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视频标签：Point to,her nose
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视频课题：（外研版）小学英语三年级上册（三起）Module 10 Unit 2 Point to her nose宁夏 - 吴忠
教学设计、课堂实录及教案：（外研版）小学英语三年级上册（三起）Module 10 Unit 2 Point to her nose宁夏 - 吴忠
义务教育教科书（外研版）小学英语三年级上册（三起）
Module 10 Unit 2 Point to her nose. 教学设计
课名 Module 10 Unit 2 Point to her nose 省份 宁夏
市
学段 学科 小学中段英语 教材版本 外研社 册次 章节 三年级上册，第十模块
课时 1课时 年级
三年级
教学 内容 分析
本节课的教学内容选自外研版新标准《小学英语》三年级起点第一册Module10 Unit2。本节课要求学生在掌握Unit1 This is his head的基础上，继续学习身体部位的词语nose, ears, eyes, mouth，正确区分his和her的用法，运用This is his.../ This is her...的句型来指认、描述他/她的身体部位，以及重点学习Point to her...的句型。
学情分析
本课教学对象是三年级学生，他们活泼可爱，喜欢表现自己。通过对第一单元的学习，他们已经初步掌握一些基本的身体部位单词：head, hand, arm, leg, foot，及句型This is his.../ Point to his.... 他们对新语言表现出好奇心与兴趣。但是，三年级学生注意力不能长时间集中，需要通过各种各样的教学方式，不断地进行反复强化练习，才能巩固所学的知识，并能快速根据指令做出相对应的动作。
教学目标
1 语言知识目标:
a.听说、认读脸部五官的名称 eye, ear, nose, mouth, eyes, ears; b.区别并认读单词her和his,并运用到句型This is her/his…,介绍脸部五官。
c.灵活运用句子Point to her/his…,能自己使用该句型发出指令,并能根据指令指出相应的身体部位。
2 语言能力目标:
a.逐步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确;
b.用Point to her/his…发指令,并能根据指令指出他人脸部的五官。 3 情感态度目标:
a.通过歌曲、歌谣增强学生的节奏感、美感,提高学生学习英语的兴趣,培养和发展学生的自主学习能力和合作精神;
b. 通过本课的学习，让同学们感知了解身体各部位的重要性，教育学生要爱惜自己的身体，保持健康，并且了解到其他小动物身体部位的特殊之处，引导他们也要爱护动物。 教学 重难点
1. 教学重点：单词eye, ear, mouth, nose, her ；
目标语句Point to her nose.
2. 教学难点：mouth，ear的发音;
物主代词his, her 的正确区分及使用。
教学策略
本课的设计主要运用了游戏教学法、任务型教学法、歌曲歌谣演唱法、创设情境法、表演法、视听法等，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、认、读、唱、做融于一体，真正做到让学生在“学中玩，玩中学”，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过游戏学习带给自己的快乐和成就感树立自信心，从而发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教学准备 1. 自制单词卡片（head, hand, leg, foot, arm 为橘色词卡；nose, mouth, eyes, ears 为黄色词卡）；
2. 实物教具：洋娃娃（大的1个，小的20个）；Sam手偶； 主板书
贴图；评价机制人物贴图；礼物盒（2个）；游戏词卡（5张）；耳
机（1个）；风景画（1张）； 玫瑰花（一支）；棒棒糖（1个）；人物头饰（4个）；拓展环节练习题卡（40张）； 3. 课文动画；歌曲动画；动物介绍视频；图图小美的录音
教学环境 交互多媒体教学环境
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用分析 Step1. Warm-up
1. Greetings
Say “Hello” to the Ss; 2. 引入评价机制 Boys and girls,
welcome to my English class. Look，today I take two friends for you. Do you want to know who are they?
We have got two groups: boys and girls. If you do well, you can pick a piece of jigsaw. Like this, Ok?
3. Let the Ss sing a song: Please stand up
1. Ss say “ Hello” to Ms Ma.
2. 了解本课的评价机制及分组情况
Ss: Yes.
Ss: Ok.
