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视频课题：译林版牛津小学英语六年级上册Unit 5 signs story time江苏省 - 宿迁
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译林版牛津小学英语六年级上册Unit 5 signs story time江苏省 - 宿迁译林小学英语 六上Unit 5 Signs
译林小学英语
六上 Unit 5 Signs
译林小学英语 六上 Unit 5 Signs
一 课题
《译林小学英语》六上 Unit 5 Signs第一课时（Story time）
二 教材简解
本单元的话题为“公共标识”。教师在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。本单元Story Time版块的场景地点是购物中心。Mike, Helen, Tim逛购物中心，去了果汁店，书店和饭店三个地方。他们看到了很多公共标识，三人互相提醒，避免了危险，也阻止了不当行为。对话中谈论了四个标志（Wet floor, No eating or drinking, No littering, No smoking）。
三 目标预设
1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读标识类词汇Wet floor, Be careful, No littering, No smoking, No eating or drinking.
3 能听懂、会说、会读句型What does it mean? It means…
4 了解标志的英文说法，体验遵守规则，做个好孩子。
四 重、难点
能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
五 设计理念
在教学中，应尽量运用图片、体态语等为学生创设情景，从学生的生活经验和兴趣出发，进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能并帮助理解句型的功能和意义；然后引导学生操练、练习、运用。句型操练要与学生的实际生活相结合，并通过“任务型”的教学途径，让学生在解读课文的过程中，自主学习，理解所学内容的意思，开展一些调查活动，使所学内容与学生生活紧密结合，以提高学生实际运用语言的能力。
六 设计思路
本单元所要学习的新词汇是标志类，这些都是学生们平时生活中比较常见的词汇。所以我以标志图片直接引入新课学习。在教学过程中，通过对每一幅图中句型的呈现、学习及练习让学生达到所学知识的理解和运用。并展示一些标志的图片，让他们在课堂上运用所学习的句型和词汇向大家介绍。考虑到六年级学生的年龄特点，在课堂中设置了听说读写、韵律、表演、小组比赛等教学活动。通过活动，激发学生的学习兴趣，并且在表演及对话中达到知识巩固和内化运用的作用。
七 教学过程
A Warming up and free talk (约4-5分钟)
T：Hello,… / Hi,… Good afternoon,…
-
PPT: Some signs (出示标志图片，让孩子直接看，教授sign，signs)
T: Today, let’s learn Unit 5 Signs (学习新单词sign )
2
PPT: Cinderella, Three little pigs, The king’s new clothes
T: Do you like stories? Today I will tell you a story.
3 Learning aims: (I can read this story. I can act this story. I can try to talk about some signs.)
-
What did you do for the National Day holiday?
T: I took some interesting photos. What can you see in my photos?
PPT: Some signs (出示标志图片，让孩子直接看，教授sign，signs)
T: Today, let’s learn Unit 5 Signs (学习新单词sign )
B Presentation and practice (约20-25分钟)
1
Task 1 Q: Where can we see the signs? Shopping centre, restaurant…
Mike, Helen, Tim are at a shopping centre.
Q: Where do they go in the shopping centre?(约3分钟)
（看卡通,找出去的三个地方。整体感知课文。并学习第一幅图内容）
shopping centre(juice shop, bookshop, restaurant) (看图片选择人物)
（听句子，跟读。学习并练习句型This is my family.）
2
Task 2 Q：What signs can they see in the shopping centre?（自读课文，找一找，圈出标志的图片。）(约3分钟)
Read the text and find out what signs are they?
( 请学生在书上圈出来图。)
3
Task 3 Q: What do the signs mean? ( 快速阅读课文，用线划出标志含义，并小组汇报，完成表格。) (约8分钟)
Read and write. What does it mean? It means…
4 Read and choose.
5 Listen and repeat. (整体跟读课文)
6 Ticking time (I can read this story.)
7 T: You did a good job. Let’s act.
Acting time(约5分钟)
8 Ticking time (I can act this story.)
9 Good News: Now we’re the National Civilized and Clean City now,
( 现在我们是国家级文明卫生县城了！联系实际，理解怎样将所学习的句型运用到生活中去。)
10 Let’s enjoy a video. (看视频，不文明的现象出现了，然我们做个新的宣传片，让大家都做文明人。)
Show time(约5分钟)
11 T: Let’s open the envelopes.
(出示标语图片，把标语中划线部分补充完整。择优录取好的作品放入我们的视频中。)
12 T: Can you come to the front and introduce ?
( 请部分同学到黑板前对着图片介绍标语。)
C Consolidation (约6分钟)
-
Summary: Enjoy the new video.
( 总结所学的标志及句型，复习巩固。)
2 Ticking time (I can talk about some signs.)
( Learning aims: 会读这个故事，会演这个故事，会谈论一些标志。)
D Assign homework (约1分钟)
-
Try to read and retell the story.
-
Try to find more signs around us.
评课意见(教研组)：
-
教师在课堂上非常有热情，课堂用语流畅，与学生之间互动自然和谐。
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活动设计有趣味性，课堂有层次性，扎实丰富，轻松愉快，并兼顾学生听、说、读、写能力的培养。
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教学环节齐全，课堂组织有序，活动丰富多样。以歌曲导入新课，由Free talk对已知句型机型复习和操练。运用多种活动巩固知识，培养学生说英语的意识和运用知识的能力。
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从生活需要出发，从课内延伸到课外，使英语更加口语化和实用化。注重在课堂上沟通情感，让学生爱学；创设情境，让学生乐学；设计多样活动，让学生学以致用。
2015.11.18
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