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视频课题：教科版五年级下册Module5 Seasons unit2 Did you know广州
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教科版五年级下册Module5 Seasons unit2 Did you know广州市天河区龙洞小学
Lesson Plan for Micro-class(“微课”前置教学设计)
一、基本信息
Grade Grade 5
Date
March
Designer 黄祥云 授课形式 翻转课堂
Unit & Title
Module5 Seasons
Period
1
Type of lesson
Writing
二、课前自主学习设计
【微课资源分析】 微课名 Season 微课来源 自制微课
微课目标 学生通过观看微课，能说出从哪些方面描述喜爱的季节，能判断描述的句子属于什么方面 教学过程
1、引入四位朋友，观看视频---四位朋友喜爱的季节
2、讲解其中一位朋友喜爱的季节，归纳出方面和运用的短语、句型 3，布置学生完成其他三位朋友的归纳
微课导学卷及情况回馈：
学生在“天云课堂”平台上观看微课后完成课前，系统生成数据，教师根据答题情况，引导学生学习难点知识。 前置性练习
1，请看微课，选择正确的答案，答案不唯一
1，What parts does Andy talk about summer? ( )
天河区龙洞小学——
“微翻课题”教学设计
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A, Month. B, Temperature. C, Weather. D,Activity.
2，What does Andy like to do in summer? ( )
A, Play outdoors and camp under the stars. B,Stay at home and watch C, Swim and eat ice cream.
3,What parts does Leta talk about autumn? ( )
A, Festival. B, Weather. C, Activity. D,Scenery
4，Which festival is in winter? ( )
A, Mid-autumn Festival B, Spring Festival C, Tree Planting Day
5，What parts does Tingo talk about winter? ( ) A,Food B, Clothes C, Activity D,Weather
2，根据喜爱的季节分组对其季节的相关资料进行收集 3，个人从小组收集的几方面中选一方面深入调查 4，小组准备季节的展示
Lesson Plan (课堂教学设计)
Teaching Contents
Analysis 教材分析
本课是这个模块seasons的单元写作，广州版英语五年级上册讲了述天气和初步提及季节。而本册书五下第一课课文对话主要是讲述自己喜爱的季节，第二课是中国和澳大利亚季节和气候的差异。前后衔接紧密，本节课在学生学习了季节相关的短语、句型表达的基础上，先让学生观看微课，完成习题，并分小组调查收集喜爱的季节的几个方面和要点，个人再从其中的一点进行详细调查，让学生了解的知识可以更加深入细致。课中分四部，第一一起归纳整理喜爱的季节的方面，第二出一篇文章检测学生们，第三小组合作演出喜爱的季节，第四写喜爱的季节，可从多角度或某几个角度的重点描述。
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Students Analysis
学情分析
1、本课内容贴近学生生活，学生五上初步感知了四季的差异，在本单元的对于季节的相关短语、不同季节的活动等更加深入的学习基础上，对于表达自己喜爱的季节有一定的基础，但是不够全面和深入
2、学生课前通过观看微课和小组合作查找、小组合作表演季节、个人查找等来更加细致的了解季节的不同方面
3、本班的学生喜欢合作分享，善于发现和思考，比较细致和认真，也喜欢表现自己。因此教学中将课前和课中相结合，课前小组合作和独立思考相结合，课中通过总结归纳、师生、生生合作等思维碰撞、交流来达成教学目标。
Objectives： 教学目标
1. Language knowledge 语言知识
（1）能概括描述季节的几个方面，如：month, festival, weather, temperature, scenery, activity, food等
（2）能运用My favourite season is ……， I like……， I can……， It's……等句型来描述自己喜爱的季节
2.Language skill 语言技能：
（1）能说出季节的不同方面和相关短语
（2）能运用句型准确描述自己喜爱的季节的原因；
（3）能找出所给文章是从哪些方面和运用哪些短语描述季节 （4）能用5句以上的句子写出自己的favourite season
