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视频课题：人教版三年级下册 1位置与方向（一）辽宁省 - 铁岭
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人教版三年级下册 1位置与方向（一）辽宁省 - 铁岭
课题:认识东南西北
教学目标:
1.在具体情境中认识东南西北四个方向，并能根据给定的一个方向，确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。
2. 学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在方向的能力。
3. 会用东南西北四个方位词描述物体所在方向,体验数学与现实生活的密切联系。
教学过程: 一、谈话导入 1.复习前后左右。
请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？ 请你向后转，面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。）
老师不明白了，刚才你面前明明是A，现在怎么变成B了（引导学生说出因为他转了个身）。 2.揭示课题。
看来我们辨认方向用前、后、左、右有一定的局限性，你还知道哪些关于方向的词语（学生自由发言。）今天我们就一起来认识几个新朋友。（板书课题:认识东南西北）。
二、活动体验探究新知（玩中学）。 （一）创设情境
1.在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了，朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的，可是我怎么找到东方呢？
2.同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中的经验告诉了“东”在哪里。现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。 3.噢，太阳是从这个方向升起的，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这就是教室的东。教室的东面有什么？ （二）认识东、南、西、北
1.我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪些方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。 （课件出示儿歌早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。） 你能通过儿歌找到其他的方向了吗？
先请同学们自己小声读一读，转一转，找一找，找出西、南和北来。 （1）请一位同学站起来，边读边指明方向。 （2）全班一起边读边指明方向。 2.游戏:转一转。 请全体起立，按老师的口令活动，同时想一想，一直是朝哪个方向转的。面向东、面向南、面向西、面向北、面向东、面向南、面向西、面向北。你发现了什么。（一直向左向右转）
和我们以前学过的什么东西转动相似（顺时针方向）板书。
对，顺时针方向，它能帮助我们记住这4个方向，现在请你伸出胳膊,和老师一起感受一下,面向东，顺时针旋转到下一个方向是南，现在面向南，再顺时针旋转到下一个方向是西，顺时针旋转到下一个方向是北。面向北下一个方向是东。 师:同学们学会了利用顺时针的规律，来辨别东西南北了吗？现在请利用自己刚
才学的顺时针旋转规律，转一转再来练习变认东西南北。
同学们很聪明，现在大家来想一想，如果我们要确定四个方向，最少要知道几个方向就可以了？说说你的理由。 （三）了解东、南、西、北的特点。
1.我们已经确定了教室里的四个方向。现在同学们看看，下面的练习你会填吗？（我前面是东，后面是（ ），我左面是西，右面是（ ）。我前面是北，后面是（ ）。我左面是南，右面是（ ）。）你发现了什么？（东西相对，南北相对板书:东——西、南——北。） 2.游戏:说一说。
当你面向西方，说你的后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向，（学生活动，注意纠正错误做法）。当你面向南方，说你的后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向（学生活动，注意纠正错误说法） 同学们反应真快，刚上课的时候，你们用前后左右来介绍了身边的同学现在你们能不能再用东南西北来介绍一下身边的同学呢？ 3.体验方位的相对性
现在老师来到同学们中间，请大家认真观察，我在你们组的什么方向？ 你发现了什么？
对了，方向总是以一个地方为标准相比较而确定的，以不同的标准相比较，就有不同的方向，如果以我现在的位置为中心，谁能说一说我的东南西北各有什么？ 三、实践运用，发展新知
1.在日常生活中，你会辨别方向吗？你是怎样辨别方向的？请把你的好办法，和同学交流一下。
2.同学们认识了东南西北，又自己体验了东南西北这四个方向，现在谁能用上这些方位词介绍一下我们这间教室的情况呢？ 四、 全课总结，拓展延伸
回家后用今天所学的知识介绍一下你家的房子或你的房间，东南西北各有什么？上学的时候在班上和同学交流。
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