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视频标签：化解冲突,收获友谊
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：小学心理健康教育《化解冲突收获友谊》荣成市实验小学
教学设计、课堂实录及教案：小学心理健康教育化解冲突收获友谊-荣成市实验小学
《化解冲突收获友谊》教学设计
1．故事中的两个主人公分别是谁？（板书李明和王刚） 2．他们两人怎么了吗？为什么会争吵？
3．你从哪些地方听出他们在争吵呢？两人说话的语气和音量上有什么变化？
师引导：本来兴高采烈的李明，此时非常的气愤，愤怒中的他，声音越来越高，越来越高，可是问题解决了吗？
4．怎样才能避免两人的争吵？
小结：其实，同学之间言语产生冲突，很多时候正是因为当事人不能控制自己的情绪，（板书：控制情绪）声音高了，语气差了，争吵也就在所难免了。如此一来，不仅影响我们的好心情，而且破坏了同学之间的友谊。
场景再现（二）
过渡语：故事会怎样发展呢？继续场景再现。 学生交流：
录音内容：正当两人争得不可开交的时候，同学小志急匆匆跑进教室，无意间撞上了气急败坏的李明。“没长眼哪你？”“对不起。”“对不起值几个钱？”“我已经说过对不起了！”“说对不起就行了？”“你别太过分了！”“过分的是你，是你踩到我的脚了！”
话音未落，气头上的李明一不小心踩到了前来劝架的班长。“哎哟！”班长惊叫了一声，想来这一脚踩得着实不轻！现场一下子安静了下来，李明有些不知所措„„
《化解冲突收获友谊》教学设计
1．李明和小志之间发生冲突的原因是什么？
师引导：想象一下，如果是在平时，小志不小心撞到了李明而且向他道歉，事情会怎样？同样被撞，小明的反应为何截然不同呢？他这气可是与小志一点关系也没有啊！看来，李明和王刚之间的冲突不但影响了他们两人的心情，而且还将情绪迁怒到了小志身上，原来，愤怒真的可以让人失去理智啊！
2．怎样才能避免冲突的发生呢？
小结：如果在平时的生活中，遇到问题，我们能控制好情绪，多站在别人的立场上为他人想想，换位思考，一切矛盾冲突都会烟消云散。（板书：换位思考）
场景再现——如此结局
过渡：故事究竟如何发展，场景再现——如此结局。
1．如果你是李明，听了班长的话会怎么想？ 2．为什么班长没有和李明发生冲突呢？
3．你觉得，班长是个怎样的人？（板书：宽容大度）你喜欢班
话音未落，气头上的李明一不小心踩到了前来劝架的班长。
“哎哟”班长惊叫了一声，想来这一脚踩得着实不轻！现场一下安静了下来，李明有些不知所措。想想刚才的无理，看看班长痛苦的表情，他不知该说些什么。“没事，”班长一边揉着脚，一边对李明说，“你又不是故意的，再说也是我自己没注意，不能完全怪你。”
《化解冲突收获友谊》教学设计
长这样的人吗？为什么？
师总结：像班长这样，有理了有时也不一定要争，与人为善，待人宽容更是一种美德！正如莎士比亚说，一起读“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”大家愿意做像班长这样宽容大度的人吗？
【设计意图：本环节中的场景一和场景二的设计，意在引导学生从王刚、李明的身上看到自己的影子，明白很多时候据理力争需要有“度”，得理不饶人往往会让事情恶化。而故事结尾部分班长的宽宏大量，引发学生的思考，明确发生言语冲突对矛盾双方都存在着不可避免的伤害，做一个宽宏大量的人，得饶人处且饶人，对自己的人际交往是不无裨益的。】
三、全新演绎 自导自演
1．过渡语：说不如做，心动不如行动。下面我们一同进入“情景剧”排练现场，假如你是李明，现在重新回到发生冲突的那个早晨，你会怎样做呢？
2．请两个小组的同学分别表演两个场景。
师随机引导并评价：同学们，大家用自己精彩的表演将一个全新
要求：
1．小组同学分工合作，一位导演，三名位演员。 2．分清楚角色——旁白、李明、王刚或小志。
3．人物之间的语言，既要符合当时的情景，又得避免产生冲突。
《化解冲突收获友谊》教学设计
的李明的形象展现在我们的面前，他知理、懂礼，（板书：礼）他宽容大度，能很好的控制自己的情绪，并站在他人的立场上换位思考。瞧，班长笑了，小志笑了，李明也笑了，此时的王刚会想些什么呢？
师小结：没有了冷嘲热讽，没
有了高声的争吵，同学之间相互理解，彼此谦让，大家怎能不和谐地相处呢？
【设计意图：通过角色体验，给学生一个真正参与其中解决问题的机会，在真情演绎中，感悟与人友好相处的技巧，寻找化解言语冲突的良方，同时也加深对他人的理解与尊重。】
四、我的故事 与你分享
教师导语：李明的故事，你，是不是有些似曾相识呢？在生活中，你是否也曾经和同学发生过类似的言语冲突呢？和你的同桌说一说。 师小结：听得出，现在，大家都能够宽容地理解同学之间发生的不愉快，能够从容地面对同学之间的言语冲突。这正是：有理不在声高，宽容胜过争吵。常常换位思考，关系必定友好。
【设计意图：本环节以场景
再现中提炼的生活实例为蓝本，引导学生敞开心扉，大胆交流自己曾
《化解冲突收获友谊》教学设计
经与同学发生言语冲突的事件，同时也能认识到言语冲突是普遍存在的，与人坦率地交往，勇敢地面对问题并运用恰当的方法解决问题，避免言语冲突的发生，与同学和谐相处。】
五、畅所欲言 交流收获
师：同学们，相信本节课大家一定有不少的收获，请你围绕怎样避免同学之间的言语冲突来说说你的收获，好吗？
结束语：孩子们，与同学之间的交往，我们有理也要有礼，有理不在声高。把握好说话时的语气分寸，避免言语上的冲突，相信同学们之间一定会充满了欢声笑语，时时笑口常开！
【设计意图：故事的分享升华了主题，引起学生情感上的共鸣，进一步体会有理不在声高，事实胜于雄辩的道理，以积极的正能量引导学生明白在生活中与人为善言语有度的重要。】
【设计意图：生动活泼的“笑脸”板书设计与本节课的内容紧密联系，学生对本节课所学到的与人交往的重点一目了然。在轻松的笑声中明确了前行的目标，更加深了印象，一举两得】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