3. Sing an English song with actions
亲切的问候拉近师生之间的距离；歌曲的演唱既活跃了课堂气氛，又复习了句型Point to...，为后面的学习做铺垫。
使用白板软件播放歌曲，学生跟唱并做出相应的动作，直观形象。
Step2. Revision & Lead-in
1. Review “his” T: Who is he?
(出示Sam的手偶) This is our old friend. His name is Sam. T: Point and say “This is his...” “His name is...” 2. Lead-in
a. Look. Yesterday was Sam’s birthday. And he got a present from his friend.(课件出示Sam过生日场景)What’s the present? Let’s see.(教师出示礼物盒，并取出洋娃娃)
b. Wow. It’s a beautiful doll. Do you know her name? Her name is Linda. Attention“ her”. Listen (教师播放单词发音两遍) T: How to read? T: Point and say
(教师指班级里的女生，
Ss: Sam
Ss: Watch and say “This is his hand/...” “His name is...” Ss：Listen and repeat the word “her”
Ss: Read the words together:tiger/ sister/ 教师通过手偶复习单词his及句型This is his...使复习充满趣味的同时吸引学生的注意力。
教师通过创设“Sam过生日收到礼物”的情景，引出本课主线洋娃娃，及物主代词her.
强调her中“er”的发音，通过单词tiger、sister渗透“er”的发音；
利用希沃里的“英汉字典”插入his的发音，学生模仿感知并纠正发音；
利用希沃里的“英汉词典”插入her的发音，学生模仿感知并纠正发音；引导学生齐说句子Her name is...)
c. T: Sam likes his present. Do you like present? Look, today I also take some presents. If you can do well, I’ll give you a present after class.( 教师拿出准备好的洋娃娃礼物)So, come on!
d. Last class We learnt some words about body. Do you remember? Let’s see.
T: What’s this?
(擦出蒙层下的hand) T: Who can find it?
e. 依据此法，复习单词arm, leg, foot, head
f. 拓展教学单词 “body, hair, face” Ss: Look and say “Her name is...”
Ss: Yes.
Ss: Review words ”hand, arm, foot, leg, head”
Ss: hand
S: Find it and stick up the word, then say” hand, hand, this is her hand.”
(上台揭下板书上的蒙层，摆动胳膊，并贴上单词hand, 说hand, hand, this is her hand.) Ss:Review the words
”arm,leg,foot, head”
Ss: 边揭板书上的身体部位边学习拓展单词”body, hair, face”
练习”Her name is…”
教师准备的礼物-洋娃娃，与本课主线 “洋娃娃”相呼应；
复习旧知：hand, arm, leg, foot, 在复习单词时结合句型，台上学生揭下主板书上的蒙层，贴上对应的词卡并说”hand, hand, this is her hand.”台下学生跟说一遍，实现台上与台下的互动；
在揭下主板书的过程中，拓展单词body, hair, face. 台上学生说1遍“body”,台下学生说两遍”body, body”. 实现互动；
在希沃白板软件中，将洋娃娃Linda人物图片上的马赛克图片设置蒙层，在开始授课后，利用“橡皮”擦除蒙层，以显示内容；
教师利用橡皮工具，擦除蒙层，显示“hand”部位，然后学生回答“hand”，并在主板书上揭下hand的蒙层，依据此法，教师依次擦除蒙层，显示arm, leg, foot,等部位，复习单词；
教师在白板软件“开始授课”模式下，利用橡皮工具擦除蒙层，显示出身体部位”body, hair, face”;并出示以上拓展单词
Step3. Presentatio
n
1. Learn new words. a. T: What’s this? T：Yes. Let’s listen. Teach “nose” T: How to read? (Show “go, old”)
T: Show and teach new sentence” Point to her nose.”
T: Who can read?
b. 依据此法，教学新单词”mouth, eye(s), ear(s)”,
并渗透语音教学： mouth: out, shout; ear: dear, near;
c. Game:Sharp Eyes. d.Say a chant:
Eyes,eyes,chua,chua, chua;
Ears, ears, ah, ah, ah, Nose,nose,heng,heng, heng;
Mouth, mouth, ha,ha,ha; e. Game: Listen, point and say.
2. Learn the text
T: Sam has a doll. Look, Tom has a doll too.(师出示课件) Now Sam and Tom are playing a game. Let’s watch and then let’s see who can play this game?
a. T: play the cartoon; b. T play again;
a student stand before the computer with a doll, listen and point, others: Point to her...
Ss: 鼻子
Ss: learn “nose” Read in two.
Ss: read “go, old”
Ss: read the new sentence
S:揭下Linda的鼻子,并将词卡nose贴于黑板上，带读nose, nose, point to her nose.
