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视频标签：学会倾听
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：小学心理健康教育鄂科版一年级第十课《学会倾听》-重庆
教学设计、课堂实录及教案：小学心理健康教育鄂科版一年级第十课学会倾听-重庆市南岸区江南小学校
我会倾听
【活动目的】认知目标：让学生认识到听的的重要性。
行为目标：通过活动，掌握听的诀窍，做一个合格的倾听者, 【理论分析】本课依据斯坦纳定理，即在哪里说得愈少 ，在哪里听到的就愈多。只有好好听取别人的，才能更好说出自己的。话说得过多，说的就会成为行动的障碍。针对少儿爱动爱说爱表现的身心发展特点，结合小学低段培养学生良好行为习惯和人际交往能力的教育目标，本课以《唤醒感觉小精灵之我会听》为主题，主要是游戏体验和角色扮演两种心理辅导方法的综合运用，并通过故事、游戏、角色扮演等活动形式，引起学生对不良的听习惯的认识。从而引导学生学会听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。 【活动形式】游戏、小组讨论、情境体验 【活动准备】《葫芦娃》主题曲、ppt、纸条等 【适合对象】小学低段 【活动课时】1课时 【活动过程】 一、团体热身阶段 1、小游戏：“我说你听”
当听到“老鹰”时，只能男同学起立。当听到“小白兔”时，只能女同学起立。 当听到“老人”时，全体起立。
（1）录音：在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。
（2）提问：在刚才的游戏中，有的同学能够准确、迅速地作出反应，有的却不能，为什么有这么大的差距呢？ （3）教师小结：
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2、问题展示
（1）过渡语：我在班上的QQ交流平台，看到很多孩子的真诚留言，其中有三条最吸引我，特意拿出来与大家看看，边看边思考你与他有过类似的疑惑吗？ （2）展示留言
（3）提问：遇到过类似问题的同学，请举手？那我们就一起来学习：我会倾听，请齐读课题。 二、团体转化阶段 1.介绍葫芦娃 2.揭示主题 三、团体工作阶段 1.情景表演——不打断对方
（1）请一个孩子来大声地朗读情景表演的内容：
一节语文课后，小a站在小组长面前，认真地背诵课文《找春天 》。 小组长也在全神贯注地看着小a，听她背课文。
突然，小米跑过来，开心地在小A面前边唱边跳《小苹果》； 小希为了引起小A的注意，不停地用手去打断对方，摇小A的胳膊； 小庞站在小a面前，大声地喊道：额，我有话要对你说，你听我说撒。 （2）游戏规则
（1）需要征集5个临时小演员，在老师处抽取任务。
（2）上台的小演员请你仔细看纸条，边看内容边按照提示做动作和表情去打断小A同学；
（3）其他同学扮演观察员，请你观察台上的表演，然后大胆思考，学会听的第一个诀窍是什么？ （3）观看表演 （4）任务分享
师：采访采访小A，被打断时，你的心情如何？为什么？ 师：在生活中，有遇到过类似的情况吗？ （5）教师小结：
2.公益广告猜猜看——放下手中的事
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（1）看视频
思考葫芦娃想告诉我们听的第二个诀窍是什么？ （2）班级分享：
（3）师小结：哇，太棒了，我们又找到了第二个听的诀窍——停下手中的事。 老师奖励你，请你把这个听得诀窍贴在黑板上桃心处。 3.角色扮演——面向对方 （1）活动规则（全班齐读）：
前后两位同学为一组，背靠背而坐，相互讲一个你知道的成语故事； 注意，不能转过头，也不能有肢体接触。 时间为2分钟，讲完或者时间到了，就请坐端正。 （2）背靠背体验活动，教师巡视
（3）分享提问：在背靠背交流的时候，你有哪些感受？ （4）教师小结 4.分角色体验
（1）体验规则（指名读规则）：
分角色体验：一横排三人一组，小组合作分角色体验： 2号同学：一直说周末发生的任何事情，绘声绘色，滔滔不绝。
1号同学：呆呆地看着天花板，没有任何反映，没有任何表情，不能回应。 3号同学：目不转睛地看着2号同学，认真地听2号同学讲话，有表情，有动作，有肢体语言的回应。
（2）体验活动：时间为2分钟； （3）体验分享
（4）教师小结：哇，老师把大家刚才的发言总结起来，就是我们的第四个诀窍，它就是——积极回应。
（5）同学们真厉害，迅速地发现了听的4个诀窍，一起说，他们分别是__________ 四、团队结束阶段
（1）在今后的生活和学习中，你准备如何运用这些听的小窍门？
（2）现场签订《唤醒感觉小精灵之我会听》自我约束契约 请小组组长拿出《自我提醒单》，默读提醒单的内容
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负责地签下你的大名。
教师小结：有你们的承诺，老师相信你们，一定会说到，做到。 请每组组长，负责把你们小组的承诺单贴到黑板上。 （3）结束游戏检测
活动规则：播放《葫芦娃主题歌》，当听到歌词“葫芦娃”的时候，全班同学要像我这样挥手告别葫芦娃（师示范，动作一定要夸张）。
挥手活动：全体起立，让我们伴随着音乐，与葫芦娃和在场的老师们挥手告别，提醒：听到葫芦娃时高举双手！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
