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视频课题：外研版小学英语五年级下册Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock福建省 - 三明
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外研版小学英语五年级下册Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock福建省 - 三明
学科：小学英语
课例名称：Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.
课型：新授课
教材版本：外语教学与研究出版社社（三年级起点）五年级下册 【教材分析】
本课是外研社小学英语（三年级起点）五年级下册第七模块第二单元。本节课主要内容是学会谈论活动、行为或事件发生的时间。在本模块第一单元已经学习了谈论父母的职业和上下班时间，整点时间的表达、半点时间表达学生在四五年级也学过，为本课打下很好基础。根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设与营造真实有意义的情境或语言环境，为学生提供充分的语言实践机会。本课联系生活，结合学生的真实经历，通过创设分享学生的日常生活激发学生的兴趣，训练学生口语的表达，并学会合理安排时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。 【教学目标】
(一)语言知识和技能目标：
1．全体学生会听、说、读、写单词：quarter, to, worry 2．全体学生能听说、认读句型：
It’s six o’clock. It’s half past six. It’s a quarter to seven. I’ll be home at seven o’clock.
3. 全体学生会运用所学句型谈论自己或家人的日常作息时间。 （二）学习策略目标：
1.学生通过带着问题听文本，能获取有效信息，捕捉文本细节,在阅读中掌握一些阅读技巧。
2.能积极与他人合作，共同完成学习任务，能运用所学知识表达
和交流。
（三）情感态度和文化意识目标：
1.乐于参与学习和感知英语，并积极尝试使用英语，从会用英语做事情中体验到学英语的快乐，并学会分享快乐。
2.学生学习本课后能体会记住父母的生日也很重要，以及能合理安排自己的日常作息时间，从而养成健康的生活习惯。
【教学重难点】
教学重点：能听说、认读本课的新词汇及句型，谈论日常作息时间。 教学难点: 学生能流利谈论自己或家人的日常作息时间，并写下来。
【教学方式】
情境教学法、小组合作法
【课前准备】
单词卡片、PPT、人物头饰、钟面
【教学流程】
Teaching Steps:
Step 1 Warming up（5mins） 1. Greetings.
2. Say a chant on Page 42《Dad goes to work at seven o’clock.》 T: First let’s say a chant.
【设计意图】通过歌谣，激发学生对英语学习的兴趣，同时让学生尽快进入英语学习氛围。歌谣内容与本节课新知有关联，为新知学习做好铺垫。通过简单的问候拉近与学生的距离。 3. Revision.
T: From the chant we know what we’ve learnt last lesson. Daming and Fangfang talked sth. about their parents. Can you say sth. about them?
出示大明，芳芳父母的图片
S: Daming’s father is a policeman. He goes to work at eight o’clock
every morning…….
【设计意图】通过与学生自由谈论，复习上节课所学有关内容，为本课教学做铺垫。
Step 2 Presentation （22mins） 1.Pre-reading
（1）Guessing.出示Mr Smart 图片
T: Who? What does he do? What time does he go to work? Can you guess?
【设计意图】在进入文本前通过猜一猜MrSmart职业，上班时间，培养学生的发散性思维能力，又为本课学习埋下伏笔。 2.While-reading (1) Listen and choose.
What time will he be home?( )
A B C D
【设计意图】通过带着问题听文本的方式，培养学生捕捉文本细节的能力。
(2) Read and number.
T: Now open your books and turn to page 41. Read and number. 【设计意图】通过学生自读课文,给图片标序号，培养学生捕捉课文信息的能力。 (3)Teach the time.
学生排序后教师询问为什么这么排，从而引出Yes, the time is different.从而复习并教授时间的表达法。
【设计意图】通过设计几种方法操练时间，学生能直观的感受和理解时间的表达；通过旧词引新词，以旧带新，培养学生自主拼读单词的能力。
（4）Listen and imitate.
(5)The whole class read together.
（6）Discuss: On your parents’ birthday, what will you do for them? 出示三副打电话图询问他们在做什么，为什么？引出T:They will have a birthday party for him? Do you remember your parents’ birthday. On your parents’ birthday, what will you do for them? （7）Role play. （Work in groups of four.）四人小组操练后请个别小组展示，老师给予相应的头饰。
3. Post-reading
Guess: What does Mr Smart do every day?
T: We know Mr Smart is a doctor. He is busy. What does he do every day? Can you guess?
【设计意图】培养学生思维能力，为输出环节做好准备。 Step 3 Practice (13mins) 1. Talk about my day.
T:Mr Smart has a busy day. So do I.Do you want to know Ms Wang’s Day? 2. Discuss in pairs.
T: Now it’s your turn to share your day. Discuss in pairs. 3.Writing.
T: Take out this piece of paper.
【设计意图】教师通过介绍自己的一天，给学生做示范，通过同桌相互谈论自己的一天，进一步巩固所学知识，为后面的写做铺垫。学生模仿老师范例写一写自己的一天，向全班同学分享自己的一天，培养学生综合语言运用能力，达到学以致用的目的。 Step 4 Summary and Homework
1. Enjoy a song.
T: Everyone has lots of things to do. So to choose time is to save time. Now enjoy a song about time. 2. Summary.
T:I think you’ve learnt a lot this lesson.You did a good job. 3.Homework.
(1)Imitate the text three times.
(2) Share your friend’s day for your parents.
【设计意图】情感渗透，学生体会合理安排时间的重要性，最后的作业布置，让课堂的活动继续延伸至家庭里，让分享继续飞扬。 Step 5 Blackboard Design
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.
six o’clock. It’s half past six.
a quarter to seven.
He’ll be home at seven o’clock.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