Ss: Learn new words mouth, ear(s),eye(s)
Ss: look and say the words and pictures quickly
Ss: Say the chant two times;
First time: listen and follow
Second time: say together with actions Ss: Play the game together
Ss watch carefully; a student stand before the computer with a doll, listen and point, others: Point to her...
Ss:watch, listen and imitate
利用擦除蒙层，呈现面部部位的方式，教学本课新单词nose,moutheye(s)ear(s) 请学生上台揭下板书上的蒙层，并贴上对应单词，带读 ”nose,nose, point to her nose.” 台下的同学跟读”Nose,nose, point to her nose.”实现台上台下的互动； 单词教学时渗透语音；
Sharp Eyes游戏，让学生快速识词识图，巩固新知； 歌谣朗朗上口，辅以动作，激发学生学习兴趣，符合学生的年龄特点。
Listen,point and say 的游戏结合了本课活动1的内容，将单词、句型和游戏融为
教师利用橡皮工具，擦除蒙层，显示“nose”部位，然后学生回答“鼻子”，并在主板书上揭下nose的蒙层，依据此法，教师依次擦除蒙层，显示mouth, eyes, ears 等部位，复习单词；
利用希沃里”英汉字典”插入单词nose, mouth, eyes,ears的发音， 让学生跟读并模仿，学习纯正的发音。
利用希沃里插入文本及图片的功能，将本课新词及其对应图片编辑到课件中，并设置动画方式，以快出快退的方式，训练学生识词识图的能力；
课文学习过程中，将课文动画以插入多媒体的方式编辑到课件中，在授课模式下播放，学生观看并跟读。
c. Listen and imitate. d. Pair works: Point and say.
Then show for class. (同桌两人指着各自带的洋娃娃，指一指说一说)
Ss: Pair work
Then show for class 一体。
让学生演一演课文，符合学生的认知水平，同时满足学生的表现欲。
Step4. Extension
& Consolidati on
1. T: All of you did a good job. Look. In order to pick more jigsaws, let’s complete a big challenge. I’ll divide you into four groups: you are group1, you are group 2, you are group3, and you are group4. Now are you ready? Ss: Yes, ready. T: Group1 first. Ready? Group1: Go. T: 转动转盘。
Group1: Stop. T:点开转盘指针所指向图片，看一看Group1的任务是什么？
依据此法，确定二组、三组、四组的任务。
T：OK, now, I’ll give you three minutes. According to the tips, work in your groups and do it. Go. 2.Show time. 四小组分别展示各自的活动任务。
3.T:We can see beautiful things with eyes. We can smell nice flavour with nose. We can taste delicious foods with mouth. We can hear sweet sounds with ears.
Divide Ss into 4 groups:
G1,G2,G3,G4.
Ss: say ”go” and “stop” ,then get the
task.
Ss: According to the tips, work in groups
and do the task together.
G1: Say a chant; G2: Fill in the blanks;
G3: Fill in the blanks; G4: Sing a song.
Ss: show for class
Ss: Look and listen
拓展巩固环节：
教师将全班分成四个小组，通过转盘游戏，根据转盘指针所指示的内容，依次给四个小组选择对应的练习内容。练习内容包含了歌曲、歌谣、填空联系，学生们根据练习纸上的提示，以小组合作的形式，来呈现练习内容。
练习内容形式丰富，有层次；小组合作也促进了学生之间的交流协作能力。
教师通过设置超链接，将转盘游戏链接到幻灯片课件中，通过转动转盘，为四个小组分配练习内容。
展示环节的填空练习内容，学生以小组的形式在希沃白板软件“授课”模式下，在白板上拖动对应的单词到句子中，并且指读句Our bodies are very useful. Look, so many animals. Do you know them?
T: The animals’ bodies are very useful too. They can help us with their bodies. Let’s see. 播放视频并讲解。 T:It has a good nose. Sometimes,earscan keep them warm. Sometimes, ears can keep them cool. Owls have sharp eyes. For us, for animals, bodies are so important and useful. So what should we do? Now, let’s listen what do Tutu and Xiaomei say? 播放录音
We should love our bodies and keep healthy. We should love animals too.
Ss: Look at pictures of animals.
Ss: elephant, tiger, fish, dog, monkey.
