: Which season is it ? T: Yes .It's summer.  T:How is the weather like in summer?(教师做出扇蒲扇的样子)  T:It's hot in summer. (学习hot)  T:What do we do in summer? (出示游泳的课件)  
Ss: We go swimming in summer.  出示秋天的课件 :Which season is it?  T:How is the weather like in autumn? It's cool in autumn. (学习cool)  
T:What do we do in autumn? (出示踢足球的课件) Ss : We play football in autumn.  出示冬天的课件 T:Which season is it?  T:How is the weather like in winter?  It's cold in winter. (出示单词卡片,学习cold)  
T:What do we do in winter?   Ss : We go skating in winter. 
(环节分析:通过课件讲解课文中的重点单词,让学生直观形象的感受新知识,学生兴趣比较高)   
 
                    
             
                    
                             
 Step 3:Listen to the tape. 
 1、听录音,划出表示天气的词。  2、听录音回答问题(小组内讨论) (1)How many seasons are there in a year?  (2)  What do we do in spring?    (3)What do we do in summer?   (4)  What do we do in autumn?   (5) What do we do in winter?  
(环节分析:这个环节可以考察学生对天气的掌握情况以及对课文的感知情况)  Step 4:谈论一下你最喜欢的季节(出示课件)  
(环节分析:课件示范展示谈论所喜欢的季节,让学生有的放矢,不至于无从下手) Step 5:Chant  
Spring ,spring. It's warm warm.  Summer,summer.It's hot hot.  Autumn ,autumn.It's cool cool.  Winter,winter. It's cold cold. Step6: Homework  1. Recite the text. 
2.Say something about the four  seasons with  your parents.  
 
 
                    
             
                    
                             
 
课后反思 
               龙源湖学校    史鹏云  
本课的教学设计主要遵循“真实任务性教学”的理念。将学习与学生的实际生活结合起来,让学生感到学过的英语并不是用不着的。在活动设计方面,主要讲求活动的实用性,真实性和有效性。让学生既能参加有意义的活动,更重要的是又能在活动中真正提高学生的交际能力。在教的方面,我通过创设生动、逼真的交际情景,组织学生开展游戏和小组活动,给学生提供模仿体验,实践和创造性运用语言的机会,并在教学活动中适时地鼓励和表扬学生,积极评价,保护学生的自信心和学习的积极性。在本节课的教学设计上我采用分解难点,分步呈现,逐步扩展,层层深入的方式。教学能充分体现由易到难、由浅入深的教学规律;能体现“教师为主导,学生为主体”的教学原则和激励、指导、反馈等的评价功能;注重学生的思维和创新能力的培养,让学生自己找出问题,解决问题。帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义,注重对语音语调的模仿,并运用所学语言进行模拟交际,促进了知识向能力的转化,从而达到培养学生的语言交际能力的目的。在学的方面,学生在评价的作用下踊跃发言、大胆表演、较快地掌握新句型的语音语调及内容,以至于在知识活用时句型运用自如。《新课标》倡导要探究、自主、合作式的学习。在学习本课新句型时,这三者达到了高度地统一。“ 任务型教学”是一种“为用而学,用中学,学了就用”的新的教学途径。本课的扩展活动是要求学生表达自己在四季中进行的活动,在这里我用了小记者的方式,采用自由互问法来讨论,尊重了学生的个人情感,并能更准确的体验知识语言。  
存在的问题: 
    1、对课堂的控制还是过多,有些活动可以放开手请学生自己做,如用形体和事物表演天气活动。 
    2、在用英语组织教学的过程中不要过多的用中文重复。 
3、在教学过程中,可再有激情些,融入到学生当中。 
4、在听读跟读课文的过程中,可用奖励的形式来激励学生的积极性。 
5、小结没体现,最后的评价做的不到位。应再总结一下这节课主要学了什么,并对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。

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