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译林版四年级上册Unit 4 I can play basketball江苏省 - 淮安

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视频课题:译林版四年级上册Unit 4 I can play basketball江苏省 - 淮安

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译林版四年级上册Unit 4 I can play basketball江苏省 - 淮安  

Unit 4 I can play basketball 
 
   
I. Ⅰ Teaching content 
Unit 4 《I can play basketball》 Fun time, Sound time & Song time 
II. Teaching aims and learning objectives. 
1、能熟练掌握本单元有关体育运动的词汇和重点句型I can… Can you…? Yes, I can. /No, I can’t. 并运用于日常真实语言情境下。 2、能了解会读辅音字母f的发音。 
3、能熟练唱出歌谣:I can skate and I can jump并创编新的歌曲。 4、培养学生运动的意识。  
III. Teaching focus and difficulties. 
1、句型:Can you…? 及其回答Yes, I can. /No, I can’t。 2、能说出辅音字母f在单词中的发音。 3、能熟练唱出歌谣:I can skate and I can jump。 
IV. Teaching procedures. 
Step1. Greeting and warming-up. 1. Enjoy a video about the sports meeting. 
(设计意图:通过呈现精彩的运动会照片,既活跃课堂气氛,又铺垫本节课的主线—运动会。) 
2. T: What do you know about the sports meeting?    S: 运动项目、吉祥物、会歌、运动员...    T: What can you do in the sports meeting?    S: I can...    T: Can you...?    S: Yes, I can.  
   (PPT声音)You are so cool. 
T: Who’s that? Oh, it’s the mascot of the sports meeting. 
(设计意图: 通过开放性的设计,让孩子说说关于运动会知道些什么来导入课堂,简单直接地引出主题。通过运动会这一情境线,激发学生们的学习兴趣,从而能够更好地开展接下来的课堂活动。并在谈论其中的运动项目这一方面,让学生复习回顾本单元已经学习的有关运动项目的单词,激活了原有的知识储备。)  
Step2 Presentation 1. Sound time 
 
                           
        
                           
                                      
T: Do you want to know him? Let’s play a game “Bingo”. 快速回答几个关于Mascot的问题 Here’s a chant. Listen. T: What can you find? S: They all have the letter ‘ f ’. 
(1)How to pronounce the letter ‘ f ’? Let’s listen to the right pronunciation. 观看视频。  
  (2)Can you read these words?   (3)Can you read the new words? 
  (4)Can you say more words with the letter ‘f’?   (5)I can make a sentence. (出示书上句子)   (6)Can you make some sentences? 
(设计意图:学生探索新知的欲望非常强烈,通过呈现可爱的吉祥物Fox的自我介绍引入Sound time的学习,生动有趣,让他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始新知识的学习。通过观看国际音标的视频,让学生更加直观立体的了解到字母F的发音,起到示范效果。)  
2. Song time 
  T:Oh, the fox can sing. What can he sing? He can sing the song of the sports meeting. 
  (1)Listen and tick  What can he do?   (2) Sing and check  (3) Make a new song 
  I know you can do different things. Do you want to sing a song of yourselves?   I’ll change first. (师示范改歌词) 
  Today we’ll have a challenge show. “会歌好声音” 
  改编歌词,小组试唱,然后一位学生上台展示,其他人做评委,选出最美 歌声奖、最佳创意奖、最佳表演奖。 
(设计意图:歌曲环节使学生感到轻松,愉快,满足,产生兴奋情绪,在明快优美的旋律中,不仅巩固了学习内容,又调动了学生的学习兴趣。在学唱歌曲以后,学生通过同桌合作,创编新的歌曲,并以“会歌好声音”的形式让学生展示,激发了学生的参与热情。)  3. Fun time 
 
                           
                  
                           
                                      
  Who will be the sportsmen?   (1)Listen and fill  (About Tom)   S: Fill the form. 
  (2)Read and fill.  (About Lucy and Peter)   Ss Read the text. 
  (3) Ask and answer  Can he/ she...? Yes, he/she can.  No, he/she can’t.   Can Peter join the sports meeting? Why? 
(设计意图:通过填写报名表,以听、读、说等方式,让学生感受阅读的乐趣。)  
Step3 Consolidation Let’s join the sports meeting! 1. Fill your Sports Entry Form 2. Work in groups 
Fill in the form, introduce in groups, then choose two sportsmen. 
(设计意图:此环节是糅合了本课时所有重点词汇句型的综合语言输出,学生先问答,再填写自己的报名表,并介绍自己及组员的信息。通过选拔运动员这一情景创设,让学生学会在实际生活中灵活运用本节课知识来展现自己。学生的听说读写四方面能力在此得到了综合运用。)  
V. Homework 
1. Find more words with the letter ‘f’. 
2. Try to introduce what your friend/family can or can’t do. You can write in the funny way. 
(设计意图:第2项作业让学生仿照Fun Time,写一写自己的朋友或家人,旨在让学生通过有趣的方式,复习巩固本课时所学知识,体现课内与课外的延伸。) 

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