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视频课题：小学数学人教版一年级下册4.1《百数表》湖南省优课
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小学数学人教版一年级下册4.1 《百数表》湖南省优课
【教学内容】数学人教版一年级下册第四单元第四课时。 【教学目标】
知识技能: 通过本节课的学习，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培养学生的数感。
过程与方法：经历进一步理解100以内数的顺序的过程,，能熟练地解决一些简单的问题，培养学生的观察能力，运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。
情感态度价值观：培养学生探究的乐趣初步培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
【重点难点】掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解；能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。 【教学准备】 学生准备：直尺。
教师准备：课件，直尺，百数表，学习卡。 【教学过程】
一、建构百数表，初步感知 1．情境引入
大家看，这是谁？（米老鼠）
米老鼠举办了一个聚会，来了很多数宝宝，小朋友们，让我们一起读一读，和它们打个招呼吧。（课件依次演示）
师：咦？你们怎么不读了？
师：是的，这些数又多又乱，怎么办呢？
那我们就请它们先排好队，再和我们见面，好吗？为了让它们排得更整齐，米老鼠给每个数宝宝都准备了一个小房间。瞧!就是这个表格。（课件出示空的百数表）
2. 初步感知行与列
(1)师生一起认识行和列。(课件演示)
在这个表格中，我们把这样横着的一排叫做行，这是第一行，这是第二行，学生动作跟着数“第3行，第4行，……”
竖着的一排叫做列。学生动作跟着数“第1列，第2列，……” (2)仔细观察，这里一共有多少个小房间？ 你怎么这么快就知道了？
3.引入课题
(课件演示)100个数整齐地住在这个表格里，这就是“百数表”。（板书课题。）
二、解构百数表，发现数与数之间的关系 1.初步渗透规律
（1）第一支队伍已经迫不及待地想和大家见面了！（课件出示）这支队伍是按什么顺序排队的？
请它们住进第1行，可以吗？一起读一读，欢迎它们入住。
（2）瞧！又有一支队伍唱着歌儿来了！它们都是什么数呢？它们应该住在哪儿？我们也一起读一读，欢迎它们入住。
（3）这次，来的是一支特殊的数队伍。咦，这支队伍的数宝宝怎么没来齐呀，下一个数是多少?小朋友们，谁能把它喊出来？你是怎么想的？
十位上的数和个位上的数一样，它们表示的意思相同吗？ 这只数队伍的后面几个成员是谁？我们把它们也喊出来吧。
(4)另一支特殊的数队伍也来了。这支队伍哪儿特殊了？（个位数字依次减1，十位数字依次加1；个位数字和十位数字加起来等于10；后一个数比前一个数多9） 这支队伍其他的几个数宝宝分别是多少?
(5)原来，这些数队伍都是按照一定的顺序排列的，下面我们就按照这些顺序，请所有的数朋友都住进它们的房间吧。（出示完整的百数表）
(6)百数表里的数队伍排得整齐吗？究竟整齐在哪儿呢？
对，它们都是按顺序排列的。百数表中还有着很多的秘密，下面我们就一起来观察一下吧。
2.探索百数表中的规律 （1）学生活动：
用直尺帮助，先横着选几行数，再竖着选几列数，分别读一读，你发现哪些有趣的现象？把你的发现和同桌轻声地说一说。 （2）研究行的规律
下面我们就先来分享你发现的横行的秘密。
请你告诉大家，你观察的是第几行？你发现这一行的秘密了吗？
观察得出：每一行前9个数十位上的数字都相同，后一个数总比前一个数多1。 其他行也是这样排列的吗？
第5行的数是从多少到多少？不看表格，第7行是从多少开始的？ 讨论：为什么？ （3）研究列的规律
竖着看，请你告诉大家，你观察的是第几列？这支队伍里藏着什么秘密？ 观察得出：每一列个位上的数字都相同，下面一个数总比上面一个数多10。
认真观察，第7列的数宝宝个位是几？第5列？第4列呢？你有什么发现？ 小结：个位是几，这个数就在第几列。 其他列也是这样排列的吗？ 不看表格，第8列是从多少到多少？ （3）研究百数表中其它的规律
百数表中横行和竖列藏着许多秘密，斜着看有没有什么发现呢？请同学们用直尺帮助自由观察，看看你还能发现什么有趣的现象。
三、利用规律，进一步感受数与数之间的关系
1、游戏——帮数宝宝找家。
刚才数宝宝们整整齐齐地呆在自己的房子里，帮助我们发现了百数表的很多秘密，现在，淘气的数宝宝们可呆不住了，好多数宝宝都溜出去玩了，只剩下了这些站岗的小士兵（留下第1行和第1列），等数宝宝们玩累了准备回家的时候，却发现迷路了，找不到自己的家了。小朋友们能帮帮它们找到自己的家吗？
（1）34的家在哪里？你是怎么想的？ 学生讨论、汇报。
小结：找到十位是3的这一行，再找到个位是4的这一列，想交的地方就是34的家。34感谢你，也感谢这些站岗的小士兵，帮它很快地找到了自己的家。
这时候，43跑来了，它说：“我也有3也有4，也想住这儿。”小朋友们，你们同意吗？为什么？ 学生讨论。
师小结：34和43虽然都有3和4，但是它们所在的数位不一样，所以不能住在一起。看来，帮数找家，一定要看清十位和个位上的数。
（2）因为有了这些站岗的士兵，大家很快就帮这些数找到了家。现在，留下来站岗的数也出去玩了。只利用34和43你还能为其他的数找到家吗？
怎么给56找到家呢？大家讨论一下。
现在你能很快地为77和90找到家吗？（学生完成练习） 小结：抓住数之间的关系，我们就能很快地帮数宝宝找到家。
2、 游戏——水果后面藏着谁？
现在所有的数宝宝都出去玩了。咦，不对，有两个数宝宝藏在水果后面和我们捉迷藏呢。 猜猜，苹果后面藏着谁？你是怎么想的？
明明是第5行第3列，为什么是43呢？明确数所在的行数和十位上的数字的关系。 小结：只要掌握了行和列排列的顺序，就能根据所在的位置确定房间里住的数宝宝是谁。 梨子后面藏着谁？你是怎么想的？
3、游戏——米老鼠拍照
师：看大家玩得这么高兴，米老鼠给大家拍起了照，1、2、3咔嚓！咦，调皮的数宝宝们跑开了，你能把它们找出来吗？你是怎么想的？（课件演示）
只要掌握了百数表中数宝宝的排列顺序，就能很快找出调皮的数宝宝，真方便！ 为了奖励大家，摄影师又拍了两张照片，你们看！
照片中的哪些数宝宝藏起来了？现在，相片已经到了小朋友的手里， 请你帮助把跑掉的数宝宝找出来。
四、拓展：
听说米老鼠在当摄影师给大家拍照，数宝宝都嚷着要给他们拍，可是，数太多了，不好拍。米老鼠要求他们变换队形后才能拍。现在，我们大家一起喊出“一二三变”，他们马上就能变队形。
现在，1-100这些数宝宝排成了一排。在这个队伍中，61、62、63…69这些数的位置在哪儿呢？
62更接近60，还是更接近70呢？为什么？
小结：两个数的差越小，这两个数就越接近；两个数的差越大，这两个数就隔得越远。 知道了这个道理，你能为78找到家吗？（根据学生的回答逐步操作，逼近正确位置。） 在这个队伍里，大家知道比78小的数宝宝住在哪儿吗？比78大的数宝宝又住在哪儿呢？ 这些都是我们学过的数，其实，比78小的数、比78大的数还有许多，今后我们还将要学习更多的数。
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