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视频标签：万以内数的加减法
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视频课题：人教版三年级上册第二单元“万以内数的加减法（一）”中的整理和复习-内蒙古 - 包头
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人教版三年级上册第二单元“万以内数的加减法（一）”中的整理和复习-内蒙古 - 包头
教学目标
学习目标:
知识与能力:通过梳理知识点以及具体的题目练习,让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法,能够正确、熟练地计算。
过程与方法:通过创设具体情境,让学生进一步体会估算的方法和意义,能根据具体的情况选择合适的估算策略。
情感态度与价值观:培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
2学情分析
3重点难点
教学重点:正确、熟练地计算两位数加、减两位数,几百几十加减几百几十。
教学难点:能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】整理和复习
课题:整理和复习
学习目标:
知识与能力:通过梳理知识点以及具体的题目练习,让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法,能够正确、熟练地计算。
过程与方法:通过创设具体情境,让学生进一步体会估算的方法和意义,能根据具体的情况选择合适的估算策略。
情感态度与价值观:培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重点:正确、熟练地计算两位数加、减两位数,几百几十加减几百几十。
教学难点:能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
教具准备:多媒体投影。
教学过程:
1、导入、揭题。
师:“同学们,二单元万以内的加法和减法(一)的内容
我们已经学完了,这节课我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。”
2、整理、归纳。
合作交流:
按组交流本单元的知识点、。
教师巡视,听学生的交流内容。
在“画出你的世界”上补充内容。
老师指点布局,结构,美观。
3、汇报,评价。
选两名孩子讲述本单元的知识,老师与其他同学给予补充,纠正,评价。
4、基本练习。
第19页的第1题。
52+35= 86-34= 47+33= 36+20=
23+69= 62-18= 70-26= 65-15=
让学生说一说自己的算法 。
第19页的第2题。
650+340= 370+480=
840-560= 750-540=
让学生说一说自己的算法 。
第19页的第3题。
先让学生认真审题,在学生列出正确的算式后,要让学生说一说“为什么解决这个问题用估算”?
课堂作业:
390+250= 520+300=
440-150= 600-240=
练习四的第3题。
活动2【讲授】整理复习
课题:整理和复习
学习目标:
知识与能力:通过梳理知识点以及具体的题目练习,让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法,能够正确、熟练地计算。
过程与方法:通过创设具体情境,让学生进一步体会估算的方法和意义,能根据具体的情况选择合适的估算策略。
情感态度与价值观:培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重点:正确、熟练地计算两位数加、减两位数,几百几十加减几百几十。
教学难点:能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
教具准备:多媒体投影。
教学过程:
1、导入、揭题。
师:“同学们,二单元万以内的加法和减法(一)的内容
我们已经学完了,这节课我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。”
2、整理、归纳。
合作交流:
按组交流本单元的知识点、。
教师巡视,听学生的交流内容。
在“画出你的世界”上补充内容。
老师指点布局,结构,美观。
3、汇报,评价。
选两名孩子讲述本单元的知识,老师与其他同学给予补充,纠正,评价。
4、基本练习。
第19页的第1题。
52+35= 86-34= 47+33= 36+20=
23+69= 62-18= 70-26= 65-15=
让学生说一说自己的算法 。
第19页的第2题。
650+340= 370+480=
840-560= 750-540=
让学生说一说自己的算法 。
第19页的第3题。
先让学生认真审题,在学生列出正确的算式后,要让学生说一说“为什么解决这个问题用估算”?
课堂作业:
390+250= 520+300=
440-150= 600-240=
练习四的第3题。
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