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视频课题：外研版五年级上册Module7 Unit1 He can’t see广 西 - 南宁
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外研版五年级上册Module7 Unit1 He can’t see广 西 - 南宁
教学目标
1、知识与技能:
(1)学生能正确认读单词:掌握show,useful,blind,deaf,hear,her,fire,firefighter, hot dog,sausage,a lot等单词。
(2)学生能听懂、读、会说句型He can’t see . She can’t hear.等句子。并正确运用 She/He/They can’t ….
2、过程与方法:
本课采用情景创设法、听说教学法、任务型教学方法和直观教学法:通过运用直观教学法导入新课,运用创设情境法和听说教学法教授新单词和句型;运用任务型教学方法指导听说练习、小组练习,增强学生对知识的理解和掌握,提高他们的语言运用能力。激励性评价方式:评价贯穿整个课堂,调动学生学习的积极性,使学生体验学习英语的成就感,培养学生学英语的自信心。
3、情感态度和价值观:
(1)培养学生学以致用,在日常生活中锻炼口语交际能力。
(2)教育学生热爱动物,关心他人,主动帮助有困难的人的积极情感。
2学情分析
本课的教学对象是五年级学生。学生对英语已有一定的了解,因此,在教学过程中,应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发,根据教学内容,采用灵活的教学方法,教师要尽力创造恰当的语言环境,促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识,进一步培养学生综合语言运用能力,稳定英语学习兴趣。
3重点难点
1、教学重点
(1)学生掌握单词show,useful,blind,deaf,hear,her,firefighter,sausage,hot dog,a lot这些单词。
(2)学生运用 “can/can’t+动词原形”句型描述能力。
2、教学难点
(1)让学生单词show,hear, firefighters,sausage, hot dog发音。
(2)让学生在实际生活中运用“情态动词+动词原形”以及him,her等人称宾格。
4教学过程
4.1课堂讲授
4.1.1Step 1. Warming－up
1. Greetings.
2. Let’s chant.
run ,run, I can run .
jump ,jump, I can jump.
sing,sing,I can sing.
swim, swim, I can swim.
see,see, I can see.
dance,,dance,I can dance.
说和演的语速和动作由慢到快。
【设计意图】师生边做边演,可以课堂气氛,也复习了旧知,为下面学习新课文做好铺垫,同时也创设了英语学习的良好氛围。
4.1.2Step 2. Presentation
Leading-in.
(1)出示图片:
T:I can run.Ican jump.Ican sing.Can you?
Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.
T:Well,look,what can he do?
Ss:He can/can’t….
T:And what can she do?
Ss:She can/can’t….
(students work in groups,多方式让学生操练He can/can’t….及She can/can’t….句型。)
(2)出示图片:We can do a lot of things.Look,this is a dog.Dogs can do many things,dogs are useful.( 用开火车、大小声等方式教授新单词useful,在黑板上贴出单词卡,并现场make sentences.)
(3)出示图片:Today,there’s a TV show about dogs.(教授新单词show,在黑板上贴出单词卡。)
(4)出示图片:
T:Look at this picture,what can you see?
Ss:I can see….
T:What can a dog do?
Ss:Help the man.
T:Why the dog helps this man? Listen.
This man is blind.(教授新单词blind)
He can’t see.
This dog helps him.
(举例课文的一个场景,为下文做铺垫。学生听第二遍时边做动作边跟读, 教师同时贴板书。)
(5)出示图片:
Look at these two pictures,these dogs are very useful,too.
Now let’s go and listen.
(呈现课文视频,让学生整体感知全文,给图片中两个场景的课文框架,再看一遍视频。)
This girl is deaf.
She can’t hear.
This dog helps her.
(用多种方式教授新单词deaf,hear,her. 在黑板上贴出板书,学生边说边表演)
Last week,there was a fire.
This dog helped the firefighters.
(用多种方式教授新单词fire,firefighter, 在黑板上贴出单词卡,学生边说边表演fire)
【设计意图】对于五年级学生实景图和在具体的语境中讲授新单词,可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受,同时注意对学生进行单词发音规律的教学,以锻炼学生比较、联系及自学单词的能力。在此过程中,对学生进行适当的激励教学评价,让学生体验到习得语言的快乐。
4.1.3教学活动
活动1【活动】Step 3. Practice
1. Listen and choose , true or false(听录音,判读正误).
播放课文音频,学生听后判读正误。
【设计意图】课文音频判读,使学生更加熟悉课文内容踊跃地参与到课堂教学中来,同时也进一步巩固了本课要求学生掌握的重点句型。
2.全班配合用Chant的方式对课文中三个经典场景进行情景表演。
【设计意图】学生用相似的语句把课文中的重点句子反复操练,朗朗上口,套入学生的名字容易把学生带入情境中,提高了学习兴趣。也有利于培养学生互帮互助、团结友爱的优良品质。
活动2【活动】Step 4. Consolidation.
(1)最一道判断题延伸出:
T:A hot dog is a dog,yes or no?
Ss:No.Hot dogs are sausages and bread.
(教授新单词hot dog,sausage, 注意复数sausages的读音. 在黑板上贴出单词卡,看课文视频,一句一句跟读)
(2)Listen and repeat(跟读课文).
【设计意图】让学生跟读原声,边听边指所听到的句子。同时在读的过程中注意对学生诸如连读,重读等朗读技巧的指导。
多媒体图片显示,引领学生加深对课文中重点句子的理解。
T:Can we have a dog ,Mum ?
Ss:No,we can’t. We can have a hot dog.
T:Now,We have learn the text,what do you think of dogs?
Ss:Dogs are useful/clever/cute/cool.
T:Dogs can help a lot.And dogs can do a lot.
(教授新单词a lot.)Let’s chant together.(播放视频跟唱)
(3)Dogs are useful.Animals are our friends.
(4)Use the pattern:
_____can’t_____
_____helps_____
(先给四幅图让学生四人小组操练句型,然后让学生自由发挥)
【设计意图】学生用相似的语句把课文中的重点句子反复操练,朗朗上口,套入学生的名字容易把学生带入情境中,提高了学习兴趣。也有利于培养学生互帮互助、团结友爱的优良品质。
T:Ouch,I can’t walk,who can help me ?
S:I can help you.
T:Thank you !You are so good.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
