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视频标签：发现别人的优点
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：小学心理健康教育北师大版二年级下册第9课《发现别人的优点》-重庆
教学设计、课堂实录及教案：小学心理健康教育北师大版二年级下册第9课发现别人的优点-重庆大学城树人小学校
嘿，你真棒！
辅导对象： 小学二三年级学生 主题辨析：
心理学研究结果证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学中年级的孩子社会性逐步增强，对自己与同伴的关系开始看重，渴望得到身边同伴的接纳、认可、鼓励、赞赏。然而，他们自己却不会用欣赏的眼光去看待他人，很难做到大胆真诚地赞赏他人，而是常会对身边的伙伴进行批评、指责、挑剔，使彼此间的关系紧张或疏远。其实，在人与人的交往中，赞赏他人是处理人际关系的一种策略。真诚地赞美对方，总能营造出一种热情友好的交往氛围。因此在心理健康课上，应力求让学生通过活动感受赞赏的力量，体会到赞赏能拉近人与人之间的关系。同时，在活动中训练发现他人优点的眼光，练习用欣赏的眼光看待他人，从而培养良好的心理品质。另外，让学生在活动中练习真诚具体地赞扬他人，习得方法的同时，也促进了学生建立优质的同伴关系。 辅导目标
1、学习用欣赏的眼光看待他人，培养良好的心理品质。 2、学会真诚具体地赞扬他人。 3、促进学生建立优质的同伴关系。 辅导重点
1、学习用欣赏的眼光看待他人，培养良好的心理品质。 2、学会真诚具体地赞扬他人。 辅导难点
学会真诚具体地赞扬他人。 辅导方法
情景体验法 演示法 比较法 辅导准备：
1、 工作纸、彩笔、优点果、成长树。 2、PPT。
2、 辅导过程：
简案
一、 制定公约，团体暖身 1、（做约定动作吸引注意力）孩子们，看来你们还记得咱们的约定。关于心理健康课的公约还记得吗？（认真倾听 真诚表达 不指责 不批评 保守秘密）请你默默地记一遍。 2、暖身活动：《为按摩师点赞》 二、 团体转换：问题呈现。（学生通过“林林”投射自己的感受和情绪）（学生） 1、（视频：奔跑的林林）孩子们请坐，请看，（看视频）这是林林，当他冲向终点时，听见了两位同学的对话。（播放录音）你觉得林林会是什么感受？会是怎样的表情呢？请把他的感受画在工作纸上。
2、学生画感受，师巡视。
3、展示表情，表达林林的情绪。 流泪、撇嘴、微笑、其他
4、如果可以选择，你愿意听到哪一种语言？那你选择对别人说哪一种语言呢？为什么？
【设计意图： 通过“林林”的经历投射自己的情绪，体会到不同的语言带给自己的不同感受。认识到应该对他人说鼓励赞扬的话。】
三、团体工作：
（一） 与学生生活进行链接：
a) 孩子们，你们有没有过跟林林相似的经历呢？
b) 了解了他们三位同学的经历，你们有什么话想对他们说说吗？请你走到面前告诉他。 采访台上同学：孩子，刚才同学们对你说了什么？你有什么感受？你有什么感受？为什么呢？你的感受呢？谁说的话让你最开心？
采访对别人说话的同学：你的感受是什么？为什么？
【设计意图：启动团体动力，给予他人鼓励或赞赏，同时感受鼓励、赞赏的力量。】
（二）学习赞扬的技巧 “赠人玫瑰，手有余香。”赞扬、鼓励能让别人开心，也能让自己快乐。我现在就来赞扬你们吧。 赞扬体验一：
（表情木然）孩子们，你们真棒！ 赞扬体验二：
(微笑赞扬) 嘿，孩子，我觉得你真棒！（指名一人具体赞扬）
