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视频标签：人教版pep,do you like,pears
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：小学英语人教版pep unit5 do you like pears let’s spell广东省 - 东莞
教学设计、课堂实录及教案：小学英语人教版pep unit5 let’s spell广东省 - 东莞
《小学英语（pep）》三年级下册
Unit 5 let’s spell
设 计 者：王 欢
学 校：东莞市塘厦镇中心小学
教 材：《小学英语（人教社）》三年级下册 课 型：语音教学 时 间：40分钟
一、教学内容分析
本节课选自中国人民教育出版社课程教材研究所，英语课程教研开放中心和加拿大灵通教育有限公司共同编著的pep小学英语Book1 Unit Five Do you like pears ？中的语音部分Let’s spell。单元主情境图是通过孩子们做沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
本节课分为语音和书写两块。语音部分主要学习字母U在单词中的发音/ʌ/。要求学生知道U在单词短音发音/ʌ/，并且在掌握这个发音的过程中树立拆音，拼音和分类等语音意识。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。本课中遵循phonics教学的五步骤：1. 建立字母与发音对应的概念(Establishing phonics awareness)；2. 教授字母音(Learning letter sounds)；3. 拼读练习(Blending)；4. 分辨单词中的音素(Identifying the sounds in words)；5. 拼读效果检测与阅读运用(Feedback and application)。力图在教学过程中让学生通过感知、体验、观察中树立拆音、拼音和分类等语音意识。
词汇中除了强调学习u的发音，以及引导学生单词的外，没有太多的难点。其中部分词汇本节课前学生已经掌握，但如何通过简单熟悉的拆分例词音速示范，让学生掌握简单phonics拼读技巧，让学生在体验感知中能够发现单词的拼读规律，最终实现听音能辨，见词能读，以更好的为学生的独立阅读做铺垫。
二、学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、设计理念
本课在教育信息化的背景下，打破传统语音教学模式，根据教学内容，用微课辅助课堂教学，借助“问卷星”等信息技术检测学生课前先学并实时根据课前先学反馈调整教学，以“三导、三学、四用”的教学模式展开教学。利用东莞市微课资源库中的优势微课资源作课前微课引导学生进行先学，结合课前微课设计课中微课，以小屋hut为主线，创编小屋寻找小鸭子的微课故事，让学生在情境中感知和理解以/ʌ/为发音的u例词：hut/ cup /tub/mug等，最后根据三年级学生自主学习能力弱的特点，紧扣本文主线，设计课后微课-Gus the duck进行课后延学。本设计以以文本为依托，以语篇输入为载体，利用微课课前导学学故事，课中助学学词汇，课后延学学语篇。以学生课前看微课先学故事、课堂生生合作读故事、课后自主阅读绘本为主要环节。目的是通过故事教学活动培养学生通过掌握基本的拼读技巧能达到自主阅读的能力和学生的相应的思维能力。同时，本课是语音教学，教师通过课前微课故事先学，灌输字母u的发音概念，课中微课强化字母u的发音拼读，课后微课拓展阅读绘本。
四、教学目标
1． 语言知识目标：.
（1）能够听、说、认读并书写单词：duck, fun, run, under （2）掌握字母u的发音/ʌ/
（3）能通过已掌握的U的发音技巧阅读小故事。
2．语言技能与学习策略目标：利用已有知识，借用图片、实物或情境等非语言信息的帮助下，掌握字母发音，并通过感知、体验、观察中树立拆音、拼音和分类等语音意识。
3．情感态度与文化意识目标：通过趣味生动的故事教学，激发学生绘本阅读的兴趣。
五、教学重难点
1．教学重点:①例词duck/fun/run/under的听说认读
②字母U的发音/ʌ/
2．教学难点：通过掌握拼读技巧阅读绘本故事 六、教学资源
制作课前、课中、课后微课、mini book,phonics 拼读词条
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
