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视频标签：new clothes
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视频课题：苏教译林6A unit 1 the king's new clothes Storytime江苏省 - 徐州
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苏教译林6A unit 1 the king's new clothes Storytime江苏省 - 徐州
The King’s New clothes 徐州市星源小学 郭嘉
学习目标：
1. 学生通过旧单词已知的发音规律，学会新单词，为读故事扫清障碍； 2. 学生通过看卡通、听读等环节，能够熟练准确的朗读故事；
3. 学生能够表演出故事，同时进行进一步思考并且续写故事。 学习重点：通过故事文本的学习，能够听、说、读、写综合运用语言。 学习难点：在理解故事的基础上，续写故事。
学习活动
教师助学
设计理念
I.Before reading
1.Ss introduce the writer of the story.
(Andersen,Danish,< The
Little Mermaid>< The Tinderbox><The ugly duckling>and so on)
2.Ss try to say the main characters in the story(the king,two cheats,the child,some ministers and some people in the streets)
II.while reading
1. Ss try to read the read
keywords.
( 1.ever clean clever 2. food English foolish
3. aunt cough laugh 4. noise voice point 5. out she shout)
Presentation
1.Today,let’s talk about a story”The King’s new clothes”. Who knows the writer of this story ?
2. Try to remember the main characters in the story.
3. T showed the pictures of the king,the
cheats,the boy on the blackboard.
1.T shows a magic book and says”This magic book will guide us to the king’s country.If you want to go to the King’s country,you should try to find the keys to open the magic book.The real keys are in all these keys.Let’s try to find together.”
I．导入
教师直接介绍课上要接触的故事《皇帝的新装》引导学生们根据已有的知识积累，来介绍对这个故事作者和书中描写的主要人物的了解。通过了解作者的生活背景进一步的感受作品的深刻意义。
II．读故事
通过师生共同对作者的了解之后，进入到读故事环节。英语学科的核心素养，我认为应该落脚在学生综合运用英语语言的能力上来。语言的学习方法其实是相通的，学习英语的最好方法应该是大量阅读原版读物和语言交流。在即将进入到读故事的环节之前，教师带领学生一起对一些生词先进行一下认
1.Ss watch the cartoon and try to answer the questions.
(1) What did the king like best?
(2) What did the two man give to the king?
(3) Why did the little boy point at the king and laugh?
1. Ss read the story in a low voice and try to find the verbs or the phrases and mark them.
the king----like new clothes\try on the new clothes\walk through the city\be ashamed; two man---visit the king\show the new clothes\run away;
the people---look at the king\shout
the boy---point at the The magic book opened.Let’s enter the story.
If you can finish the task in the magic book,maybe,you will get a big surprise. First,watch and answer
1.T shows “the new clothes”on the blackboard.
Then,read and find
2.T asks Ss read the story by themselves and try to find the actions of the main chatacters. 知，通过发音规则，鼓励学生自己认读新单词，孩子们的阅读和朗读能力一定是从掌握发音规律开始。发音可以使孩子们更好的理解单词，然后更好的进行阅读，如果孩子们掌握了发音规律，那么他们读英文的水平会飞速提高。而学生们认读单词又是本课的第一个学习任务，完成这个任务就可以打开神奇的书进入到故事里去。这将是本课的一个主线，通过这个主线，学生们会慢慢的走进故事里，感受故事，表演故事，最后引发对故事更深入的思考。
无论是前一个环节的从记忆已学单词的发音，找出规律自己读出新单词，还是后面的各个环节都运用了任务型语言教学。这样能够帮助学生不仅单纯的记忆语言点，而是把语言点学以致用到解决问题的过程中。这个过程学生需要“理解、应用、分析、评估最后创作”完美的结合了认知的几个递进层次，从而是学习语言对学生更有吸引力。
文本呈现于操练环节力求师生做到学习活动与核心素养相融合。
1. 观看视频回答问题。这一环节鼓励学生发现并解决浅层次重要问题，针对问题概括理解文本中的重要线索，侧重培养学生的听和思考相结合的能力；
king\laugh
Ss write the verb phase on the blackboard.
3.Ss read the story with friends and try to say as the king,the two men,the people and the boy.
After group-work,Ss show their acting.
4.Ss listen and read the story.
Ss have group work again to practice reading the story. Ss come to the front and show their group reading.
6. Ss practice and try to act out the story.
Next,read and discuss
3.T asks Ss read and discuss in groups . If you are the characters,what will you say.
At last,read the story
4. After Ss showing their reading ,Ss have finished all the tasks.
“What surprise will the magic book bring to us? Look ,some magic new clothes.Can you see them?”
”Ok, you are clever 2. 默读并找角色的主要动作。这一环节要求学生通过自己小声读故事，去找出并标注角色的动作，主要培养学生独立阅读和思考的能力。
3. 小组共读故事，找出或者想象各个角色所说的语言，组内分工，感受模仿不同角色所说的话，主要培养学生分工合作和相互提醒感受人物语言的能力。
4. 听读模仿发音。继续小组合作互相纠正发音，并选择展示形式。通过这一个环节，学生通过听录音模仿发音和组员的共同讨论，感受情景中人物的语言，主要培养学生正确的发音习惯。
5. 学生通过小组合作和分工来表演英语剧。这个环节侧重培养小组长的领导和组员的组内责任的权利和义务，提倡学生们沟通协作，互相学习，互相欣赏，共同完美的完成展示任务。
children.”
“Which group wants to try on these clothes to act out the story?”
T helps Ss with their writing.
通过对故事的充分听、说、读、演，学生已经能够深刻的理解。这一环节要求学生续写故事，回顾梳理故事的同时引发深度思考，旨在引导学生提取、整合文本的关键信息，进一步的创造作品。
从课内学习延伸到课外学习。鼓励学生们了解安徒生的更多童话故事，同时可以了解更多的关于安徒生的生活背景等。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