【设计意图： 通过演示法学习赞扬的技巧。】
（三）发现赞扬的不同角度：找优点，欣赏他人，练习赞扬。 1、全体学生为一个孩子找优点，并练习赞扬他。
【设计意图： 通过发现同学优点这一练习，感受到可以从不同角度去欣赏他人，赞美
他人。】
2、好朋友之间进行赞扬练习。
孩子们，我觉得你们很会发现同学的优点呢！其实，如果像你们刚才那样，从不同方面去看，从细微之处去寻找，那么，每一个人都有值得他人欣赏、赞扬的优点。你最熟悉的好朋友有什么优点呢？，
牵着你的好朋友站到中间来，真诚地赞扬他。
【设计意图： 赞扬他人的个体练习。】
3、分发优点果：请在“优点果”上写下一个人的优点，再送给他。同学、小伙伴儿、爸爸妈妈、老师„„他们都有什么优点呢？想好了就写下来吧。
【设计意图： 将练习从课内延伸到课外。】
四、 送成长树。
孩子们，谢谢你们的真诚分享。老师想送给每个同学一棵成长树。我想，你会带着微笑，真诚地给他人送上优点果，别人也会真诚地将优点果送给你。你就像这样贴在成长树上，再把这棵结满优点果的成长树放在书桌旁，让它天天陪着你，给你自信和力量。
【设计意图：持续的正向刺激，有助于孩子形成正向的自我意识。】
详案
一、 制定公约，团体暖身（5分钟）
1、（做约定动作吸引注意力）孩子们，看来你们还记得咱们的约定。还记得咱们一起制定的公约吗？（认真倾听 真诚分享 不指责 不批评 保守秘密）请你默默地记一遍。 2、孩子们，冷吗？来，咱们起立，搓搓手。用力一点儿，把自己的手心搓热，给自己取取暖。现在，请大家向左转，把手搭在前面同学的肩膀上，给同学按摩按摩，把温暖送到他心里去。（捏捏肩捏捏肩放轻松，捶捶背捶捶背不会累。）感觉舒服吗？给后面的按摩师点个赞。（嘿，你真棒！）转过身，回报一下给你按摩的同学。（按摩，点赞。） 二、 团体转换：问题呈现。（学生通过“林林”投射自己的感受和情绪） 1、（视频：奔跑的林林）这是林林，他刚冲过终点，就听见——。（播放录音）孩子们，如果你是林林，会有什么感受？脸上会是怎样的表情呢？待会儿请你画在工作纸上。不用比谁画得漂亮，简单几笔画出感受就可以了。请拿出文件袋里的工作纸，开始吧。（给孩子提前下发工作纸。）
2、学生画感受，师巡视。
你画完了吗？画完的孩子请像老师这样把笔装进文件袋，仍然放回凳子上。然后把工作纸立在腿上。等等其他的同学，他们很快就完成了。 3、孩子们都画完了，老师来看看。
泪眼：孩子，我看到你画了两行泪水，跟他一样画了泪水的请起立，展示给大家看看。（问孩子）你想表达的感受是——能用一个词语表达吗？（问另一孩子）你的感受是——你呢？（回到第一个孩子身边）嗯，你们感觉难过、伤心、痛苦，为什么呢？轩轩说的话其实是在——哦，我明白了，批评、指责、讽刺让你们难过、伤心、非常自责。谢谢你们的分享，请坐。（走到另一孩子身边）
撇嘴：我看到你没画眼泪，但是撇着嘴，还有谁也画的是撇嘴的样子？你想表达的感受是—— 你们的感受是什么?一起大声说出来。难过的原因除了刚才同学说过的内容，还有不同的吗？
微笑：还有人画别的表情吗？哦，你画的是微笑的样子。还有谁也画了微笑？你想表达的感受是？为什么感觉开心、快乐呢？（我听到你说了一个重要的词——鼓励、表扬）你觉得自己的努力被看见了，被理解了，还得到了鼓励和赞扬，所以感觉快乐、开心。言言的话其实是在——
其他：还有不同表情吗？你觉得愤怒是因为——
孩子们，刚才我们大家感受到，不同的语言会带给人的感受截然不同。批评、指责、讽刺会让人难过、伤心；而表扬、鼓励、欣赏让人开心、快乐，还能给人勇气和力量。 4、如果可以选择，你愿意听到哪一种声音？那你选择对别人说哪一种声音呢？为什么？（你愿意为别人着想，我觉得他一定很开心。己所不欲勿施于人，让自己感到痛苦的事就不要对别人做。） 三、 团体工作：
