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视频课题：人教版三年级下册 1位置与方向复习课_湖北省优课
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人教版三年级下册 1位置与方向复习 湖北省优课
位置与方向复习课教学案
班级： 姓名： 编号： 日期： 同学们，独立思考是最优秀的品质，与同伴合作也是取得成功必不可少的。相信你们都是好样的！
三年级·数学组·制
课题： 位置与方向复习 第一部分：课前准备
1、 自己复习第一单元的内容。 2、 把全班分成几个小组。 第二部分：正课部分
教学内容
位置与方向复习
教学目标
1、通过开展一系列的活动，勾起同学们对本单
元知识的回忆，从而形成知识系统。 2、在活动中，培养学生的动手能力和口头表达
能力。
3、在与同伴互助中培养学生的合作精神和合
作能力。
4、提高学生学习数学的兴趣，体验学习的快
乐。
教学重点 再现本单元的知识，形成知识系统。 教学难点 位置的相对性的描述 教学方法 活动体验、合作探究 教学准备
作业单两份 课件 评价表
教学过程 教学流程
基本步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境 创设情境
同学们，我们武穴准备要建立一个动物园，现在面向同学们征集设计方案，你们有兴趣参加吗？下面请在作业单（一）上自己动手设计动物园。
“兴趣是最好的老师”授人以“渔”，不如激人以“欲”以活动为主线，可以提高学生的兴趣，激发他们学习的欲望。
二、自探自究 活动一：我是小小设计师
教师巡视 学生独立地在作业单上设计动物园
通过设计动物园活动，让学生在实际动手设计中自觉地运用所学的有关位置与方向的问题。
三、同伴互助 1、与同伴交流自己的设计作品
同学们，把你的作品与你的同伴说说。
学生与同伴说说自己的设计。
通过说说自己的设计，到达互相取长补短的效果。
2、在小组内展示自己的作品，互相评价评出一个最优的作品在全班展示。
四人一个小组，在组内互相评价，并评出一个最优的作品。 学生四人一组交流评价。
采用小组内互相评价
的方法，学生们既能看到别人的优点，同时认识到自己需要改进的地方，同时要使学生体会团队的荣誉感。
教学流程 基本步骤 教师活动
学生活动
设计意图
四、展示交流
1、展示交流
1、请每组派一个代表上台交流你组的设计 学生有秩序的交流，说得不完全的同组可以补充。
展示交流自己组的作品，培养学生的口头
表达能力，同时能选准一个参照物说出其它建筑物的相对位置。
2、评价 2、你们说哪个作品最优秀？
学生自己评价 选出最优的作品，并给与奖励，肯定孩子们的成绩，使他们体会成功的快乐。
五、小组学习 活动2、我是优秀的导游员。
李爷爷在动物园的XX地方要去XX地方去，不知怎样走，请你扮演一个导游员，
同组四人一个小组，在一起探究老爷爷要到XX去，该怎样走？ 通过“我是优
秀的导游员。”使学生在寻找怎样走的方案中，能说出简单的路线图，
把老爷爷带到想要去的地方。你打算怎样走？
并体会一个建筑物位置的相对性，体会坚决问题的多样性。
六、回顾整理 回顾整理 同学们，刚才两个活动，考察的是什么方面的知识？关于这一单元的知识，你还有什么补充的吗？教师根据学生的回答，板书这一单元的知识整理。
学生自由的说。 通过教师的介入，完成这一单元的知识整理，使学生形成较系统的知识。
七、自我检测 1、学生独立完成
教师巡视，组织评讲
1、学生独立完成 检验学生掌握
知识的情况。
2、同伴互改
2、同伴互改
3、评价
3、评价
八、全课总结 全课总结
这节课有有什么收获？自我感觉怎样？ 学生谈收获，并对自己评
价。
进一步使学生
厘清知识系
统，对自己做
评价，以便以
后有更大的进步。
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