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视频标签：for pleasure
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：新标准英语三年级起点（陈琳）小学三年级上册Reading for pleasure辽宁省级优课
教学设计、课堂实录及教案：新标准英语三年级起点（陈琳）小学三年级上册Reading for pleasure. 辽宁省级优课
he Three Bears教学设计
一、教学内容：新标准英语三年级起点（陈琳）小学三年级上册Reading for pleasure.
二、教材分析：本课是三年级下册讲故事部分，运用在本册书中所学句型 What’s this? It’s ... My name is ... 等进行故事的讲述。故事情节动人，激发了学生的学习兴趣。
三、学情分析：三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语的学习充满了好奇心和学习兴趣，本课故事生动有趣，这更激发了学生的学习欲望。但是，学生在th发音上还是有困难，会有出现发音不准，发音不对等情况，所以要对句型进行充分练习。在小组合作中，以优带进，帮助其完成故事的表演。 四、目标
1、知识与技能目标：
能够听懂、会读、理解本篇短文；能三会掌握词汇：bed，baby，soup，bear，Goldilocks;能理解并运用句型 What’s this? This is ...等。
2、过程与方法目标：
在自主探究、小组合作、小组竞赛等学习活动中，能树立自主意识自主探究，能在小组合作中与其他同学积极配合与合作，遇到困难能大胆求助，积极运用所学英语进行表达和交流。 3、情感态度价值观目标：
通过讲故事等课堂活动培养学生英语阅读兴趣。 五、重点：What’s this? This is ... 句型的应用。 六、难点：故事的表演。
七、教具：教材，ppt，图片，头饰，碗 八、教学过程：
Step 1. Introduction ---- 热身导入，创设情境(3m)
A. Greeting：Hello boys and girls. How are you? What’s the weather like today?
B. Warming- up and Leading-in: Guessing game 1、Show a part of the bear. Let the students guess. T: What’s this? Ss: cat,.... 2、 Show some pictures of bears. 3、 Have a dance.
(设计意图：由猜动物导出本课故事人物，进而学习新单词bear。观看小熊图片，跳舞热身，激发学生学习兴趣。） Step 2. Task Presentation (1m) 1、巩固句型What's this? This is ... .① 2、通过讲故事培养学生英语阅读习惯。 Step 3. Pre-reading (10m)
1、 Discribe the pictures and learn the new words（bear baby). 2、 Show some pictures of the story. Let the students guess. What happened?
Learn the new words ① Goldilocks ( gol-di-locks)
T: Look at my hair. It’s black. Look at her hair. Is it black?
It’s gold. Is this her house? Pair works
② Soup
T: What’s in her hand? Is this her soup? ③ Bed
Pen- e - bed
T: She goes to the bed. Is this her bed?
（设计意图：讲解单词，通过Is this her...? 贯穿故事情节，使学生充分发挥想象，描述故事情节） Step 4. While-reading (10m)
1、Watch the story and describe the story.(under teacher’s help.) 2、Listen and repeat.
① Learn the key sentences. ② Write them on the blackboard. ③ Group reading.
（设计意图：本环节让学生听音跟读，讲解重点句型并进行分组操练，使学生掌握故事内容。） 3、Answer some questions.
① Is baby bear happy? Why? ② Is Goldilocks bad?
She should drink the soup.
A: No.
She should sleep in the bed.
She shouldn’t drink the soup.
B: Yes.
She shouldn’t sleep in the bed.
③ If you are the Goldilocks, what will you do? ④ Do you like this story?
（设计意图：问题的设置，使学生更深入的理解故事。此处进行情感渗透：未经主人允许不能擅自闯入人家，动用他人物品。） 4、Listen and imitate.
5、Open the books and imitate in groups.
（设计意图：分组分角色进行模仿朗读，体现小组合作学习，分组比赛表演模仿，学生互评，激发学生学习兴趣。） Step 5. Post-reading (12m) 1、Retell the story
Call one student retell and the others follow her.
(设计意图：通过图片提示补全句子，使学生巩固故事情节，为后来的故事表演做铺垫。） 2、Role play
Play the story in groups. (Narrator, Father bear, Mother bear,
Baby bear, Goldilocks. )
(设计意图：学生分角色生动有趣的表演故事，从而培养学生的阅读兴趣，使学生热爱学习英语。） Step 6. Summary (3m)
1、Retell the story under the pictures’ help. 2、Review the key sentences on the blackboard. Step 7. Homework(1m) 1、Tell the story to your friends.
九、教学反思
1. 教学方面：本次课为故事拓展课，课上通过对故事的讲解，动漫教学使课堂气氛活跃。教学目标完成，教学各环节紧凑。重点句型What’s this？，This is... 进行重点操练，并注重强调th的发音规律。重难点操练扎实。
2. 学生方面：本节课以学习故事为主线，学生乐于学习，乐于表演。多给学生创造模仿语音讲故事，表演故事的机会，使学生在快乐中学习英语。
3. 情感态度：通过Goldilocks 是否是个坏孩子这个问题进行展开讨论，从而引导学生到别人家做客时，想要做某事要经过主人允许，做一个懂礼貌的好孩子。 4. 优势与不足
优势：课堂气氛活跃，通过讲故事培养学生英语阅读习惯。
不足: 问题设置很好，但应让更多的学生参与其中，回答问题。 5、总结：本节课教学目标明确，教学环节紧凑，学生发言积极，能够为阅读习惯的培养打下坚实的基础。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