（一） 与学生生活进行链接：
孩子们，你们有没有过跟林林相似的经历呢？也许也是在运动会上？也许是学习上？也许在其他的生活中？哪件事让你印象特别深刻，愿意跟大家说说吗？（指名三人上台。）孩子们，他们三人到底有什么经历呢？咱们坐起来，认真地听一听。（谁先来说？） （对所有学生）孩子们，了解了他们三个的经历，你们有什么话想跟他们说说吗？你看，像老师这样，慢慢走到他们的面前，排好队，一个一个地说，说完就回到自己的
位置坐好。你想对谁说，就走到他面前去吧。 （二） 启动团体动力，体会欣赏赞美的力量。
采访台上同学：1、你有什么感受？为什么呢？(你亲身体会到了赞扬带给人的快乐) 2、孩子，刚才同学们对你说了什么？你有什么感受？ 3、你的感受呢？谁说的话让你最开心？ 采访对别人说话的同学：你的感受是什么？为什么？ （三）学习赞扬的技巧
“赠人玫瑰，手有余香。”赞扬、鼓励能让别人开心，也能让自己快乐。我现在就来赞扬你们吧。
赞扬体验一：（表情木然）孩子们，你们真棒！
我怎么没感觉到你们的快乐呢？请把你说的“真诚”写到手指头上。（板：微笑 真诚） 赞扬体验二：(微笑赞扬) 嗯，明白了，我再来试试吧。
嘿，孩子，我觉得你真棒！（指名一人）刚才你在这里对中间的女孩子说话的时候，我发现你带着微笑，特别真诚。你的鼓励让人感觉很温暖。好孩子，你真的很棒！ 孩子，听到老师夸你，是什么感受？你们注意到了吗，我这次是怎样赞扬的？这一次我不光夸她很棒，我还说了什么?（我刚刚观察到的事儿，一个特别打动我的细节。）你发现了吗？告诉大家一个窍门儿，夸别人的时候，如果用你观察到的一件事来夸她的优点，他就会更开心。如果你能说清楚从哪一件事当中发现了他什么优点，他就感觉到你的赞扬不是随便说的，是发自内心的，很真诚。（请把关键词也写在手指头上。） （四）多找优点，欣赏他人，练习赞扬。
1、孩子们，认识你们才短短的时间，小姑娘的真诚就打动了我。你们和她朝夕相处，对她了解更多，她还有什么优点呢？你发现了吗？谁来夸夸她。（找一生）诶，你居然能从这么细微的地方发现她的优点，你们是最好的朋友吗？（对被表扬孩子说）他这样真诚地欣赏你，跟他握个手怎么样啊？一次赞扬就拉近了两个同学的距离，真好！你们还发现了她别的优点吗？（4人找不同的优点）
2、采访被赞扬的孩子：你以前得到过这么多赞扬吗？知道自己有这么多优点吗？你现在有什么感受？老师也感受到了你的快乐！我想请你把这样的快乐传递下去。你最想把快乐传递给谁？那就请你找找他的优点，把赞扬送给他。其他的孩子仔细看，看看他有没有微笑着看着对方，再听听他有没有把优点说清楚。
3、接下来咱们一起来享受赞扬的快乐。孩子们，想一想：我的好朋友有什么优点呢？我是从哪件事当中发现的？如果你想到了，就牵着你的好朋友站到中间来，真诚地赞扬他。
4、请在“优点果”上写下一个人的优点，再送给他。同学、小伙伴儿、爸爸妈妈、老师„„他们都有什么优点呢？想好了就写下来吧。
四、 送成长树。
亲爱的孩子们，谢谢你们四十分钟里的真诚分享，老师想把这棵成长树作为礼物送给你们。我想，今天的活动之后，你会带着微笑，真诚地给他人送上优点果，别人也会真诚地将优点果送给你。希望你能把优点果像这样贴在成长树上，再把这棵结满优点果的成长树放在书桌旁，让它天天陪着你，给你自信和力量。
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