Ss: watch the video of animals carefully
Ss: Listen what do Tutu and Xiaomei say?
教师用行动及语言为学生描述了nose, eyes, mouth, ears的重要用途，继而通过观看视频，引导学生了解动物身体部位的特殊作用，从而教育学生要爱护我们的身体，保持健康，同时还要爱护动物们，倡导人与动物和谐相处的理念。
教师在白板课件中插入动物视频，并且在“授课模式”下点击播放视频，供学生观看；同时教师做简单的讲解；
教师在白板课件中插入Tutu的录音，在“授课模式”下点击播放录音；
Step6. Summary& Homework
1. Today we learned some new words of body.
2. Sing a song.
<Head and shoulders> 3. Homework
a.Listen and read the new words and text two times;
b.Draw and say.
Ss: look and say: nose, mouth, ear(s), eye(s )
Sing the songs with actions.
简单的总结帮助学生明确本课的学习重点；歌曲让学生唱一唱、动一动，让学生身心愉悦的学习。
教师利用希沃白板播放歌曲动画,学生跟唱，总结本课内容。
板书设计
教学反思
通过这节课，我感觉到一堂好课的标准，不单单体现在对教材的精心构思，还表现在学生与教师在情感方面的沟通，还有语境的创设，及学生是否能较好地利用所学知识进行交流操练，达到学以致用。本节课的教学重点是句型“Point to her...”,本课依托“doll”为主线，创设Sam过生日收到礼物-a beautiful doll, 引出her 的教学，白板课件与板书同步，利用揭下蒙层的方式，在复习旧知、拓展词汇的基础上，重点教学新词 nose, mouth, eyes, ears,要求学生掌握并熟练使用“This is her...”去描述他人的身体部位,“Point to her…”去指出他人的身体部位。
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计了“Sharp Eyes”、“ Listen and point”、“Puzzle game”等趣味十足的教学活动，吸引和组织他们积极参与。整节课下来，我感觉课堂气氛很活跃，也很和谐。 1、以旧带新，关注发展。
本课我由之前所学《Please stand up》歌曲复习Point to…以及Sam手偶复习句型This is his…，创设情景“Yesterday was Sam’s birthday.
He got a present from his friend.”“It’s Sam’s doll. Her name is Linda.”，来教学her, 并通过介绍Linda， 复习了上一单元身体部位单词head, hand, leg, foot, arm, 并将旧知head, leg, foot, arm, hand自然融入到This is her…这一句型，从学生的反应来看，他们易于接受这样的形式，体现了英语学习的语用价值。采用蒙层的方式，在学生一步步揭下蒙层的过程中复习旧知，学习新词，并且实现台上台下学生的互动。教学新词时，通过字母组合的发音以及字母发音的形式，让学生比较容易的读出了新的单词，这对于学生来说既是一种富有趣味的游戏，又能让学生在潜移默化中学习了语音规律。 2、趣味活动、寓教于乐。
通过介绍Sam的礼物---洋娃娃Linda学习身体部位单词后,我设计了Sharp Eyes、Chant、 Listen and Point3个活动让学生能够大胆识读单词，学生的表现一直很兴奋，对于三年级的小学生来说，他们非常乐于参与这种趣味活动，也落实了课标对英语学习兴趣方面的要求。课堂中我在拓展环节设计的“转盘游戏”可谓是这节课中的一个亮点，当我的ppt.一呈现时，学生就不由自主的兴奋起来，通过转动转盘，四个小组分别得到了不同的任务，他们根据任务单上的提示，以小组的形式来完成歌曲、歌谣、填空练习。整个过程都是学生自主完成，在这种激趣、真实的活动中，学生不仅仅是乐在其中的学习语言知识，而且从情感上易于接受英语学习。 3、创设情景，学以致用。
新课导入时我用自制的Sam手偶，吸引孩子们的注意力，并且复习his及句型This is his…为新知的学习做铺垫；通过创设Sam 获得礼物洋娃娃的情景，引出本课物主代词her及句型This is her…/Point to her… 的学习。因为有了前面充足的学习和操练，所以新词的教学就显得格外得心应手，让学生在实际操练中，达到学以致用。最后环节，我通过让学生观看动物视频，让学生了解动物身体部位的特殊作用，引导学生们要知道我们身体的重要性，教育学生爱护自己身体的同时，还要爱护动物，起到情感教育的作用。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