3.Learning Strategies 学习策略
（1）通过课前观看微课和完成前置练习，锻炼学生的自主学习能力；
（2）通过学生小组合作，提高学生与同学交流，在互帮互助中学习的能力。
4. Affect 情感态度：
（1）能够了解到不同的季节有不同的差异 （2）能够尊重其它的同学的喜好
Language Focused
教学重点：
1，能理解运用描述季节的不同方面 2，能综合运用句型描述自己喜爱的季节
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Language difficult
point 教学难点： 深入的写出自己的favourite season
Teaching Aids/Media and
Resource 教学资源与媒体 1、天云平台
2、教师制作的课件以及课堂练习卷 3、平板电脑 4、音频
Students' learning
methods 学生学习方法 自主探究、引导学习、自主练习、合作探究、归纳总结 Teaching Procedures
教学重点
Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities 学生学习活动
Strategies and purpose 策略与设计意图
（一） Pre- writing
1,Let’s review
（1）提取课前完成的题目，反馈答题情况并解答
（2）提问文中包含的写my favourite season的几个方面和短语、句型
观看做题情况，积极发言告知其他同学答案题依据
回答问题
回顾微课的答题情况，了解学生课前大题情况，唤起学生的记忆
提问引发学生的思考
2，Let’s say
提问学生谈论喜爱的季节时可用的句型
回答可用的句型
让学生多想多说，在脑海中形成谈论喜爱的季节的框架
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3,Let’s guess
提问Miss Huang’s favourite season
猜Miss Huang’s favourite season
设置疑问
5，Let’s read，listen and answer （1）让学生齐读题目 （2）播放听力
（3）让学生在平台上完成问题并讲解
（1）读题目 （2）听听力
（3）在平台上完成题目
锻炼学生的阅读和听力能力，测试学生是否掌握喜爱的季节的几个方面
6，Let's show
小组用不同的形式展示出喜爱的季节（读或者演）
展示出自己喜爱的季节
检测课前任务完成情况，让学生充分的说，展示小组合作和个人研究的关于喜爱的季节的亮点
（二）
While-writing
7，Let's write
让学生写出自己喜爱的季节，拍照上传到天云平台
写自己喜爱的季节
由口头表达变为书面，培养学生的书写能力
（三） Post-writing
8，Let’s share.
拍照上传学生写好的文章，和其他同学一起批改
朗读自己的或者观看同学的文章 习作分享，让学生共同参与、互相学习。
10，Let’s sum up
简单回顾本节课主要知识点--My favourite season
一起回顾。
教师与学生一起回顾，加强对习作的认识。
情感教育--Each season is different.
Everybody has his own favourite season. 了解每个季节不同，加强尊重他人的意识。
让孩子们了解每个季节有差别，加强尊重他人的意识。
Homework家庭作业
1，誊写作文 2，与家人分享你最喜爱的季节
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Blackboard design
板书设计
Unit 11 I want to be a paint
From … to… temperature month I like to …… activity clothes
I am good at... . festival My favourite season
I usually…… weather scenery I can …… food
It's…… 教学反思
反思： 好的地方：
1，目标达成了，从某几个点深入的写自己喜爱的季节。
2，充分发挥了学生的主动性，让学生从自己喜爱的季节进行展示、表演，学生的表演欲望强烈，课堂生动有趣 3，平台的运用让反馈更加及时。学生课前做题，课中做题及时反馈，及时讲解。真正理解到位
4，环节流畅，过度也自然，学生表现也很棒，很积极，很配合。 要努力的地方：
1，后面拍好图片后没有把放大镜关了，导致没有切换过来，没有切换到ppt上，但是我口头上说了小结和作业。也是完整的课程了
2，对学生鼓励的用语可以多样，自己设想了很多，平时要多运用，这样子就会更好。比如，I am so proud of you . That sounds great. I like your answer. Wonderful
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
