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视频标签：Seasons
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：闽教版小学英语四年级下册 Unit7 Seasons Part B福建省 - 福州
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教学内容与学情分析 1. 教学内容分析
本单元讨论的主题是季节，A部分学习春季和夏季，以及最喜欢春季、夏季的原因。B部分也就是本课学习秋季和冬季，以及最喜欢这两个季节的原因。通过文本的学习，让学生能够正确表达为什么喜欢这个季节，同时引导学生从小热爱大自然，并能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。 2. 学情分析
四年级的学生已经有了一定的英语基础，在A部分的学习基础上，已经能对季节进行简单的描述，因此，本课设计了以How is the weather in ……？What do you wear?What can you do?为主线的问题导向，引导学生从这三个方面出发描述季节，与实际生活相联系，提高学生的综合语言运用能力。 教学目标 ◆ 语言知识目标
1.学习单词autumn，winter和cool，初步运用wonderful。 2.学习句型：Do you like...?
3.功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。 ◆ 语言技能目标
1.继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：autumn，winter和cool。 2.能用英语简单描述与季节相关的活动。
◆ 情感态度
能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。 ◆ 文化意识
了解国外孩子简单的日常活动。
教学重难点 1. 教学重点
学会用英语正确表达与季节相关的活动。 2. 教学难点
正确表达喜欢这个季节的原因。 教具准备
1.蚂蚁和蚱蜢的卡通头饰。 2.希沃课件。 3.平板电脑。 4.智慧课堂软件。 教学过程
Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.课件展示三个问题，学生向教师提问，简单了解老师。
【设计意图】学生对老师的生活充满了兴趣，设计这样的问题，拉近师生间的距离，同时减少学生的紧张感。
3.欣赏歌曲，继续了解老师最喜欢的歌，并由歌曲揭示课题：Unit 7 Seasons Part B
Step 2 Review
1.复习有关春天和夏天的单词。
(1)游戏：眼疾嘴快。复习和春夏有关的单词。 2.复习句子。
(1)教师说：“My favorite season is summer.What’s your favorite season?Why?You can start with these three points:How is the weather in ……？What do you wear?What can you do?三个问题导向出发，引导学生从这三个方面出发复习春季和夏季的天气、着装、活动。
Step 3 Presentation
（一）初读课文，学习新词autumn
1.由复习环节学生交流自己最喜欢的季节过渡到杨明最喜欢的季节。教师播放课文动画，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。 2.由学生的回答引出单词autumn的教学。 (二)教学单词wonderful 和cool
1.由单词拼写小游戏中学生的表现引出wonderful的教学。
【设计意图】TPR教学wonderful，学生边说单词边做动作。设计先学习wonderful，引导学生赞美其他同学的良好表现时可以边做动作边说wonderful. 2.课件展示春季和夏季的天气情况，引导学生回答出秋季的天气情况，教学cool.教师拓展cool不同的含义。除了表示凉爽的意思之外，还表示“酷的”“酷爽的”。
【设计意图】用温度计表示一年四季的天气情况，简洁明了并与实际生活相联系。 （1）游戏：和教师竞赛，找出属于天气类别的单词。
【设计意图】设计和教师竞赛，能够提升学生参与的积极性，激发学生的学习热情。
（三）教学句型Do you like……？Why?和单词winter
1. 在激烈的竞赛过后，让学生欣赏几张丰收的图片，教师说“Autumn is the season of harvest.Do you like autumn?”由学生的回答引出“Yes,I do.”“Why?”的教学。板书呈现句型“Do you like ……？”
【设计意图】复习环节已经引导孩子从三个问题导向回答why，所以这里直接出示秋季的图片，让学生直接回答喜欢秋季的原因。因为学生头脑中已经有了模板，故放手让学生自己完整地表达，层层推进。
2. 教师说“Autumn is suitable for outdoor activities.Because it’s cool.
But the season after autumn is very cold.What is it?”引导学生回答这是冬季，教学单词winter. （1）配对小游戏
【设计意图】通过智慧课堂发送知识配对小游戏，让全班学生都能集体参与游戏，将天气状况匹配相应的季节，为接下来的自编chant做好铺垫。
（2）自编韵律诗：Spring,spring,spring is warm.Summer,summer,summer is hot.Autumn,autumn,autumn is cool.Winter,winter,winter is cold. 【设计意图】到目前为止，一年四季以及相应的天气类单词已经学完，设计chant环节，不仅可以及时加以复习巩固，还能活跃课堂气氛。
（2）由chant中出现的“Winter is cold.”问学生“Winter is cold.Do you still like winter? ”
（3）由学生的回答，引出为什么喜欢冬天。课件出示冬季的天气、着装、开展的活动，让学生对比春季、夏季、秋季作出回答。
【设计意图】与春季、夏季、秋季相呼应，贯穿整个课的教学，直观地展示一年四季天气、着装、活动的不同。
（3）教师说“I like winter,too.Because Christmas is in winter.”课件出示一年四季代表性的节日。
【设计意图】本课谈论的主题是最喜欢的季节及其原因，除了可以回答天气、着装、开展的活动外，节日可以是其中一个理由。设计这样的一个拓展环节，可以让学生的回答多元化，发散学生的思维，并将重要的节日与相应的季节联系起来。程度好的学生可以学以致用，中等及以下的学生有个印象就好，体现分层教学，满足不同学习程度的学生的需求。 3. 请学生两人一组进行对话练习。 （四）跟读课文，巩固重点句型。
1. 教师播放课文动画，提醒学生注意语音语调，学生认真模仿跟读。 2. 给课文现场配音。
【设计意图】语篇就是杨明与萨莉的对话，恰好设计成男女生分角色给课文配音。现场配音的设计能够让学生集中注意力，同时又将课文巩固了一遍。
Step 4 Extension 1. 绘本小故事。
视频出示蚂蚁和蚱蜢的故事的春夏情节。
【设计意图】视频只出示春夏的情景，留有悬念。 2. 续写绘本并表演。
让学生根据视频中蚂蚁和蚱蜢的对话，续写秋冬会发生怎样的故事。
【设计意图】蚂蚁和蚱蜢的故事，学生都很熟悉，但是这节课设计续写秋冬情境，让学生能够结合本课所学的知识发挥想象力续写绘本，改变传统的直接呈现故事结局，真正做到学以致用。让学生上台表演，可以锻炼学生的表演力，多方位培养学生的英语素养。
3. 从故事中学到了什么道理。
【设计意图】不单单让学生听故事，还要让学生知道其中的道理：未雨绸缪，有备无患。同时告诉学生，保护环境也应该如此，也要未雨绸缪，防患于未然。 4.情感教育：通过欣赏不同国家的一年四季的美景，教育学生如果没有大自然一年四季的装饰，地球就不会如此五彩缤纷，我们应该热爱大自然，保护大自然。
Step 5 Homework 1.熟读课文并背诵。
2.完成闽教英语中的课后巩固。 3.自制season的思维导图。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
