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视频标签：can sing
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：小学英语北京版一年级上册Unit 5 I can sing Lesson 17北京市平谷
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北京版一年级上册Unit 5 I can sing Lesson 17北京市平谷区第二小学
课题
Can you play ping-pong?
是否属于
地方课程或校本课程 否
学科 英语 学段： 低年级
年级
一年级
相关 领域
教材 书名：一年级英语 出版社：北京出版社 出版日期：2016 年11 月
以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。
教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。
指导思想与理论依据
课标指出：课堂教学要面向全体学生，关注学生的全面发展，加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础，力求满足不同类型、不同层次学生的需求，利用各种学生感兴趣的教学方式，使学生在课堂上形成积极的情感态度，培养他们持久的学习英语的积极性，树立自信心，养成主动思维的良好习惯。课标还指出，小学英语应采用多途径，倡导体验参与的基本理念，要充分利用教学资源，采用听、做、唱、说、唱，玩，演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达。侧重提高小学生的语言感知能力和初步的听说唱演能力。尤其是低年级学生，提高学习兴趣是首要任务。
教学背景分析
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教学内容：Can you …? Yes，I can./ No, I can’t. Let’s….
学生情况：刚刚步入一年级小学生，又是第一学期，学生们来自不同的幼儿园，习惯、基础、能力等都有待于一年级所有老师的慢慢收拢指导和培养，孩子们对英语有着强烈的好奇心和学习的愿望，可以说一年级很关键，是基础，孩子以后对英语学习是否感兴趣，是否学起来很轻松，现在的培养很重要。而且一年级孩子自控能力差，注意力集中时间短，活泼好动，所以直观的、有吸引力的东西对他们的学习很有帮助。
教学方式：多种方式并用，直观讲授法，模仿法，表演法，比赛法，游戏法，奖励法，激励法等
教学手段：1.利用各种小活动，玩中学，学中玩；
2.设计一些有意思的小问题，加大学生的好奇心。 2.多激励，多奖励。
3.利用现代化教具，辅助教学。
技术准备：教材课件,自制游戏课件，视频材料儿歌 教具准备：动词卡片，板书四线格，游戏奖品准备 板书设计：
Lesson 18 Can you…?
Can you ? 卡片 ?
… ? … ? … ? … ? … ? … ? … ?
Yes, I can.
No, I can’t.
jump
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教学目标(内容框架)
1. 能听懂、会用“Can you…?”在相应的情景中互相询问及问答， 并根据回答情况用”let’s …”向对方发出一起做某事的邀请。
2. 能听懂、会说，并能初步整体认读a mouse/ a house/,感知他们所含有的共同因素、au/
3. 能模仿录音朗读、表演小韵文Little Mouse,感受其韵律。
4. 培养兴趣，培养语感，培养习惯。
问题框架(可选项)
教学流程示意(可选项)
问好、激发兴趣—复习上节课内容—课文铺垫导入—学课文—抽奖游戏- 放视频资料巩固课文—学习含有ou的单词—小结-作业
教学过程(文字描述)
一、 上课开始，师生问好,激发兴趣。
Class begin. hello, boys and girls. Nice to meet you!... Wow, you are lovely, I like you very much.
Look, so many gifts, if you are great ! I will give you. Ok?
二、复习上节课内容
Let’s do an activity! All stand up. Do after me. 师生看着老师手中的动词卡片一起说做表演。
师生一起说做，jump, jump, I can jump.（跳一跳）run, run , I can run.（跑一跑） I can sing. (唱两句) I can dance. (跳两下) I can drive. I can’t swim, I can’t fly. (飞一飞，飞不动) but，I can fly a kite. (做动作)， 动词要随时贴在黑板上。
三、课文铺垫导入，
1.拿起动词jump, 老师说I can jump,问 Can you jump?板书Can you , 讲解：
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can 在句子最开头，Can you …?表示问对方你能（你会）…吗？字母C在句子开头大写。适当让学生伸出手指跟着写一写。学生接龙读一读Can you…? 之后引导学生回答Yes, I can.板书
2.指着黑板上动词，你们想不想了解老师其它都会什么，不会什么，激励学生问一问老师，老师给出回答。 学生问什么，老师拿过来相应的动词，run, sing, dance, drive , swim ,fly，fly a kite.从中引出否定回答No, I can’t.然后让学生之间找到自己的好朋友去问一问。
3.老师做动作让学生猜，引出 play ping-pong.（出示卡片贴在黑板上） 学生做动作并读一读，重点强调play玩。老师问一个学生，Can you play ping-pong? 学生回答，ask me. 4.你们想不想知道我们的老朋友洋洋会不会打乒乓球，会不会游泳？ (Do you want to know, our good friend Yangyang，Can he …?) 四、 学习课文
1.整体感知（一英一中）
2.学生打开书44页，老师提问：在乒乓球馆玲玲问洋洋什么？你能找到这句话吗？
洋洋是怎么回答的？会一句可以读一句。进一步学习Let’s.(讲解并板书） 玲玲和洋洋打完乒乓球又去了旁边的游泳池旁，玲玲又问了洋洋什么呢？你能找
出来读一读吗？洋洋怎么回答的？讲解go out and play.学习go out做动作演示Let’s go out. 3.看书领读 4.分角色读一读 5.整体观看 五、抽奖小游戏
六、放视频资料巩固本节课重点句型 七、 学习45页单词
Do you want to listen a story ? ok 老师拿出准备好的图画
有一只mouse, 这只mouse好几天没有吃东西了，因为有一只cat一直在它的
house外边看着它，house外边等着它，想吃掉它，可是这只mouse好Hungry， 它从窗户发现今天那只cat没有在它的house外边，所以它就想go out，找点吃的，看，它要go out.
1.学习mouse ,house ， out，让学生找一找这三个单词里边都有哪两个字母，
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强调ou发音。
2. 说绕口令,mouse 要从house里 out.比一比看谁说的好，说的准。 3. 听歌谣，Let’s say. 八、 小结：
This class we learned :can you…? Yes, I can. No, I can’t. 学习了三个含有字母ou的单词，他们是……。 九、作业：
After school, you ask you mother :Can you play ping-pong? Can you swim?, 教他们回答Yes，I can. No, I can’t.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
